初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀優(yōu)秀9篇

1、Word - 29 -初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀優(yōu)秀9篇講授新課前，做一份完善的教案，能夠更大程度的調(diào)動(dòng)同學(xué)在上課時(shí)的樂觀性，這次為您收拾了9篇精選初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下給您的好友哦。初中語文教案 篇一【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)本文鏗鏘激越的語言。2、從不同角度、不同側(cè)面感觸安塞腰鼓的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、雅詞、美句的堆積。2、美點(diǎn)、妙要的品析?！窘虒W(xué)設(shè)想】教學(xué)辦法1、反復(fù)誦讀。2、歸納堆積。媒體設(shè)計(jì)預(yù)備35分鐘的腰鼓勵(lì)的碟片或錄像片。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)（播放34分鐘的腰鼓勵(lì)片段）剛才，大家從聲響、畫面感觸到腰鼓的恢宏氣概和鏗鏘激越，下面讓我們綻開想像的翅膀

2、，從文字中體會(huì)激情的腰鼓。二、解題安塞：縣名。在陜西省北部、延河上游?？h人民政府駐真武洞鎮(zhèn)。腰鼓：擊樂器。古今形制不同。今之腰鼓，框用木制，長(zhǎng)形，兩端小而腰較粗，雙面蒙皮，用于民間腰鼓勵(lì)，奏時(shí)用綢帶系鼓，縛在舞者腰間，雙手各執(zhí)鼓槌，交替擊奏，并伴有舞蹈動(dòng)作，初盛行于陜北革命按照地，建國(guó)后流行全國(guó)。三、研習(xí)課文1、通讀課文，堆積20個(gè)雅詞：震撼燒灼威脅晦暗恬靜亢奮羈絆奔突輻射翻飛鼓點(diǎn)后生陣痛顫栗磅礴排除元?dú)鈴?qiáng)盛矯健渺遠(yuǎn)2、解讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)（板書）。3、品讀課文，學(xué)用各種句式。排比句式A.從形式上看：有句內(nèi)的排比，如：a.這腰鼓，使冰冷的空氣立刻變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立刻變得飛濺了，使困倦

3、的世界立刻變得亢奮了。b.它震撼著你，燒灼著你，威脅著你。有句與句的排比，如：每一個(gè)舞姿都彌漫了力氣。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆忙變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。有段與段的排比，如：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。使人想起：千里的雷聲萬里的閃。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后終于永久明晰了的大徹大悟。B.從用法上看：有些用以增加語勢(shì)，突出腰鼓勵(lì)的恢宏氣概，如：a.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！b.黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇-安塞腰鼓！有些用以渲染腰鼓形象，節(jié)奏感

4、強(qiáng)，彌漫旋律美，如：a.驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是矯健的風(fēng)姿。b.隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)重的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排除。反復(fù)句式有間隔反復(fù)，如：好一個(gè)安塞腰鼓?。ǖ?3、17、22段三次浮現(xiàn)）有延續(xù)反復(fù)，如：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽了隆隆，隆隆，隆隆。（14、15、16段又構(gòu)成間隔反復(fù)）比方句式a.驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇。.。.。.b.觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。.。.。.對(duì)

5、照句式黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也惟?dú)你，才干承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。擬人句式它震撼著你，燒灼著你，威脅著你。它使你從來沒有如此鮮亮地感觸到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。還有系列感嘆句、系列無主句、復(fù)雜謂語句、語意層層遞進(jìn)句。.。.。.4、賞讀課文，例談美點(diǎn)妙要。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！理解：突出了腰鼓勵(lì)場(chǎng)面的雄偉，捶擊的矯健。它使你驚訝于那農(nóng)夫衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，竟然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！品析：農(nóng)夫衣著包裹、消化著紅豆角角老南瓜反襯出這片奇?zhèn)サ暮裢了?/p>

