中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：方塊魔術(shù)-廖小華老師

1、Word - 4 -中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：方塊魔術(shù)-廖小華老師活動(dòng)目標(biāo)：1.能區(qū)別三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的辦法感觸圖形的組合與變化。2.活動(dòng)中喜愛思量，試試在動(dòng)手操作中找尋解決問題的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊活動(dòng)過程：一、方巾魔術(shù)復(fù)習(xí)區(qū)別三角形、正方形、長方形，引領(lǐng)幼兒溝通三種圖形的不同特征。1.展示方巾引領(lǐng)幼兒觀看方巾的外形特點(diǎn)師：今日，教師給大家變一個(gè)魔術(shù),拿什么變呢？瞧，這是什么？它是什么外形的手帕？你是怎么知道的？從哪里看出來的？你們看這四條直直的邊，一樣長短嗎？2.老師表演魔術(shù)，分離變出三角形、正方形、長方形。（1）小伴侶預(yù)備好咯！教師要開頭變

2、了，眼睛睜大，你們幫我數(shù)一二三好不好？看，這是什么外形的呢？三角形有幾條邊？誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的？那有幾個(gè)角呢？我請(qǐng)一個(gè)小伴侶把它點(diǎn)出來。這個(gè)角摸上去什么感覺？三角形有三條斜斜的邊，三個(gè)尖尖的角，我們現(xiàn)在請(qǐng)三角形在這里坐一會(huì)，還想不想看教師繼續(xù)變？（2）很好玩的對(duì)嗎？再來，有沒有？沒有東西，你們幫我數(shù)到一二三好嗎？這是什么外形？從哪里推斷它是正方形的呢？（3）好的，正方形坐一會(huì)，再來變好嗎？我們一起數(shù)一二三，這是什么外形？長方形寶寶說你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方？什么不一樣的地方？4.老師直接用方巾變出長方形，吸引幼兒。（1）接下來還想不想看我再變？還拿這塊手帕變好嗎?這回

3、變什么呢？看清晰了，你們幫我數(shù)一二三。（2）教師把什么外形變成了什么外形？誰來說說看？把一個(gè)正方形變成了一個(gè)長方形，剛剛我們說長方形是兩條邊長，兩種條邊短，是不是這樣子的呢？你們會(huì)不會(huì)做小魔術(shù)師和教師一樣變呢？二、幼兒試試折紙變魔術(shù)借助折疊的辦法表現(xiàn)圖形的基本特征1.幼兒試試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓舞幼兒折出不同的圖形（長方形、三角形、正方形）（1）折疊長方形你們看教師給你們帶來了，這個(gè)是什么外形的紙？你能和教師一樣成為一個(gè)魔術(shù)師把它變成長方形嗎？都變好了，我請(qǐng)一位小伴侶上來，你們看她是不是把正方形變成了長方形？是怎么推斷的？告知大家你是怎么變的？你們和她變得辦法一樣嗎？本來把一個(gè)正方形邊對(duì)邊角

4、對(duì)角的對(duì)折一次就會(huì)變成一個(gè)長方形。（2）折疊三角形那假如要變?nèi)切卧撛趺醋兡?？?qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋嘗試看好不好？我請(qǐng)你來介紹一下自己的三角形是怎么變出來的？你們變的辦法跟他一樣嗎？有沒有不同的辦法？（3）折疊正方形現(xiàn)在請(qǐng)你們將紙頭都打開來，我給你們一張這么大的正方形，你能把它變成小一點(diǎn)的正方形嗎？我們一起來看一看，請(qǐng)介紹下你是怎么變出小正方形的？還有沒有不同變法的？2.其次次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過三角形，長方形，還有小的正方形，我們?cè)賮韲L試看還能不能變出更小、更多的外形來呢？可以是小小的正方形，也可以是小小長方形或小小三角形。3.互相溝通閱歷探究折疊中圖形大小、數(shù)量、外形的變化。（1）現(xiàn)在教師請(qǐng)

5、小伴侶，將變好的圖形放在桌子上，我們一起來看看，大家都變出了一些怎么樣的圖形，好不好？（2）請(qǐng)你來介紹下你變得是什么外形？你是怎么變的？（3）將基本的幾種折法出示在黑板上舉行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對(duì)邊，角對(duì)角折一折就能變成2個(gè)長方形；再折一折，可以變成4個(gè)小正方形；角對(duì)角折一折，可以變成2個(gè)三角形，再對(duì)折可以變成4個(gè)三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會(huì)越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個(gè)更大的圖形。本來圖形是可以互相轉(zhuǎn)換的。三、超級(jí)大圖形試試合作拼搭組合圖形1.老師分離展示大的圖形版面（正方形、長方形、三角形）2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭（1）介紹圖形組合的規(guī)章我們分成三組，每組一個(gè)大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個(gè)，大小你自己打算。只要把你組里每個(gè)人的圖形，都放到大圖形上，正巧把它鋪滿，不多也不少，就能夠勝利了。（2）幼兒自主拼搭老師巡回指導(dǎo)怎么變？幾個(gè)人一起商議商議，大小由你自己打算，假如多出來怎么辦？要把它怎么樣？3.互相揭曉拼圖，溝通拼搭辦法，體悟成績歡樂?，F(xiàn)在三個(gè)大圖形都鋪滿了，每組請(qǐng)個(gè)代表來介紹下，你們是怎么勝利的？告知大家你們用了哪些圖形把它