將相和第課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、將相和第課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：將相和第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)將相和第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教案背景】1、學(xué)科：語文。2、學(xué)段：小學(xué)五年級下半學(xué)期。3、課時(shí)：共二課時(shí)，第二課時(shí)。4、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步感知了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了生字新詞，標(biāo)注了小標(biāo)題，并且通過抓人物言行學(xué)習(xí)了“完璧歸趙”這一部分內(nèi)容。 【教材分析】課文通過“完璧歸趙”、“澠池會見”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事的敘述，寫出了將相之間由和到不和又到和的經(jīng)過。選編本課的意圖是讓學(xué)生在感受故事的曲折生動和人物形象的栩栩如生，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，同時(shí)還應(yīng)就此生發(fā)出去，讓學(xué)生去了解名著。第一篇：陳麗平將相和教學(xué)設(shè)計(jì)將相和教學(xué)設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)

2、閱讀課）游莊中心小學(xué)陳麗平教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受廉頗、藺相如的愛國情感，理解“將相和”的含義。2、 品詞析句，內(nèi)化、積累課文中的成語和表達(dá)方法。3、 抓住關(guān)鍵詞句感受人物形象，積累語言。在朗讀中感受人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過誦讀，體悟重點(diǎn)詞句感受人物形象。教學(xué)過程：一、 單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)1、 本節(jié)課，我們繼續(xù)中國古典名著之旅，感受故事中人物的人格魅力；2、 回顧課文的主要內(nèi)容，指名說3個(gè)故事的名字。二、以“和”為點(diǎn)，切入課文1、 課題是“將相和”，“和”字在這里是什么意思？（生答：和好）2、 既有“和”，就有“不和”，課文哪里寫了他們的不

3、和？學(xué)生找出句子：廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺！”（1） 引導(dǎo)學(xué)生朗讀體悟：你感受到一個(gè)怎樣的廉頗？（學(xué)生可能答：蠻不講理）（2） 出示“語文主題學(xué)習(xí)”叢書 龍門靈秀中廉頗一文中有關(guān)廉頗的片段讓學(xué)生閱讀。（讓學(xué)生更加透徹地了解廉頗的耿直暢快。）（3） 學(xué)生再次默讀這段話，體悟?qū)αH的認(rèn)識。三、合作探究，三品藺相如1、 出示學(xué)習(xí)探究提示：藺相如真的是廉頗說的那樣嗎？你怎樣評價(jià)藺相如這個(gè)人？2、 品讀課文人物形象。 （1）、一品藺相如的“機(jī)智”讀：這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。

4、品：藺相如為什么會要這樣說？他會怎么想？你的感受是什么？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀）（2）、二品藺相如的“勇敢”讀：我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！品：你是從哪些詞語感受到他的勇敢無畏的？（明確：“撞”字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無畏！“理直氣壯”也很好地表現(xiàn)了他的聰明機(jī)智。） （3）、三品藺相如的“愛國”讀：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！ （4）、四品廉頗的“愛國”和“勇于改過”引：當(dāng)藺相如的這番話傳到廉頗的耳朵后，廉頗會怎么想？ 讀：于是，他脫下戰(zhàn)袍，背

5、上荊條，到藺相如門上請罪。四、 依托文本，拓展練習(xí)1、 小練筆：“藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接?！蹦隳馨旬?dāng)時(shí)的情形再現(xiàn)在大家面前嗎？2、 成語積累：說出成語的出處。四面楚歌一敗涂地約法三章明修棧道暗度陳倉 運(yùn)籌帷幄高屋建瓴鳥盡弓藏臥薪嘗膽無顏見江東父老 （這不僅是語文知識的積累，也激發(fā)他們讀史記的興趣。）五、 小結(jié)為下篇課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊：將相和的故事，只是讓我們感受到了中國古典名著的一點(diǎn)點(diǎn)魅力，在接下來19課的學(xué)習(xí)中，大家一定會有更多的感受。六、 布置作業(yè)，拓展思維既然將相同心協(xié)力保趙國，為何趙國最終還是被強(qiáng)秦所滅？請你查閱資料，寫出自己的看法來。第二篇：將相和教學(xué)設(shè)計(jì)-將相和