6、生養(yǎng)的這些元?dú)饬芾斓暮笊某C健有力。當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地沉寂，以致使人感到對(duì)她非常生疏了。簡(jiǎn)直像來到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。觀賞：出奇地對(duì)她非常生疏像來到另一個(gè)星球?qū)懗隽遂o的程度，渺遠(yuǎn)的雞啼以動(dòng)襯靜，寫出了世界的沉寂和高原的曠遠(yuǎn)。5、背讀課文，歸納小結(jié)。背讀文中的雅詞、美句、精段，歸納堆積本課所得。（本環(huán)節(jié)亦可視作課外作業(yè)）初中教案 篇二一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義。2、理解把握一次函數(shù)的圖象的特征和相關(guān)的性質(zhì)。3、弄清一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)分與聯(lián)系。4、把握直線的平移法則容易應(yīng)用。5、能應(yīng)用本章的基礎(chǔ)學(xué)問嫻熟地解決數(shù)知識(shí)題。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初

7、步構(gòu)建比較系統(tǒng)的函數(shù)學(xué)問體系。難點(diǎn)：對(duì)直線的平移法則的理解，體味數(shù)形結(jié)合思想。三、教學(xué)過程：1、一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義：一次函數(shù)：普通地，若y=kx+b（其中k，b為常數(shù)且k0），那么y是一次函數(shù)。正比例函數(shù)：對(duì)于y=kx+b，當(dāng)b=0，k0時(shí)，有y=kx，此時(shí)稱y是x的正比例函數(shù)，k為正比例系數(shù)。2、一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)分與聯(lián)系：（1）從解析式看：y=kx+b（k0，b是常數(shù)）是一次函數(shù)；而y=kx（k0，b=0）是正比例函數(shù)，明顯正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特例，一次函數(shù)是正比例函數(shù)的推廣。（2）從圖象看：正比例函數(shù)y=kx（k0）的圖象是過原點(diǎn)（0，0）的一條直線；而一次函數(shù)y=kx+

8、b（k0）的圖象是過點(diǎn)（0，b）且與y=kx平行的一條直線?；A(chǔ)訓(xùn)練：1、寫出一個(gè)圖象經(jīng)過點(diǎn)（1，3）的函數(shù)解析式為：2、直線y=2X2不經(jīng)過第象限，y隨x的增大而。3、假如P（2，k）在直線y=2x+2上，那么點(diǎn)P到x軸的距離是：4、已知正比例函數(shù)y=（3k1）x，若y隨x的增大而增大，則k是：5、過點(diǎn)（0，2）且與直線y=3x平行的直線是：6、若正比例函數(shù)y=（12m）x的圖像過點(diǎn)A（x1，y1）和點(diǎn)B（x2，y2）當(dāng)x1x2時(shí)，y1y2，則m的取值范圍是：7、若y2與x2成正比例，當(dāng)x=2時(shí)，y=4，則x=時(shí)，y=4。8、直線y=5x+b與直線y=x3都交y軸上同一點(diǎn)，則b的值為。9、已

9、知圓O的半徑為1，過點(diǎn)A（2，0）的直線切圓O于點(diǎn)B，交y軸于點(diǎn)C。（1）求線段AB的長(zhǎng)。（2）求直線AC的解析式。初中教案 篇三教學(xué)目標(biāo)：1、品嘗平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語言。2、學(xué)習(xí)利用幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的辦法。3、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的辦法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦教學(xué)用具：多媒體教學(xué)辦法：自主、合作、探索教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入，話題：在生活中，你關(guān)注得最多的是什么人？生：明星、家人、自己。師：明星是由于有著刺眼的光環(huán)我們關(guān)注他們；偉人作出了非凡的成就我們關(guān)

10、注他們；由于血濃于水我們關(guān)注家人而我們?cè)谏钪薪佑|得最多的卻是那些沒有親情關(guān)系不起眼的一般人他們雖然沒有刺眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心。（意在營(yíng)造親切平和的教學(xué)氣氛，發(fā)覺生活中的問題。）二、設(shè)問導(dǎo)讀。（一）、畫說老王：師：今日教師要給你們介紹一個(gè)非常不起眼的一般人，請(qǐng)看畫像。他叫老王，（板題）從畫像上看，你覺得這是一個(gè)什么樣的人？有何依據(jù)？生：從他滿臉的皺紋看，他是一個(gè)歷盡滄桑的老人。生：從他破舊的衣著看，他是一個(gè)貧困的老人。生：從他的表情看，他是一個(gè)和善的老人。（意在培養(yǎng)同學(xué)細(xì)致觀看的能力，對(duì)他人關(guān)注的習(xí)慣。）（二）、問詢老王：師：這樣一個(gè)老人就站在你的跟前，你關(guān)懷他什么？

