小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例

1、第 第 頁(yè)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：red、blue、green、yello教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)Im.的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，老師要夸張示范并適時(shí)訂正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具預(yù)備：1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲預(yù)備相應(yīng)的道具3.與教材相配套的錄音帶教學(xué)過(guò)程：1熱身(Warm-up)讓同學(xué)在預(yù)備鈴后聽(tīng)本部分Letssing中的歌曲“Hello”，讓同學(xué)在課前對(duì)英語(yǔ)有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)同學(xué)參加的愛(ài)好和愿望。2呈現(xiàn)新課(Presentation)1再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boys

2、andgirls.Ss:Hello.2老師利用這個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)時(shí)向同學(xué)介紹自己：Hello,Im./Hi,Im3老師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.老師在示范時(shí)，肯定要用手勢(shì)語(yǔ)言幫助同學(xué)理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可援助他們理解和記憶，因此老師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作以及表情來(lái)協(xié)作教學(xué)。4給同學(xué)戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!Im5聽(tīng)錄音，看掛圖；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容。3趣味操練(Practice)1游戲玩Letsplay中的游戲“擊鼓傳花”。首先

3、，將全班同學(xué)分為兩大組。老師放音樂(lè)，兩組同學(xué)同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，兩組各有一名同學(xué)拿到花，這時(shí)，拿到花的同學(xué)就說(shuō)：Hello,Im./Hi,Im在做此游戲時(shí)，老師應(yīng)提示同學(xué)發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要留意，老師不能一味地訂正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好或打消孩子練習(xí)的積極性。老師可依據(jù)同學(xué)狀況，讓同學(xué)逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。2讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用環(huán)境，并讓同學(xué)自己擬定一個(gè)運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為同學(xué)出示情景圖片，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？情景一早晨，兩個(gè)小伙伴在校門(mén)口相遇，

4、猜猜看，他們說(shuō)了些什么？情景二假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹？情景三下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f(shuō)呢？情景四放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？3兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。假設(shè)同學(xué)已有英文名字，即可運(yùn)用，練習(xí)更有真實(shí)感。假設(shè)沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。4自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello,Im./Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做練習(xí)冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于同學(xué)剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做新課程，老師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指

5、導(dǎo)。1老師與同學(xué)爭(zhēng)論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)都得到棕熊或小松鼠的小貼紙嘉獎(jiǎng)。2讓同學(xué)看書(shū)上的圖，猜圖中人物在說(shuō)什么。3老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議老師提示同學(xué)留意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)同學(xué)能獨(dú)立完成。4讓同學(xué)聽(tīng)錄音做練習(xí)。5再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最末通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(E*tensive-activities)1同學(xué)自制面具。2同學(xué)帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。3提示同學(xué)，留意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。板書(shū)設(shè)計(jì):Unit1He

6、llo!將“早晨，兩個(gè)小伙伴在校門(mén)口相遇”的圖貼在黑板上Hello!/Hi!將自我介紹的圖片貼在黑板上Hello,Im將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板Goodbye.課后反思：本課時(shí)是同學(xué)第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。剛好老師和同學(xué)也是第一次見(jiàn)面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對(duì)話(huà)，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓同學(xué)進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言溝通，從而使同學(xué)初步體驗(yàn)用英語(yǔ)溝通的成就感和歡樂(lè)。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、

7、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較精確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具預(yù)備：1.教學(xué)課件。2.本課相應(yīng)的文具實(shí)物和老師卡片。3.同學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程：1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。2請(qǐng)幾名同學(xué)帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3游戲“聽(tīng)聲音，識(shí)伙伴”，老師請(qǐng)幾名同學(xué)到講臺(tái)前，其他同學(xué)蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名同學(xué)之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.Im蒙住眼睛的同學(xué)們猜是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，猜對(duì)的同

8、學(xué)為本組加一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名同學(xué)猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，假如猜中，要說(shuō)Yes,Im假如猜錯(cuò)，要說(shuō)No,Im.，猜對(duì)得一分。4將同學(xué)分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。2.呈現(xiàn)新知(Presentation)1利用課件呈現(xiàn)新知本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群伙伴聚集在生日蛋糕的四周。老師通過(guò)圖片指引同學(xué)說(shuō)出今日是“小棕熊”的生日，讓同學(xué)們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日歡樂(lè)”的意思。老師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物拿出預(yù)備好的實(shí)物。小棕熊打開(kāi)書(shū)包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來(lái)后停留在畫(huà)面上。2學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，老師給同學(xué)出示文具，教新單詞crayon,pe