大班語(yǔ)言《小花籽找快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)-廖小華老師

1、Word - 5 -大班語(yǔ)言小花籽找快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-廖小華老師 背景分析：“歡樂(lè)”是幼兒最常感觸到的一種心情體悟，但歡樂(lè)的涵義是廣泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人。向幼兒舉行關(guān)懷別人、協(xié)助別人的情感教導(dǎo)顯得尤為重要。中班幼兒的生活閱歷逐漸豐盛，這樣能夠使幼兒越發(fā)理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以利用故事中生動(dòng)、好玩的角色對(duì)話，使幼兒充分感觸作品的思想感情，懂得歡樂(lè)是付出，歡樂(lè)是賦予，協(xié)助別人才是真正歡樂(lè)的道理。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會(huì)與伙伴溝通,缺乏主動(dòng)

2、性,一些幼兒語(yǔ)言表述不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在進(jìn)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)容易，容易的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，利用新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表述可以增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表述能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解并觀賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。2.能大膽地用語(yǔ)言與別人溝通。3.懂得為大家做事自己也會(huì)得到歡樂(lè)的道理。活動(dòng)預(yù)備：1.小花籽找歡樂(lè)PPT相關(guān)音樂(lè)；2.花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干；3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激活愛好1.師：小伴侶，你們好！我是儲(chǔ)教師，我來(lái)和你們一起玩嬉戲，你們興奮嗎？下面，請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛，

3、3、2、1，巴啦啦變！師帶花籽頭飾：請(qǐng)小伴侶睜開眼睛。師自我介紹：我是一顆小花籽，小伴侶們都愛我。讓我先來(lái)抱抱你，請(qǐng)你做我的好伴侶。我是一顆小花籽，請(qǐng)你們做我的好伴侶。2.師：我是誰(shuí)呀？幼：你是一顆小花籽。師：對(duì)，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開出漂亮的香香的花朵。今日，我靜靜地從媽媽的懷里蹦出來(lái)，要出去尋覓歡樂(lè)。小伴侶，你們歡樂(lè)嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中有哪些事會(huì)讓你感到歡樂(lè)呢？幼兒充分回答，老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞、有針對(duì)性評(píng)價(jià)。二、游玩情境，初步感知（一）理解故事前半部分1.在游玩情境中，學(xué)說(shuō)小花籽和太陽(yáng)的對(duì)話師：啊，郊外的空氣真好??！看！太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)快不歡樂(lè)。師帶領(lǐng)全體幼兒走到

4、太陽(yáng)前問(wèn)：太陽(yáng)公公，你歡樂(lè)嗎？配班教師給太陽(yáng)公公配音：歡樂(lè)，歡樂(lè)！我給大家陽(yáng)光和暖和，大家喜愛我。師：小伴侶，剛才誰(shuí)聽到太陽(yáng)公公說(shuō)話了？太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀？請(qǐng)幼兒充分回答，老師準(zhǔn)時(shí)訂正、表?yè)P(yáng)。師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公好不好？請(qǐng)幼兒集體說(shuō)這句話。2.師：小花籽在找歡樂(lè)的路上還會(huì)遇到誰(shuí)，它們會(huì)怎么說(shuō)？會(huì)怎么協(xié)助別人呢？幼兒充分回答，老師準(zhǔn)時(shí)、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。3.依次引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。（鼓舞幼兒自己提問(wèn)，加動(dòng)作仿照表演）利用新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表述，增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表述能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。4.利用理解故事，師有目的引領(lǐng)幼兒發(fā)覺其實(shí)是太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙用

5、自己的本事協(xié)助了別人才獲得了歡樂(lè)的緣由。5.師幼談話，研究歡樂(lè)的緣由。師：我們玩得可真愉快呀！快坐回到小椅子歇息一下吧。師幼談話：（1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。）（2）小花籽看見了誰(shuí)？說(shuō)什么？別人是怎樣回答它的？師：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙都?xì)g樂(lè)嗎？他們?yōu)槭裁从X得歡樂(lè)？利用幼兒研究，老師引領(lǐng)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言把話說(shuō)完整表達(dá)出來(lái)。最后得出結(jié)論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本事為大家做事，大家喜愛它們，所以它們很歡樂(lè)。困難時(shí)，準(zhǔn)時(shí)通過(guò)圖片表演情節(jié)，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增加幼兒自信念，還提升幼兒的語(yǔ)言敘述能力，使敘述更完整、連貫?！浚ǘ├斫夤适潞蟀氩?/p>

