教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件用不同的物體來(lái)測(cè)量

1、比較(bjio)與測(cè)量科學(xué)(kxu) 教科版 一年級(jí) 上冊(cè)第一頁(yè)，共二十一頁(yè)。1不同物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度；不同的工具可用來(lái)測(cè)量物體，長(zhǎng)的工具便于測(cè)量長(zhǎng)的物體；標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，便于信息的交流；測(cè)量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連，需要統(tǒng)一起點(diǎn)、終點(diǎn)。2能使用多種標(biāo)準(zhǔn)完成測(cè)量任務(wù)；能運(yùn)用數(shù)字描述測(cè)量結(jié)果；在教師的指導(dǎo)下，嘗試以圖表的形式組織信息和整理測(cè)量結(jié)果。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二頁(yè)，共二十一頁(yè)。3逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位；逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識(shí)和習(xí)慣；愿意關(guān)注和客觀看待他人的測(cè)量結(jié)果。4體會(huì)到測(cè)量單位的標(biāo)準(zhǔn)化給交流帶來(lái)的便利。學(xué)習(xí)目標(biāo)第三頁(yè)

2、，共二十一頁(yè)。每個(gè)同學(xué)(tng xu)的一拃不一樣長(zhǎng) 用手來(lái)測(cè)量(cling)準(zhǔn)確嗎?溫故知新第四頁(yè)，共二十一頁(yè)。用手測(cè)量桌子(zhu zi)高度的步驟測(cè)量紙帶有幾“拃”長(zhǎng)用紙帶確定桌子高度剪掉多余部分溫故知新第五頁(yè)，共二十一頁(yè)。一拃 一腳(y jio) 一庹除了手，我們還可以用什么來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度呢？ch le shu w mn hi k y yn shn me li c lin chn d ne tu第六頁(yè)，共二十一頁(yè)?；匦吾樞“粝鹌ば×⒎襟w生活中的很多物體都可以幫助我們準(zhǔn)確地完成測(cè)量(cling)。想一想可以利用哪些物體呢？第七頁(yè)，共二十一頁(yè)。回形針小棒橡皮小立方體1xun z lin zhn

3、 w t選擇(xunz)兩種物體。用物體來(lái)測(cè)量。yng w t li c lin 第八頁(yè)，共二十一頁(yè)。2測(cè)量桌子和書(shū)，并做好記錄。c lin zhu zi h sh bn zu ho j l 第九頁(yè)，共二十一頁(yè)。2測(cè)量桌子和書(shū)，并做好記錄。c lin zhu zi h sh bn zu ho j l 測(cè)量桌子高度(god)時(shí)，可以利用第3課的測(cè)量紙帶。第十頁(yè)，共二十一頁(yè)。第十一頁(yè)，共二十一頁(yè)。以小立方體為例測(cè)量(cling)科學(xué)書(shū)長(zhǎng)度終點(diǎn)(zhngdin)起點(diǎn)q dinzhng din 長(zhǎng)度記錄為7個(gè)小立方體塊 測(cè)量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連，需要統(tǒng)一起點(diǎn)、終點(diǎn)。 第十二頁(yè)，共二十一頁(yè)。用不

4、同物體測(cè)量(cling)，結(jié)果如何記錄？6543216+6+2+第十三頁(yè)，共二十一頁(yè)。測(cè)量書(shū)長(zhǎng)度(chngd)的數(shù)據(jù)你有什么(shn me)發(fā)現(xiàn)？1.我們的測(cè)量結(jié)果有哪些不同？w mn de c lin ji u yu n xi b tn 書(shū)的長(zhǎng)度橡皮5+小棒2+回形針9小立方體書(shū)的長(zhǎng)度5+2+9書(shū)的長(zhǎng)度5+913書(shū)的長(zhǎng)度5+913書(shū)的長(zhǎng)度5+2+13書(shū)的長(zhǎng)度5+2+13第十四頁(yè)，共二十一頁(yè)。測(cè)量桌面長(zhǎng)度(chngd)的數(shù)據(jù)你有什么(shn me)發(fā)現(xiàn)？桌面長(zhǎng)度橡皮12小棒6回形針21+小立方體桌面長(zhǎng)度11+621+桌面長(zhǎng)度1221+30+桌面長(zhǎng)度1221+30+桌面長(zhǎng)度12630+桌面長(zhǎng)度1

5、2630+第十五頁(yè)，共二十一頁(yè)。測(cè)量桌子(zhu zi)高度的數(shù)據(jù)你有什么(shn me)發(fā)現(xiàn)？桌面高度橡皮14+小棒7+回形針25+小立方體桌面高度14+7+25+桌面高度14+25+37桌面高度14+25+37桌面高度14+7+236+桌面高度14+7+37第十六頁(yè)，共二十一頁(yè)。縱向分析(fnx)測(cè)量的數(shù)據(jù)第十七頁(yè)，共二十一頁(yè)。 不同的人，手的長(zhǎng)度(chngd)不同，一拃的長(zhǎng)度(chngd)也不同，測(cè)量結(jié)果不夠準(zhǔn)確。 不同的人，用同一種物體測(cè)量，結(jié)果基本相同，測(cè)量結(jié)果比較準(zhǔn)確。2.用物體和用手測(cè)量，哪個(gè)更準(zhǔn)確？yn w t h yn shu c lin n e n zhn qu 第十八頁(yè)，

6、共二十一頁(yè)。1.用手測(cè)量最準(zhǔn)確。()2.預(yù)測(cè)時(shí)也要按照一定的方法進(jìn)行。()3.我們身邊的很多物體都能成為測(cè)量的單位。()4.下列(xili)說(shuō)法正確的是()。A.測(cè)量時(shí)物體不用首尾相連B.測(cè)量時(shí)物體要排列成一條直線 C.用手測(cè)量最準(zhǔn)確課堂達(dá)標(biāo)練一練 B第十九頁(yè)，共二十一頁(yè)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了用不同物體來(lái)測(cè)量(cling)，用物體作為單位比手作為單位測(cè)量的結(jié)果更準(zhǔn)確。用相同的物體作為測(cè)量工具，測(cè)量結(jié)果能比較出不同物體的長(zhǎng)短；用不同的物體作為測(cè)量工具，測(cè)量結(jié)果不能比較出不同物體的長(zhǎng)短。 總 結(jié)第二十頁(yè)，共二十一頁(yè)。內(nèi)容(nirng)總結(jié)比較與測(cè)量?？茖W(xué) 教科版 一年級(jí) 上冊(cè)。不同物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位(dnwi)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。測(cè)量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位(dnwi)的物體首尾相連，需要統(tǒng)一起點(diǎn)、終點(diǎn)。在教師的指導(dǎo)下，嘗試以圖表的形式組織信息和整理測(cè)量結(jié)果。逐