11、把你的關(guān)切向他表述出來。生：老王，你是做什么的？老王，你生活得怎么樣？老王，你為人怎樣？為什么作家會(huì)如此關(guān)注你？（意在喚起同學(xué)對(duì)他人的關(guān)懷和憐憫，為后面同學(xué)閱讀課文蓄勢(shì)，讓同學(xué)帶著自己的問題讀書。）（三）、走近老王：1、師：老王是一個(gè)一般人，寫老王的作家可不是一個(gè)一般人。簡(jiǎn)介楊絳。楊絳錢鐘書圍城。2、師：面向生疏的老王，你們有那么多的揣測(cè)，和那么多的關(guān)切，現(xiàn)在你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解愉快中的謎團(tuán)。3、生：讀課文。三、點(diǎn)撥導(dǎo)思（一）、評(píng)說老王：師：剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王是不是你心目中的那個(gè)老王？你對(duì)他的關(guān)切告知你沒有？老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請(qǐng)用“老王是一個(gè)_的人

12、，表現(xiàn)在_?！钡男问奖硎龀鰜?。生：老王是一個(gè)社會(huì)地位卑微的人。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。生：老王是一個(gè)和善狡猾的人。表現(xiàn)在送冰時(shí)，情愿給我們家?guī)?，車費(fèi)減半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等。生：他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在送錢先生看病，不要錢。（意在培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的精神，完成對(duì)文章內(nèi)容的共性化理解。）（二）、品嘗老王：師：文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片斷？在這個(gè)片斷中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)？生：最讓我激動(dòng)的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。師：有此同感的學(xué)生請(qǐng)舉手。既然大家都認(rèn)為這一段激動(dòng)人，那么我們一起來觀賞這一片斷。1、精讀。師：請(qǐng)學(xué)生們以自己喜愛的

13、方式：默讀、小聲讀、放聲讀?？扇c(diǎn)，可旁批。生：讀課文。2、小組溝通體味。師：請(qǐng)學(xué)生們把自己的獨(dú)到體味說出來，與大家共享。生：我覺得，課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。寫出了老王消瘦與不靈便，生：“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時(shí)感動(dòng)的情緒。老師相機(jī)引領(lǐng)：課文中老王的話語不多，卻非常有表現(xiàn)力。你能就這些只言片語推想一下老王當(dāng)初的心理和表情嗎？老五勸告“我”收下香油和雞蛋的情節(jié)沒有描述，請(qǐng)你設(shè)想一下，老王當(dāng)初是怎么說服“我”收下的？（意在培養(yǎng)同學(xué)對(duì)語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。）3、質(zhì)疑，合作探索。師：就這一情節(jié)，你有沒有疑問？提出來請(qǐng)大家?guī)湍?。生：文?/p>

14、中，當(dāng)“我”要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。為什么？“我”拿錢給老王是為了協(xié)助他，而為什么說“我卻拿錢污辱他”？（以生生、生師合作的形式互相質(zhì)疑，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的能力）4、分角色朗讀。初中教案 篇四教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，堆積語句，整體感知，體味文章的精妙之處。2、揣摩體味，對(duì)照描寫，了解作用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)照描寫的辦法。3、抓住關(guān)鍵，品嘗語言，體味對(duì)馬的人格化的描寫，培養(yǎng)同學(xué)共性化的閱讀能力和感悟能力。4、了解布封，體味的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、反復(fù)誦讀，語句賞析，培養(yǎng)同學(xué)多角度思維、發(fā)表個(gè)人見解的習(xí)慣。2、揣摩體味，對(duì)照描寫，了解作用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)照描寫的辦法。教學(xué)

15、時(shí)光：二課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：馬是人類忠誠(chéng)而名貴的伴侶，是富有情感和人性的生靈，法國(guó)博物學(xué)家布封的馬，用親切的感情、形象的語言、人格化的描寫，給這些“伴侶”畫像，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，非常感人。下面就讓我們一起大聲朗讀這篇柔美的散文化的科學(xué)小品，去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而名貴的伴侶，去感觸被給予了人性光榮的馬兒吧。二、有情朗讀，整體感知：1、有情朗讀：教室播放媒體資源中的課文泛讀。全體同學(xué)有感情地大聲朗讀課文。2、整體感知：你認(rèn)為課文寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？（家馬、野馬或人工馴養(yǎng)的馬、自然的馬）你能用簡(jiǎn)潔的一句話來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn)嗎？（家馬：“馴良”、野馬：“

