小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文水里的娃娃教案及教學(xué)反思 夏天的太陽(yáng)火辣辣的，像一個(gè)紅紅的大火球，烤得大地就像一個(gè)微波爐，小朋友們都忍不住跳下水去游泳呢！ 你看，娃娃們玩得多快樂??！有的在愉快地游泳，有的在用勁地打水仗，還有的在快樂的玩水呢！玩的就是打水球了！小明是守門員，小胖是打球的人，小秀說：“預(yù)備開頭！”水球就像子彈一樣飛了出去，小明舉起手剛想接球，可球就掉進(jìn)了水里。小明趕忙戴上游泳鏡潛水去找球，時(shí)間一分一秒地過去了，游泳的人也變得特別少了，最終，小明花了九牛二虎之力找到了球，他說：“再來(lái)一次！”大家一聽還預(yù)備其次次打水球呢！ 水里的小娃娃就像一只只小青蛙在玩耍，玩得可快樂了！ 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文水

2、里的娃娃教案 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié)，穩(wěn)固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、y”。 2、借助拼音讀準(zhǔn)“娃、心、青、蛙”四個(gè)漢字的字音，尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。 3、能正確朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字；能背誦兒歌。 4、熟悉新筆畫“臥鉤”；仔細(xì)描摹漢字“心、青、蛙”。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“娃、心、青、蛙”四個(gè)生字，尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音。 2、能正確朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。 教學(xué)預(yù)備：教師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。 教學(xué)過程 一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)興

3、趣。 1、引入：師：昨天，我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的聲母“Y、W”（教師隨機(jī)出示聲母卡片），還知道了它們遇到了小i、小，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和y（出示wu、yi、y三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）。你還記得它們嗎？開火車讀讀整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、嬉戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知。 （1）教師給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)。（出示：w、wu、y、y、y、y、y） （2）學(xué)生試著讀一讀。 （3）同桌合作，做“你問我答”的嬉戲。（例：?jiǎn)?；yy，什么y？答：yy，小魚的y。） 二、拼讀音節(jié)，提醒課題。 1、引入課題，拼讀音節(jié)。 師：真是一群機(jī)智的娃娃！瞧，單韻母也跑來(lái)了，要和“w”做朋友，它們?cè)谝黄饡?huì)拼出一個(gè)什么音呢？你情愿來(lái)試一

4、試嗎？ 2、出示音節(jié)：w、w （1）請(qǐng)學(xué)生試著拼一拼。 （2）溝通拼讀。（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：輕聲拼讀的特點(diǎn)。） （3）板書“蛙”，指導(dǎo)初步了解漢字構(gòu)造及書寫規(guī)章。 師：瞧，“蛙”是左右構(gòu)造，左邊部首是蟲字旁，右邊是兩個(gè)土字。（教師邊說邊板書“蛙”。） （4）讀好“青蛙”一詞。 師：請(qǐng)你讀好這個(gè)詞！ 3、提醒課題，進(jìn)展說話訓(xùn)練。 （1）今日，我們要去熟悉一群得意的娃娃，他們是一群在水里的娃娃。（補(bǔ)全課題）。 （2）教師范讀，學(xué)生仿照朗讀課題。 （3）教師引讀課題“哪里的娃娃”，讀好帶有“的”的詞組。 （4）猜一猜，說一說，水里的娃娃在做什么？ 三、聽錄音、看拼音讀課文，識(shí)字。 1、聽課文錄音，初步感

5、受課文。 邊聽邊思索：水里的娃娃有幾個(gè)？要求：翻開書本，仔細(xì)傾聽課文錄音，留意聽清生字的字音。 2、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。 （1）分小組，朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。 （2）個(gè)別溝通朗讀并正音。 “背”。（留意復(fù)韻母ei，學(xué)生沒學(xué)過這個(gè)復(fù)韻母，教師可示范拼讀，學(xué)生跟讀；依據(jù)班級(jí)狀況引入“背”的另一個(gè)發(fā)音，適當(dāng)組成詞組“背孩子、背糧食”。） 拼一拼，讀一讀詞語(yǔ)“褲衩”。（個(gè)別拼讀開火車直接讀詞語(yǔ)。） 讀一讀詞組“一群小青蛙”。（“一”變調(diào)；“青”后鼻音，教師示范、學(xué)生仿照讀；溝通“蛙”可以用什么方法記，滲透表示昆蟲的“蟲字旁”。） （3）同桌組合，溝通朗讀。（學(xué)生可以從讀準(zhǔn)字音，不加字

6、，不漏字等方面對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)展評(píng)價(jià)。） （4）師生協(xié)作朗讀課文。 3、提問談話，啟發(fā)思索。 （1）看圖思索：為什么說水里的四個(gè)小娃娃似乎一群小青蛙？ （2）小組爭(zhēng)論。 （3）溝通。（教師隨機(jī)引導(dǎo)：四個(gè)小娃娃的穿著，小青蛙的顏色；小青蛙在水中最拿手的本事是什么？） （4）讀讀句子?！八?，穿著綠背心，綠褲衩的四個(gè)小娃娃，似乎一群小青蛙。他們?cè)跉g樂的游水?！?（5）朗讀兒歌。 4、師：多么歡樂的四個(gè)小娃娃呀！你情愿用你喜愛的方式把他們的歡樂讀出來(lái)嗎？ （1）學(xué)生自由預(yù)備。（可以表演讀。） （2）溝通朗讀，再次評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聽了同學(xué)的朗讀，你感受到了歡樂嗎？） （3）試著背誦。 5、指導(dǎo)書寫。

7、（1）學(xué)習(xí)書寫漢字“走”。 （2）出示“走”。你是怎么熟悉這個(gè)字的？ （3）看筆順框自學(xué)“走”的筆順。 （4）教師在田字格中示范，學(xué)生說說寫好“走”字的關(guān)鍵筆畫。 （5）學(xué)生在田字格中描摹。 【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文水里的娃娃教學(xué)反思 一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自于一種新奇感。為了使學(xué)生朗讀好課題“水里的娃娃”，設(shè)計(jì)三個(gè)階梯：一是教師范讀，學(xué)生仿照朗讀；二是依據(jù)提問的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀；三是說話訓(xùn)練中，穩(wěn)固朗讀技巧。這三個(gè)“階梯”表達(dá)我們對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練“由扶到放”的過程，并且將朗讀訓(xùn)練與口頭語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練融為一體。固然在這過程中，班級(jí)中還有不少學(xué)生由于智力問題跟不上這個(gè)節(jié)奏。 二、拼音教學(xué)也是本課的重點(diǎn)，課文中聲母y、w和它們組成的整體認(rèn)讀音節(jié)wuyi和yu是前一課的新授學(xué)問，也是本篇課文要穩(wěn)固的復(fù)習(xí)的內(nèi)容之一。將此復(fù)習(xí)環(huán)