6、教學(xué)設(shè)計(jì)教案將相和教學(xué)設(shè)計(jì)-將相和教學(xué)設(shè)計(jì)教案教材分析：將相和是根據(jù)司馬遷史記廉頗藺相如列傳改寫的一篇?dú)v史故事課文。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯(cuò)就改以及他們兩人為了國家利益團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。三個(gè)小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對的獨(dú)立性，又緊密相關(guān)。文章篇幅較長，語言簡練，人物個(gè)性鮮明。一、揭題質(zhì)疑1、出示課題。理解：“和”，就是和好。2、質(zhì)疑激趣?？吹秸n題，你們想知道什么?“將”和“相”是誰?他們之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁春秃?二、初讀感知1、帶著問題自讀課文，要求有感情地朗讀課文。2、簡單介紹歷史背景。

7、3、快速瀏覽全文，把“將”、“相”的名字畫下來。同時(shí)想一想，這篇文章講了幾個(gè)小故事?(“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負(fù)荊請罪”。)三、理清層次1、這三個(gè)故事分別用了哪幾個(gè)自然段來敘述的?2、交流。完壁歸趙(110)自然段，寫藺相如出使秦國，機(jī)智勇敢，保護(hù)國寶，立了大功。澠池之會(1115)自然段，寫藺相如在澠池會上，不畏強(qiáng)暴，維護(hù)國威，又立新功。負(fù)荊請罪(1618)自然段，寫廉頗負(fù)荊請罪，將相和好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。四、深入研讀1、你覺得廉頗和藺相如不和的原因是什么?課文中哪個(gè)地方描寫了將相的不和?廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張

8、嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺!”(1)請同學(xué)們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么?(廉頗內(nèi)心的不服氣、不滿、妒忌)(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。2、藺相如是不是真的就像廉頗所說的僅僅靠一張嘴，沒什么能耐?課文中哪些地方可以看出藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。劃出重點(diǎn)語句，寫出感受。根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)幾個(gè)重點(diǎn)句子的理解。(1)“藺相如看到這種情形，直到秦王沒有拿城換璧的誠意，()就上前一步說：大王，這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。說著舉起和氏璧就要向柱子上撞。”自由讀這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如得什么特點(diǎn)?從哪里看出來的?“我指給您看”這是有謀;“我的腦袋和璧就就一

9、塊兒撞碎在這柱子上?！边@是有勇。體會藺相如在說這些話時(shí)的心情，有感情地朗讀藺相如說的話。(2)到了舉行點(diǎn)禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：”和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。自讀這段話體會藺相如的性格特點(diǎn)。(3)“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶?！弊x讀這段話，想象當(dāng)時(shí)的情境。澠池會上藺相如為什么逼秦王擊缶?秦王擊缶后為什么“不敢拿趙王怎么樣”?從這里可以看出藺相如得什么特點(diǎn)?“我就跟你拼了”舍身救主，維護(hù)趙國的尊嚴(yán)“秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶。”不畏權(quán)勢(4)綜上所述，藺相如靠的并不是一張嘴，

10、學(xué)生總結(jié)靠著聰明才智、機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的精神維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。3、廉頗開始很不服氣，后來背上荊條到藺相如門上請罪，是什么原因讓他改變了呢?出示：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀!”廉頗聽了這話心里在想什么?4、于是他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接?！斑@時(shí)候兩人相見會說些什么呢?5、你認(rèn)為廉頗是個(gè)什么樣的人?(以國家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改、為人坦率)第三篇：將相和教學(xué)設(shè)計(jì)將相和教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讀寫并理解：趙王、和氏璧、召開、允諾、膽怯、鼓瑟、拒絕、諸位、侮辱、上大夫、擊缶、