16、自由奔放”）對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？（憐憫家馬，觀賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。）三、合作探索，品讀賞析：1、合作探索：被制服之后的馬具有怎樣的品行？勇毅。無論是在疆場(chǎng)上，還是在平常的射獵、演武、賽跑時(shí)，它們都精神抖擻、慷慨以赴，與仆人同生死、共榮辱。馴良。它們不但屈從人類的操縱，還會(huì)迎合別人的心愿。它們“無保留地貢獻(xiàn)著自己”，為人類做各種服務(wù)。自由豪邁的動(dòng)物，成了低眉順目的工具。（馬是人類的伴侶，人類卻不是馬的伴侶。人類對(duì)“它的教導(dǎo)以喪失自由而開頭，以接受束縛而告終”；人類還用“銜鐵”“馬刺”“鐵釘”殘忍地禁錮它。更凄慘的是，許多人為了滿足自己的“虛榮”，

17、把馬變成了自己的玩物。）馬原本是什么樣的動(dòng)物呢？美質(zhì)：它們自由拘束地生活，感覺驕傲而不屑于受人照看。在大自然中“呼吸著清爽的空氣”，被給予“強(qiáng)壯、輕捷和遒勁”的美的品性，具有“充足的精力和名貴的精神”。美德：天性絕不兇狠，熱愛和平；它們?nèi)壕有袆?dòng)，團(tuán)結(jié)和諧；互相間沒有“嫉妒”，從不為己爭(zhēng)斗。美貌：在全部的動(dòng)物中，馬“身段巍峨又最均勻、最柔美”，有名貴姿勢(shì)。如何理解“它的教導(dǎo)以喪失自由而開頭，以接受束縛而告終”？研究明確：首先，“教導(dǎo)”是擬人化用法，指人類對(duì)馬的馴養(yǎng)。第二，“以喪失自由而開頭”指馬一誕生就受到人的照看，被人喂養(yǎng)，而不是自由拘束地自己去尋覓食物；“以接受束縛而告終”，包含兩層含義：（

18、1）指馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵；（2）指馬從思想上接受聽從的觀念，聽從成為馬的天性。這句話概括了人類對(duì)馬所做的一切，表述了對(duì)馬的深切憐憫，寄予了的政治抱負(fù)。）“給馬戴黃金鏈條”等是不是對(duì)馬的“污辱”？研究明確：是“污辱”，由于這些做法使馬失去了人的同伴的平等地位，淪為人類的奴隸和玩物，馬的特性喪失殆盡。精神的泯滅是最大的悲傷。2、賞讀品嘗：請(qǐng)學(xué)生用波浪線勾勒出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句并加以賞讀品嘗，特殊要體味對(duì)馬的人格化描寫的語句。表現(xiàn)馴良的詞句- ：迎合別人、舍己從人、屈從，不否決任何使命，盡一切力氣為人服務(wù)表現(xiàn)自由奔放的詞句：疾馳、騰躍、不受自在、沒有節(jié)制，自由地

19、游蕩、蹦跳（可從內(nèi)容、語言、寫法等方面與學(xué)生一起共享你的賞讀感觸。）四、揣摩體味，對(duì)照描寫：1、找出文中對(duì)照描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思量其作用。（就全文來看，是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來映襯野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其他動(dòng)物來映襯馬的美貌。）2、文章在寫馬的美貌時(shí)，與其他動(dòng)物作了對(duì)照，你認(rèn)為其他動(dòng)物真的很丑嗎？說說你的意見。（運(yùn)用對(duì)照描寫，更能突出馬的美貌。但把馬與其他動(dòng)物作比較時(shí)，態(tài)度是不很客觀的，由于動(dòng)物的形狀是它們?cè)诼M(jìn)步化過程中為適應(yīng)環(huán)境自行演化的結(jié)果，無所謂優(yōu)劣美丑。）3、請(qǐng)用對(duì)照描寫的辦法寫一段話，描繪自己喜愛的動(dòng)物，并在年級(jí)溝通。五、體悟拓展，互動(dòng)釋疑：1、體悟拓展：你

