阿房宮賦教案

1、第 第 頁(yè)阿房宮賦教案1 了解“賦”的特點(diǎn)，并了解是怎樣運(yùn)用這一文體來(lái)表現(xiàn)主旨的。2 了解秦亡的緣由及借古諷喻的目的。3、學(xué)習(xí)積累有關(guān)的文言知識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1、理解文章內(nèi)容并背誦全文。 2、結(jié)合賦體“鋪采摛文”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言風(fēng)格?！窘虒W(xué)設(shè)想】這篇課文具有文言文與詩(shī)歌的特點(diǎn)，讓同學(xué)通過(guò)誦讀理解課文內(nèi)容和藝術(shù)特色。教學(xué)全過(guò)程以同學(xué)為主體，強(qiáng)化誦讀，重視語(yǔ)言知識(shí)的積累?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失。(司馬光資治通鑒)歷史是一面鏡子，“以史為鑒，可以知興替”，總結(jié)歷史的興亡教訓(xùn)可以補(bǔ)察當(dāng)今為政的得失。在這種思想指導(dǎo)下，賈誼寫了過(guò)秦論，其中心

2、論點(diǎn)是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。針對(duì)漢初的狀況，主見(jiàn)實(shí)行仁政。同樣地總結(jié)秦亡的教訓(xùn)，針對(duì)唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實(shí)，23歲的杜牧作阿房宮賦來(lái)諷諫唐朝統(tǒng)治者。那么，在這篇賦中杜牧提出了怎樣的觀點(diǎn)呢?二、解題1、文體：(課本114)“賦”是古代的一種文體，是介于散文和詩(shī)歌中間的一種體裁?！百x者，鋪也;鋪采摛文，體物寫志也?！?、背景：(見(jiàn)說(shuō)明)補(bǔ)充：杜牧寫這篇文章意在借古諷今，通過(guò)描寫阿房宮的興建及毀滅，來(lái)總結(jié)秦王朝驕奢淫逸終致亡國(guó)的歷史教訓(xùn)，從而向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告，盼望唐朝統(tǒng)治者能夠引以為戒，不要重蹈覆轍。3簡(jiǎn)介(見(jiàn)課本)補(bǔ)充：(可引導(dǎo)同學(xué)背誦過(guò)華清宮、泊秦淮等詩(shī)歌)杜牧擅長(zhǎng)將個(gè)

3、人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的關(guān)切熔鑄于詩(shī)情畫意之中。散文氣概雄渾，多針砭時(shí)事;詩(shī)歌語(yǔ)言清麗，與晚唐氣象緊密結(jié)合，同樣也表達(dá)了詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。三、整體把握1.老師范讀。2.同學(xué)自讀，熟識(shí)課文。3.同學(xué)對(duì)比書下說(shuō)明疏通文段，劃出疑難。四、指導(dǎo)同學(xué)自讀1、2段(一)第1段：1.第一層：“六王畢阿房出?！睂懥税⒎繉m的背景。重點(diǎn)詞：畢：完了。一：數(shù)動(dòng)，統(tǒng)一。同學(xué)背誦。2.第二層：“覆壓三百余里流入宮墻?！睂懓⒎繉m的面積和規(guī)模氣概。重點(diǎn)詞;北構(gòu)而西折：北、西 名狀直走咸陽(yáng)：走，趨向。同學(xué)背誦。3.第三層：“五步一樓矗不知其幾千萬(wàn)落。” 寫阿房宮的樓閣廊檐。重點(diǎn)詞：鉤心斗角：古今異義(古：形容宮室建筑精致;今：比方人各上心機(jī)，相互排擠)焉：結(jié)合練習(xí)二總結(jié)蜂房水渦：蜂房，水渦， 名狀，像蜂房，像水渦。同學(xué)背誦。4.第四層：“長(zhǎng)橋臥波不知西東?！?寫長(zhǎng)橋復(fù)道。重點(diǎn)詞：未云何龍：云、龍、名動(dòng)，涌現(xiàn)云涌現(xiàn)龍。不霽何虹：虹 名動(dòng)，涌現(xiàn)彩虹。同學(xué)背誦。5.第五層：“歌臺(tái)暖響而氣候不齊。” 寫歌臺(tái)和舞殿。重點(diǎn)詞：氣候：古今異義(古：天氣，環(huán)境氣氛;今：一個(gè)地區(qū)的氣象狀況)同學(xué)