11、理屈、無價(jià)之寶、完璧歸趙、負(fù)荊請罪、理直氣壯、同心協(xié)力、攻無不克，戰(zhàn)無不勝等詞。篇一：四年級下語文教案教學(xué)目標(biāo)：1、能在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識本課生字。能讀準(zhǔn)詞語“澠池、鼓瑟、擊缶、上大夫、上卿”的音；能在語境中理解“勃然變色、聲色俱厲、負(fù)荊請罪”等詞語的意思。2、能了解“將相和”的故事，能借助提示簡要概括“澠池之會”的內(nèi)容，知道澠池之會的功勞是二人通力合作的結(jié)果；能轉(zhuǎn)述“負(fù)荊請罪”中將相二人的話，體會“和”的含義。能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語句。3、感受藺相如在澠池之會上的智勇雙全，面對廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟；感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣；體會兩人以國家利益為重的愛國之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1

12、、能了解“將相和”的故事；能轉(zhuǎn)述“負(fù)荊請罪”中將相二人的話，體會“和”的含義。2、感受藺相如在澠池之會上的智勇雙全，面對廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟；感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣；體會兩人以國家利益為重的愛國之情。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找關(guān)于廉頗、藺相如的歷史資料。教學(xué)過程：一、理解課題，整體感知。1、 揭示課題：35將相和2、 理解課題：課題中將指誰？相指誰？和是什么意思？從課題知道課文講什么？3、 默讀全文，了解“不和”的原因。（澠池之會上，藺相如又立了功，趙王封他做了上卿。職位比廉頗高。）4、 指導(dǎo)朗讀廉頗的話，引入澠池之會。出示句子：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一

13、張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見他，非得叫他下不了臺！二、深入文本，品讀感悟澠池之會1、 自瀆38小節(jié)，想想：澠池之會這個(gè)故事圍繞哪些人？寫了一件什么事？2、 根據(jù)提示簡要概括澠池之會的內(nèi)容，介紹樂器“瑟”和“缶”。3、 再讀38小節(jié)，劃出藺相如說的話，聯(lián)系上下文想想他問什么這樣說？4、 理解藺相如說的兩句話，能有感情地朗讀并體會人物性格特點(diǎn)。出示句子：“聽說大王善為秦聲，請為趙王擊缶?！薄澳阄椰F(xiàn)在相距只有五步。再不答應(yīng)，我就跟你拼了?！崩斫饩渥樱壕湟唬骸奥犝f大王善為秦聲，請為趙王擊缶?！保ńY(jié)合學(xué)生的交流，隨即聯(lián)系前文秦王的話和第二節(jié)藺相如勸趙王赴澠池會的內(nèi)容。）=句二：“你我現(xiàn)在相距只有五步。

14、再不答應(yīng)，我就跟你拼了?！保◣熝a(bǔ)充史記?廉頗藺相如列傳的內(nèi)容）（能從藺相如的話中知道他這么說、這么做的原因，感受藺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇）指導(dǎo)朗讀5、 小結(jié)：藺相如是不是沒有能耐，就憑一張嘴呢？看來廉頗說錯(cuò)了。負(fù)荊請罪1、齊讀廉頗的話，并指名轉(zhuǎn)述。出示句子：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見他，非得叫他下不了臺！”（提示學(xué)生在這里轉(zhuǎn)述要有稱呼，用敬語。）2、自由讀1014小節(jié)，找找：藺相如聽到這話怎么做？怎么說的？3、理解藺相如說的話，能有感情地朗讀并正確轉(zhuǎn)述出示句子：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？大家知道，秦國不敢進(jìn)