20、認(rèn)為人工與自然畢竟哪種更美？（可不局限于有關(guān)馬的探討。）在你看來，家馬的馴良是天性的嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀闶侨绾慰创榜Z良”的。在你看來，我們?cè)摬辉擇Z化動(dòng)物呢？我們身邊浮現(xiàn)的野生動(dòng)物園，其“野生”是否是真正意義上的“野生”呢？如果你是一匹馬，你情愿做哪一種馬呢？你會(huì)怎樣想呢？是的，假如在對(duì)生命形式挑選時(shí)，我竟不幸沒了做人的資歷，那么我將乞求造物主賜我為一匹野馬。假如我的盼望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由。（梁曉聲假如我為馬中的片段）（可各抒己見，可從不同的角度評(píng)說，只要言之成理即可。）2、互動(dòng)釋疑：在預(yù)習(xí)、美讀課文的過程中，你還有什么疑問？四人小組

21、提問釋疑，全班溝通解決。六、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延長(zhǎng)：1、總結(jié)存儲(chǔ)：課文是一篇介紹馬的科學(xué)小品文，也是一篇禮贊自由的柔美散文。用文學(xué)的筆調(diào)，不僅給我們出示了兩種馬的特質(zhì)，而且，字里行間流露著對(duì)“在無垠的草原上”“自由拘束地生活著的馬匹”的由衷贊美，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的被奴役之馬的深切憐憫。2、拓展延長(zhǎng)：找出自己最喜愛的語句（段），并寫好自己的感觸。課外閱讀布封的松鼠或其他作家寫動(dòng)物的文章并作讀書摘記。用對(duì)照描寫的辦法，描述一個(gè)自己養(yǎng)過或見過的小動(dòng)物，不少于300字。初中教案 篇五教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠按照實(shí)際問題，嫻熟地列出二次函數(shù)關(guān)系式，并求出函數(shù)的自變量的取值范圍。（2）注意同

22、學(xué)參加，聯(lián)系實(shí)際，豐盛同學(xué)的感性熟悉，培養(yǎng)同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠按照實(shí)際問題，嫻熟地列出二次函數(shù)關(guān)系式，并求出函數(shù)的自變量的取值范圍。教學(xué)過程：一、試一試1、設(shè)矩形花圃的垂直于墻的一邊AB的長(zhǎng)為xm，先取x的一些值，算出矩形的另一邊BC的長(zhǎng)，進(jìn)而得出矩形的面積ym2試將計(jì)算結(jié)果填寫在下表的空格中，2x的值是否可以隨意取？有限定范圍嗎？3我們發(fā)覺，當(dāng)AB的長(zhǎng)(x)確定后，矩形的面積(y)也隨之確定，y是x的函數(shù)，試寫出這個(gè)函數(shù)的關(guān)系式，對(duì)于1.，可讓同學(xué)按照表中給出的AB的長(zhǎng)，填出相應(yīng)的BC的長(zhǎng)和面積，然后引領(lǐng)同學(xué)觀看表格中數(shù)據(jù)的變化狀況，提出問題：(1)從所填表格中，你能發(fā)覺什么？

23、(2)對(duì)前面提出的問題的解答能作出什么猜測(cè)？讓同學(xué)思量、溝通、發(fā)表看法，達(dá)成共識(shí)：當(dāng)AB的長(zhǎng)為5cm，BC的長(zhǎng)為10m時(shí)，圍成的矩形面積最大；最大面積為50m2。對(duì)于2，可讓同學(xué)分組研究、溝通，然后各組派代表發(fā)表看法。形成共識(shí)，x的值不行以隨意取，有限定范圍，其范圍是0 x10。對(duì)于3，老師可提出問題，(1)當(dāng)AB=xm時(shí)，BC長(zhǎng)等于多少m?(2)面積y等于多少？并指出y=x(202x)(0 x10)就是所求的函數(shù)關(guān)系式二、提出問題某商店將每件進(jìn)價(jià)為8元的某種商品按每件10元出售，一天可銷出約100件該店想利用降低售價(jià)、增強(qiáng)銷售量的方法來提升利潤(rùn)，經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)覺這種商品單價(jià)每降低0.1元，

