中班美術(shù)公開課教案《巧巧手》含反思

1、Word - 4 -中班美術(shù)公開課教案巧巧手含反思 新綱要在藝術(shù)領(lǐng)域中指出:敬重每個(gè)幼兒的主意和制造,絕對(duì)和接納他們獨(dú)特的審美感觸和表現(xiàn)辦法,共享他們制造的歡樂。孩子們?cè)诿拦せ顒?dòng)中常常接觸各種不同外形、性能、色彩的材料，對(duì)這些材料的外形、性能、功用逐步認(rèn)識(shí)，不但擴(kuò)大了孩子的學(xué)問面，而且還有利于進(jìn)展孩子的想象制造能力，使獲得的學(xué)問得到遷移應(yīng)用。孩子們制造性思維利用手工操作變成了形象的實(shí)物，這些稚拙的美工作品可說是孩子才智的結(jié)晶。 活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，進(jìn)展手指小肌肉靈便性，能正確使用多種手工工具和材料，喜愛用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫等手工辦法舉行容易的藝術(shù)制造。2、 利用觀賞各種

2、各樣的美術(shù)作品，激活幼兒對(duì)手工制作的愛好，懂得廢舊物品的再通過，體悟做中學(xué)、學(xué)中玩的歡樂。3、能在各種材料的吸引下樂觀參與活動(dòng)，和伙伴共同商議解決活動(dòng)中浮現(xiàn)的問題。學(xué)會(huì)與人友好相處，互相合作，懂得體諒別人，不爭搶玩具，不影響他人，遵守活動(dòng)規(guī)章。4、出示幼兒的作品，鼓舞幼兒用自己的制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活，大膽評(píng)價(jià)，提升語言表述能力。5、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣?；顒?dòng)內(nèi)容及材料：1、紙工組：提供彩色手工紙、剪刀、紙杯、漿糊、雙面膠等;2、泥工組：提供橡皮泥、粘土等;3、拼圖組：提供各種幾何圖形 等;4、繪畫組：提供畫筆、畫紙、顏料、紙盤等;5、編織組：提供各種編織水果和

3、編織魚以及編織長條等;6、 系帶組：提供拖鞋、紙繩等?；顒?dòng)過程：(一)談話引入，激活愛好。1、師：孩子們，今日我們的巧巧手美工坊正式開工啦!我們巧巧手美工坊共有紙工、泥工、拼圖、繪畫、編織、系帶六個(gè)小組，需要大量心靈手巧的美工師，歡迎大家樂觀參與。我們的口號(hào)是：巧巧手，手兒巧，做美工，實(shí)在好，掙了錢，買燒烤。2、 鼓舞幼兒自主挑選小組活動(dòng)。師：你今日想去什么小組?怎么玩?(二)師幼共同提出嬉戲要求。1、按照小組人數(shù)自主挑選小組活動(dòng)，每組最多不超過4人。2、活動(dòng)時(shí)用心操作、探究，碰到問題要自己先想方法解決，假如不懂再向其他小伴侶或教師請(qǐng)教。3、活動(dòng)的時(shí)候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛惜玩具。(三

4、)幼兒自主活動(dòng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。1、幼兒按自己的愛好和意愿進(jìn)入各小組活動(dòng)。2、老師觀看幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。3、鼓舞幼兒大膽試試、探究，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的制造表現(xiàn)，賦予絕對(duì)。4、發(fā)覺幼兒碰到困難想放棄時(shí)，賦予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得勝利。(四)出示幼兒作品，師生評(píng)價(jià)溝通。1、出示幼兒作品，要求幼兒分組出示，擺放整齊。2、師生共同評(píng)價(jià)幼兒作品。師：你最喜愛哪副作品，為什么?老師小結(jié)激勵(lì)。3、 用幼兒的作品布置美工區(qū)巧巧手。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增強(qiáng)操作材料的難度。 手除了天生有殘破或有增生，普通人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及惟獨(dú)兩節(jié)的拇指，但亦有可能誕生時(shí)已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。