15、攻我們趙國，就因?yàn)橼w國武有廉頗，文有藺相如。如果我們兩個(gè)鬧不和，別人不是就有機(jī)可乘了嗎？”4、 過渡：原來藺相如對外不甘示弱；對內(nèi)卻處處示弱。不是因?yàn)榕?，而是以?為重。5、 聯(lián)系上下文說說：廉頗“不應(yīng)該”什么？于是他怎么做？6、 理解“負(fù)荊請罪”的意思，感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣。出示句子：他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自來到藺相如門上。用一個(gè)成語概括就是：負(fù)荊請罪?！柏?fù)”的意思就是：背。7、 想象說話廉頗二人見面會說什么？展開合理想象。三、總結(jié)全文、合為一體。從此兩人結(jié)為知己，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國！完璧歸趙、澠池之會你、負(fù)荊請罪，這三個(gè)小故事結(jié)合在一起構(gòu)成了著名的歷史故事將相和。板書設(shè)計(jì)：35、將相和（

16、完璧歸趙）藺相如 （澠池之會）以國家利益為重（不服氣）廉頗（負(fù)荊請罪）篇二：四年級語文下冊將相和教案教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字詞。2.能抓住人物特點(diǎn)，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。3.懂得遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局，識大體，講團(tuán)結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話1.題解。2.概括課文主要內(nèi)容。3.提示學(xué)習(xí)課文的要求。（學(xué)習(xí)方法）（1）寫人物的文章，要抓住人物特點(diǎn)。（2）課文是由三個(gè)獨(dú)立完整的故事結(jié)構(gòu)而成，寫的是兩個(gè)人物間發(fā)生的事，學(xué)習(xí)時(shí)還應(yīng)抓線索以理解三個(gè)故事是

17、怎么聯(lián)系在一起的。二、指導(dǎo)分段1.通讀全文，考慮分段要求。2.討論分段。重點(diǎn)研究二、三兩段間過渡段的歸屬，要從內(nèi)容和邏輯關(guān)系上理解。三、講讀第一大段1.輕聲朗讀，讀后說出小標(biāo)題，寫誰。2.理出故事的情節(jié)（起因，經(jīng)過、結(jié)果）。3.討論：從三層內(nèi)容的敘述看出藺相如是怎樣一個(gè)人。4.小結(jié)。（1）這個(gè)故事為什么叫“完璧歸趙”？藺相如為什么能完璧歸趙？（2）挖掘藺相如的思想品質(zhì)。（3）設(shè)疑。這個(gè)故事與下文有什么聯(lián)系，與全文有什么關(guān)系。（圍繞線索考慮）（4）歸納學(xué)法（根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，抓人物特點(diǎn)）。四、作業(yè)繼續(xù)閱讀二、三兩段，并思考學(xué)習(xí)第一大段結(jié)束時(shí)的設(shè)疑問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.學(xué)習(xí)本文的要求（學(xué)

18、習(xí)方法）。2.第一大段的主要內(nèi)容及藺相如的特點(diǎn)。二、講讀第二大段1.說出本段寫了一個(gè)什么故事，是寫誰的。2.默讀，并理清故事情節(jié)，抓人物特點(diǎn)。3.討論：澠池會上發(fā)生了什么事，藺相如是如何斗爭的？表現(xiàn)了藺相如什么品質(zhì)？趙國勝利的原因是什么？4.思考，暫不作答。這個(gè)故事還是寫藺相如，與其他故事有什么聯(lián)系，與“將相和”有什么關(guān)系。三、講讀第三大段，先小聲朗讀后討論1.這是一個(gè)什么故事。主要寫誰，故事的情節(jié)是怎樣的？2.從藺相如對廉頗的步步退讓中，進(jìn)一步看出他有什么特點(diǎn)，他為什么能這樣做。3.廉頗為什么能負(fù)荊請罪，廉頗這個(gè)人有什么特點(diǎn)？4.故事的結(jié)果怎樣。四、討論（搞清聯(lián)系）1.課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是由三個(gè)相對獨(dú)立的故事組成，三個(gè)故事之間的聯(lián)系是怎樣的，它們與全文的關(guān)系又是怎樣的。2.總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法。3.練習(xí)歸納中心思想。五、作業(yè)1.熟