6、分1.師：我也想要一份這樣的歡樂(lè)。請(qǐng)小伴侶幫小花籽想想，我能為大家做什么事，讓大家喜愛我呢？2.幼兒研究并樂(lè)觀表述，師指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞、評(píng)價(jià)。3.師：你們可真聰慧！給我想出了好方法！利用小伴侶的引發(fā)，我也有了一個(gè)好想法，一起來(lái)聽一聽吧！師展示圖片描述故事：我請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄，飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山腳下。我很喜愛這兒，就留了下來(lái)，把這兒當(dāng)作自己的家，要在這兒開朵花。春天來(lái)了，我真的開出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來(lái)了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)?lái)漂亮和芬芳，大家喜愛我，我真歡樂(lè)！4.師幼

7、談話，研究小花籽是怎樣找到歡樂(lè)的。師：小花籽找到歡樂(lè)了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到歡樂(lè)的？（在雪山上開出一朵大紅花）師：小花籽為什么感到歡樂(lè)呢？幼：我用自己的本事開出了一朵漂亮的大紅花，讓大家聞到了芬芳，看到了漂亮，大家喜愛我，所以我很歡樂(lè)。我和其他的好伴侶一樣，都喜愛協(xié)助別人，為別人帶來(lái)歡樂(lè)。在老師引領(lǐng)下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，惟獨(dú)用自己的本事為大家做事，贏得大家的喜愛，才干感到歡樂(lè)。三、整體感知，完整觀賞師：感謝小伴侶幫小花籽找到了歡樂(lè)，我要回雪山去了。請(qǐng)小伴侶閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變?。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了，給我們留下了一個(gè)好聽的故事。我們一起來(lái)看一看，講一講

8、吧?。◣熡卓凑n件一起講故事）四、閱歷遷移，拓展延長(zhǎng)1.想一想,說(shuō)一說(shuō)師：你們平常在幼兒園和家里有沒有協(xié)助過(guò)別人，為別人帶來(lái)歡樂(lè)呢？誰(shuí)來(lái)情愿共享一下你協(xié)助別人的歡樂(lè)。幼兒敘述身邊的歡樂(lè)（配上輕緩的音樂(lè)），師準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)。2.老師總結(jié)，跳歡樂(lè)舞結(jié)束師：大家說(shuō)的可真好！我們來(lái)鼓舞一下自己吧！今日我們幫小花籽找到了歡樂(lè)，還懂得了為大家做事自己也會(huì)得到歡樂(lè)的道理。你們現(xiàn)在歡樂(lè)嗎？歡樂(lè)就和教師一起來(lái)跳歡樂(lè)舞吧！設(shè)計(jì)感悟：在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì)采納階梯型提問(wèn)、有效追問(wèn)的方式來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，提問(wèn)具有引發(fā)性和開放性。組織過(guò)程中設(shè)計(jì)了四個(gè)主要問(wèn)題。如：講完故事的第一部分，我采納了引發(fā)式提問(wèn)：“為什么太陽(yáng)、

9、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到歡樂(lè)呢？”這一問(wèn)題需要幼兒的仔細(xì)思量，進(jìn)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表述能力。其次個(gè)提問(wèn)：“小花籽在找歡樂(lè)的路上還會(huì)遇到誰(shuí)，它們會(huì)怎么說(shuō)的，它們是怎么協(xié)助別人的？”這一問(wèn)題進(jìn)展了幼兒的想象力，也是對(duì)故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問(wèn)題：“小伴侶們，故事里的小花籽看到大家都找了歡樂(lè)，它也想知道自己怎么樣才會(huì)歡樂(lè)，你們能協(xié)助小花籽想想方法，讓它也找到歡樂(lè)嗎？”讓幼兒按照自己對(duì)故事的理解，推想故事的進(jìn)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引領(lǐng)幼兒研究：現(xiàn)在你們知道真正的歡樂(lè)是什么了嗎？這些具有引發(fā)性和開放性的問(wèn)題，對(duì)理解作品起到引領(lǐng)作用?；顒?dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題的設(shè)計(jì)與拋出，會(huì)讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分