24、其銷售量可增強(qiáng)10件。將這種商品的售價(jià)降低多少時(shí)，能使銷售利潤(rùn)最大？在這個(gè)問題中，可提出如下問題供同學(xué)思量并回答：1商品的利潤(rùn)與售價(jià)、進(jìn)價(jià)以及銷售量之間有什么關(guān)系？利潤(rùn)=（售價(jià)進(jìn)價(jià)）銷售量2假如不降低售價(jià)，該商品每件利潤(rùn)是多少元？一天總的利潤(rùn)是多少元？108=2（元)，（108）100=200(元）3若每件商品降價(jià)x元，則每件商品的利潤(rùn)是多少元？一天可銷售約多少件商品？(108x)；(100100 x)4x的值是否可以隨意?。考偃绮荒茈S意取，哀求出它的范圍，x的值不能隨意取，其范圍是0 x25若設(shè)該商品天天的利潤(rùn)為y元，求y與x的函數(shù)關(guān)系式。y=(108x)(100100 x)(0 x2)將函

25、數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=x(202x)(0 x10化為：y=2x220 x(0 x10)(1)將函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=(108x)(100100 x)(0 x2)化為：y=100 x2100 x20D(0 x2)(2)三、觀看；概括1、老師引領(lǐng)同學(xué)觀看函數(shù)關(guān)系式(1)和(2)，提出以下問題讓同學(xué)思量回答；（1）函數(shù)關(guān)系式(1)和(2)的自變量各有幾個(gè)？（各有1個(gè)）（2）多項(xiàng)式2x220和100 x2100 x200分離是幾次多項(xiàng)式？（分離是二次多項(xiàng)式）（3）函數(shù)關(guān)系式(1)和(2)有什么共同特點(diǎn)？（都是用自變量的二次多項(xiàng)式來表示的）（4）本章導(dǎo)圖中的問題以及P1頁(yè)的問題2有什么共同特點(diǎn)？讓同學(xué)研究、溝通，發(fā)表看法

26、，歸結(jié)為：自變量x為何值時(shí)，函數(shù)y取得最大值。2二次函數(shù)定義：形如y=ax2bxc(a、b、c是常數(shù)，a0)的函數(shù)叫做x的二次函數(shù)，a叫做二次函數(shù)的系數(shù)，b叫做一次項(xiàng)的系數(shù)，c叫作常數(shù)項(xiàng)四、課堂練習(xí)1、（口答）下列函數(shù)中，哪些是二次函數(shù)？(1)y=5x1(2)y=4x21(3)y=2x33x2(4)y=5x43x12P3練習(xí)第1，2題。五、小結(jié)1請(qǐng)講述二次函數(shù)的定義2，許多實(shí)際問題可以轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)來解決，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，編一道二次函數(shù)應(yīng)用題，并寫出函數(shù)關(guān)系式。六、作業(yè)：略初中教案 篇六一、說指導(dǎo)思想新課程的核心理念是以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)參加是新課程實(shí)施的核心。因此本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的

27、基本理念，以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為主線，以滿足同學(xué)的進(jìn)展需求為中心。二、說教材立定跳遠(yuǎn)是初中體育與健康教材第一冊(cè)其次章其次節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容，立定跳遠(yuǎn)具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，有平地就能舉行練習(xí)。另外，立定跳遠(yuǎn)在近兩年的中考中是必考項(xiàng)目，所以在初中體育與健康教學(xué)中占有重要的地位。三、說同學(xué)狀況分析因?yàn)槌跞耐瑢W(xué)的年齡特點(diǎn)，對(duì)于說教過多、技術(shù)要求較高的教學(xué)內(nèi)容不易接受，也不感愛好；相反，對(duì)于直觀的、易于仿照的具有感性思維的體育嬉戲卻比較喜愛，學(xué)習(xí)愛好也較高，因此，利用體育嬉戲激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是上好體育課的關(guān)鍵。四、說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：利用本次課的學(xué)習(xí)，使大部分學(xué)生初步把握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。2、能力目標(biāo)

