記敘文融入描寫課件

1、記敘文融入描寫課件記敘文融入描寫課件 記敘是指單純的講述一件事情，把事情說清楚，說完整就可以了。 描寫是指在寫人記事過程中，對人物動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌以及所在環(huán)境,所想畫面的一些細(xì)致的刻畫，以此來更好的表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展。記敘與描寫的區(qū)別： 記敘是指單純的講述一件事情，把事情說清楚，說感受描寫 他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲： “哇呀！ ”舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去。一個(gè)人很怕吃辣椒。感受描寫 他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌 聽到這話，我們猶如五雷轟頂一般，有好多同學(xué)都忍不住哭了，當(dāng)時(shí)我也想哭，但我要堅(jiān)強(qiáng)，我不想讓我的朋友看見我哭，

2、我強(qiáng)忍著淚水，內(nèi)心別說有多難受了.看見我的朋友一個(gè)個(gè)從我身邊走過，我的心里如五味雜陳，按耐不住的眼淚，最終不爭氣的奪眶而出，像斷了線的珠子一樣，不停地掉下來，眼睛都哭紅了。身邊的佳作（蘇美新） 聽到這話，我們猶如五雷轟頂一般，有好多同學(xué)都忍 我以為聽錯(cuò)了，就讓他又說了一遍，聽到一半我就跑到了樓道，聽見同學(xué)們唉聲嘆氣的聲音，我的心中情不自禁有想哭的沖動(dòng)，酸酸的很不是滋味。就在這時(shí)我的幾個(gè)好朋友跑來和我聊天，讓我感覺就像生死離別一樣，心中更酸了，真想找一個(gè)沒有人的地方大哭一場雖然只有一年的感情，可就在我轉(zhuǎn)身的瞬間，幾滴不爭氣的眼淚流了下來，心中全是抱怨和不滿。(郭家琪) 我以為聽錯(cuò)了，就讓他又說了

3、一遍，聽到一半我就跑細(xì)節(jié)描寫的作用如聞其聲 如見其形 鮮明生動(dòng) 感染力強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫能使文章生動(dòng)起來細(xì)節(jié)描寫的作用如聞其聲 如見其形 鮮明生動(dòng) 教室里精美的畫，激勵(lì)著我；一幅幅懸掛在墻上的字幅，讓我擁有一顆積極向上的心。 教室里一幅幅勵(lì)志難忘的畫，激勵(lì)著我青春向上、斗志昂揚(yáng)的心；一幅幅用框架裝飾的漂亮、精致的字幅上面，都是勵(lì)志或古人流傳下來的名言，燃燒著青春這一團(tuán)熊熊烈火，燃燒著我積極向上的心。（王永澤） 教室里精美的畫，激勵(lì)著我；一幅幅懸掛在墻上的字我們班剛來了一位新同學(xué)，聽說學(xué)習(xí)可厲害了，在年級上排名前三。壓力一：學(xué)霸來臨在幾位新成員中，有一位重量級人物，他貌不驚人，沉默少語，但他確實(shí)穩(wěn)坐年級

4、前三名響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋铩Ｋ粊砦业摹暗匚弧笨刹槐Ａ?，真是半路殺出個(gè)程咬金。（張雨菡）我們班剛來了一位新同學(xué)，聽說學(xué)習(xí)可厲害了，在年級上排名前三。初一的生活充滿了美好的回憶，但那美麗的回憶總是短暫的，回憶里充滿了真誠的友情。她像清晨樹葉上的露珠，每一滴都是新的開始；更像含苞欲放的花朵，令人懷揣夢想；而我卻認(rèn)為她是一杯咖啡，既有著濃濃的苦澀，又保留點(diǎn)余香。（雷麗娜）初一的生活充滿了美好的回憶，但那美麗的回憶總是短暫的，回憶里小時(shí)候，媽媽經(jīng)常給我修剪指甲，她把我緊抱在懷里，左手握著我的手，右手拿著指甲刀，目不轉(zhuǎn)睛地給我修剪著指甲，絲毫不敢大意?！案锣?嘎嘣”，夾著細(xì)菌和污垢的指甲，被媽媽手中的指甲刀給

5、剪斷了。（喻萬寶）小時(shí)候，媽媽經(jīng)常給我修剪指甲，她把我緊抱在懷里，左手握著我的如何寫好細(xì)節(jié)在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處如何寫好細(xì)節(jié)在關(guān)鍵處駐足，課堂小作文 ： 下面這段文字顯得干癟乏味，缺少感染力。請你用生動(dòng)具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫重新寫作。（200字左右） “語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了?！闭n堂小作文 ： 鈴響之后，老師拿著批改好的試卷走進(jìn)教室，課代表把試卷發(fā)來，試卷還未到我手上，我總覺得語文老師一直看著我，似乎在怪罪我，我想：是我考的不好吧直到老師說要分析試卷了，我才顫抖地翻開試卷，59！我看到了這兩個(gè)鮮紅的數(shù)字，我的手心直冒冷汗。

6、我看到課代表正在看著我，眼角帶著笑意，我沒理他，總覺得他在嘲笑我 鈴響之后，老師拿著批改好的試卷走進(jìn)教室 我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（想象描寫） 我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“7”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了分?jǐn)?shù)78，可憐的“78”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。（動(dòng)作描寫） 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫 天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷聲音?！皣W啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 （環(huán)境描寫） 天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到一、要真實(shí),要符合生活實(shí)際；二、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意一、要真實(shí),要符合生活實(shí)際；運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意布置作文文題：這件事，讓我學(xué)會(huì)了 要求：、請?zhí)钌锨‘?dāng)?shù)脑~語，把題目補(bǔ)充完整。(分享、珍惜、理解、寬容