2022年小學數(shù)學工作坊培訓(xùn)總結(jié)范本

1、第5頁共5頁2022年小學數(shù)學工作坊培訓(xùn)總結(jié)范本小學數(shù)學研修計劃為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定研修計劃。一、指導(dǎo)思想遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。二、研修目標1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應(yīng)

2、用現(xiàn)代教育教學理論來指導(dǎo)教學。三、研修措施1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀新課程標準，小學教學給教師的建議等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。2、通過教師個人自學，網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。3、立足課改，不斷深入實施新課程。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校開放、有效的教

3、育教學活動格局。4、立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實際，_教師開展各種教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。5、注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學校將_評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。學校除_教師到校

4、外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效。四、具體實施方案1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的；虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本

5、學期聽課不少于_節(jié)。(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。通過教師個人自學，網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。2、善于思考，在實踐中探求、感悟。(1)認真制定學科教學計劃，平時要做到。用心備課、上課要有_、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學生。(2)積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。(3)認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量。(4)要堅持用腦子工作，力爭做到：3、樂于動筆，提高教

6、育科研水平。積極參加各級部門_的各種教學教研活動，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。我將帶著自己的_和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，在學習中不斷超越自己。2022年小學數(shù)學工作坊培訓(xùn)總結(jié)范本（二）在小學數(shù)學教學中，應(yīng)用題的教學占有重要地位。對于如何教好這部分知識，我談?wù)勛约涸诮虒W應(yīng)用題的體會。首先要培養(yǎng)學生的審題習慣，仔細認真的審題，弄明白題意，是準確解答應(yīng)用題的先決條件。因此，在教學中可先讓學生根據(jù)解題要求找出題中的直接條件和間接條件，構(gòu)建起條件與問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關(guān)系。為了便于分析問題中的已知量與未知量之間的聯(lián)系，審題時可

7、要求學生邊讀題邊思考，用不同的符號劃出條件和問題或用線段圖把已知條件和所求問題表示出來。一、為了培養(yǎng)兒童細致審題的習慣，我常把一些容易混淆的題目同時出現(xiàn)，讓學生分析計算。例：(1)一個長方形和一個正方形的周長相等，長方形的長是_米，寬是_米。正方形的邊長是多少米？(2)一個長方形和一個正方形的周長相等，正方形的邊長是6厘米，長方形是長是8厘米，長方形是寬是多少厘米？經(jīng)常進行此類練習，就容易養(yǎng)成認真審題的習慣。二、教給學生分析應(yīng)用題常用的推理方法在解題過程中，學生往往習慣于模仿教師和例題的解答方法，機械地去完成。因此，教給學生分析應(yīng)用題的推理方法，幫助學生明確解題思路至關(guān)重要。分析法和綜合法是常

8、用的分析方法。所謂分析法，就是從應(yīng)用題中欲求的問題出發(fā)進行分析，首先考慮，為了解題需要哪些條件，而這些條件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知條件都能在題目中找到為止。例如：甲車一次運煤_千克，乙車比甲車多運_千克，兩車一次共運煤多少千克？指導(dǎo)學生口述，要求兩車一次共運煤多少千克？根據(jù)題意必須知道哪兩個條件(甲車運的和乙車運的)？題中列出的條件哪個是已知的(甲車運的)，哪個是未知的(乙車運的)，應(yīng)先求什么(乙車運的300+50_350)？然后再求什么(兩車一共用煤多少千克，300+350_650)？綜合法是從應(yīng)用題的已知條件出發(fā)，通過分析推導(dǎo)出題中要求的問題。如上例，引導(dǎo)學生這樣想：知道甲車運煤_千克，乙車比甲車多用_千克，可以求出乙車運煤重量(300+50_350)，有了這個條件就能求出兩車一共運煤多少千克？(300+350_650)。通過上面題的兩種解法可以看出，不論是用分析法還是用綜合法，都要把應(yīng)用題的已知條件和所求問題結(jié)合起來考慮，所求問題是思考方向，已知條件是解題的依據(jù)。三、對易混淆的問題進行對比分析對一些有聯(lián)系而又容易混淆的應(yīng)用題可引導(dǎo)學生進