28、：進(jìn)展同學(xué)小腿、腳掌、踝關(guān)節(jié)力氣。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的身體協(xié)調(diào)能力、合作意識(shí)以及集體主義精神。五、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。六、說教法講解示范法、指導(dǎo)糾錯(cuò)法七、說學(xué)法讓同學(xué)利用觀看、仿照來完成學(xué)、練的目標(biāo)。八、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：2、學(xué)習(xí)新知：立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，前擺時(shí)，兩腿伸直，后擺時(shí)，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。兩腳迅速用力蹬地，同時(shí)兩臂稍曲由后往前上方擺動(dòng)，向前上方跳起騰空，并充分展體。收腹舉腿，小腿往前伸，同時(shí)雙臂用力往后擺動(dòng)，并屈膝落地緩沖。3、立定跳遠(yuǎn)的輔助能力練習(xí)：?jiǎn)巫闾褐饕M(jìn)

29、展小腿、腳掌和踝關(guān)節(jié)力氣的練習(xí)。4、小嬉戲：火車賽跑5、收拾放松：6、本課小結(jié)：初中教案 篇七一、教學(xué)目標(biāo)1、了解二次根式的意義；2、把握用容易的一元一次不等式解決二次根式中字母的取值問題；3、把握二次根式的性質(zhì)和，并能靈便應(yīng)用；4、利用二次根式的計(jì)算培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維能力；5、利用二次根式性質(zhì)和的介紹滲透對(duì)稱性、邏輯性的數(shù)學(xué)美。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）二次根的意義；（2）二次根式中字母的取值范圍。難點(diǎn)：確定二次根式中字母的取值范圍。三、教學(xué)辦法引發(fā)式、講練結(jié)合。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問1、什么叫平方根、算術(shù)平方根？2、說出下列各式的意義，并計(jì)算（二）引入新課新課：二次根式定義：式子叫

30、做二次根式。對(duì)于請(qǐng)學(xué)生們研究論應(yīng)注重的問題，引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)：（1）式子惟獨(dú)在條件a0時(shí)才叫二次根式，是二次根式嗎？呢？若根式中含有字母必需保證根號(hào)下式子大于等于零，因此字母范圍的限制也是根式的一部分。（2）是二次根式，而，提問同學(xué)：2是二次根式嗎？明顯不是，因此二次根式指的是某種式子的“外在形態(tài)”。請(qǐng)同學(xué)舉出幾個(gè)二次根式的例子，并說明為什么是二次根式。下面例題按照二次根式定義，由同學(xué)分析、回答。例1當(dāng)a為實(shí)數(shù)時(shí)，下列各式中哪些是二次根式？例2x是怎樣的實(shí)數(shù)時(shí)，式子在實(shí)數(shù)范圍故意義？解：略。說明：這個(gè)問題實(shí)質(zhì)上是在x是什么數(shù)時(shí)，x3是非負(fù)數(shù)，式子故意義。例3當(dāng)字母取何值時(shí)，下列各式為二次根式：分析

31、：由二次根式的定義，被開方數(shù)必需是非負(fù)數(shù)，把問題轉(zhuǎn)化為解不等式。解：（1）a、b為隨意實(shí)數(shù)時(shí)，都有a2+b20，當(dāng)a、b為隨意實(shí)數(shù)時(shí)，是二次根式。（2）3x0，x0，即x0時(shí)，是二次根式。（3），且x0，x0，當(dāng)x0時(shí)，是二次根式。（4），即，故x20且x20，x2。當(dāng)x2時(shí)，是二次根式。例4下列各式是二次根式，求式子中的字母所滿足的條件：分析：這個(gè)例題按照二次根式定義，讓同學(xué)分析式子中字母應(yīng)滿足的條件，進(jìn)一步鞏固二次根式的定義，。即：惟獨(dú)在條件a0時(shí)才叫二次根式，本題已知各式都為二次根式，故要求各式中的被開方數(shù)都大于等于零。解：（1）由2a+30，得。（2）由，得3a10，解得。（3）因?yàn)閤

32、取任何實(shí)數(shù)時(shí)都有|x|0，因此，|x|+0。10，于是，式子是二次根式。所以所求字母x的取值范圍是全體實(shí)數(shù)。（4）由b20得b20，惟獨(dú)當(dāng)b=0時(shí)，才有b2=0，因此，字母b所滿足的條件是：b=0。初中教案 篇八教材分析：一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的學(xué)問內(nèi)容主要是以前一單元中的求根公式為基礎(chǔ)的。教材利用一元二次方程ax2+bx+c=0(a0)的根x1、x2得出一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，以及以數(shù)x1、x2為根的一元二次方程的求方程模型。然后利用4個(gè)例題介紹了通過根與系數(shù)的關(guān)系簡(jiǎn)化一些計(jì)算的學(xué)問。學(xué)情分析：1同學(xué)已學(xué)習(xí)用求根公式法解一元二次方程。2本課的教學(xué)對(duì)象是九班級(jí)同學(xué)，同學(xué)對(duì)事物的熟悉多是

33、直觀、形象的，他們所注重的多是事物外部的、直接的、詳細(xì)形象的特征。3在教學(xué)初始，展示一些同學(xué)所認(rèn)識(shí)和感愛好的東西，結(jié)合一元二次方程求根公式使他們?cè)诂F(xiàn)代化的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合的基礎(chǔ)上把握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：要求同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上把握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系式，能運(yùn)用根與系數(shù)的關(guān)系由已知一元二次方程的一個(gè)根求出另一個(gè)根與未知數(shù)，會(huì)求一元二次方程兩個(gè)根的倒數(shù)和與平方數(shù)，兩根之差。2、能力目標(biāo)：利用韋達(dá)定理的教學(xué)過程，使同學(xué)經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜測(cè)、證實(shí)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，進(jìn)展推理能力，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。3、情感

34、目標(biāo)：利用情境教學(xué)過程，激活同學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)同學(xué)樂觀學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中彌漫著探究與制造，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的勝利感，建立自信念。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系。2、難點(diǎn)：讓同學(xué)從詳細(xì)方程的根發(fā)覺一元二次方程根與系數(shù)之間的關(guān)系，并用語言表達(dá)，以及由一個(gè)已知方程求作新方程，使新方程的根與已知的方程的根有某種關(guān)系，比較抽象，同學(xué)真正把握有一定的難度，是教學(xué)的難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系假如ax+bx+c=0（a0）的兩根是x1，x2，那么x1+x2=，x1x2=。問題6.在方程ax+bx+c=0（a0）中，a、b、c的作用嗎？二次項(xiàng)系數(shù)a是否為零，打算著方

35、程是否為二次方程；當(dāng)a0時(shí)，b=0，a、c異號(hào)，方程兩根互為相反數(shù)；當(dāng)a0時(shí)，=b-4ac可判定根的狀況；當(dāng)a0，b-4ac0時(shí)，x1+x2=，x1x2=。當(dāng)a0，c=0時(shí)，方程必有一根為0。同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：本節(jié)課充分讓同學(xué)分析、觀看、提升了同學(xué)的歸納能力及推理論證的能力。教學(xué)反思：1一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的推導(dǎo)是在求根公式的基礎(chǔ)上舉行。它深入了兩根的和與積同系數(shù)之間的關(guān)系，是我們今后繼續(xù)討論一元二次方程根的狀況的主要工具，必需熟記，為進(jìn)一步使用打下基礎(chǔ)。2以一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的探究與推導(dǎo)，向同學(xué)出示熟悉事物的普通邏輯，倡導(dǎo)樂觀思維，勇于探究的精神，借此熬煉同學(xué)分析、觀看、歸

36、納的能力及推理論證的能力。3一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系，在中考中多以填空，挑選，解答題的形式浮現(xiàn)，考查的頻率較高，也常與幾何、二次函數(shù)等問題結(jié)合考查，是考試的熱點(diǎn)，它是方程理論的重要組成部分。4使同學(xué)體味解題辦法的多樣性，開闊解題思路，優(yōu)化解題辦法，增加擇優(yōu)能力。力求讓同學(xué)在自主探究和合作溝通的過程中舉行學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，老師應(yīng)注重引領(lǐng)。初中教案 篇九一、內(nèi)容簡(jiǎn)介本節(jié)課的主題：利用一系列的探索活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)從計(jì)算結(jié)果中總結(jié)出徹低平方公式的兩種形式。關(guān)鍵信息：1、以教材作為動(dòng)身點(diǎn)，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)同學(xué)體味、參加科學(xué)探索過程。首先提出等號(hào)左邊的兩個(gè)相乘的多項(xiàng)式和等號(hào)右邊得出的三項(xiàng)有什么關(guān)系。利用同學(xué)自主、自立的發(fā)覺問題