大班語(yǔ)言《炎熱的夏天》說(shuō)課稿-許甜甜老師

1、Word - 4 -大班語(yǔ)言炎熱的夏天說(shuō)課稿-許甜甜老師一、設(shè)計(jì)意圖綱要中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教導(dǎo)中，我們要“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。”散文詩(shī)是幼兒接觸較多而又十分愛(ài)慕的一種文學(xué)形式，它內(nèi)容深?yuàn)W、語(yǔ)言生動(dòng)、意境柔美，富有兒童情趣，不僅能豐盛幼兒的學(xué)問(wèn)、進(jìn)展語(yǔ)言、啟迪才智，還能使幼兒的心靈和情感觸到良好的熏陶。炎熱的夏天是一篇生動(dòng)形象、彌漫童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和堆積語(yǔ)言的素材。本教材中童話般的意境給夏天給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒呈現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文柔美的意境、擬人化的修

2、辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移閱歷舉行創(chuàng)編，把自己對(duì)夏天的理解用繪畫、語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感觸文學(xué)語(yǔ)言的美，還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感觸美、觀賞美、體味美與表現(xiàn)美。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)按照所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要精神的引導(dǎo)之下，從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五個(gè)方面制定了一下三位目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒按照?qǐng)D片，觀賞并理解散文詩(shī)內(nèi)容。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)，利用老師配樂(lè)朗誦激活幼兒觀賞散文詩(shī)的愛(ài)好；通過(guò)散文掛圖的出示來(lái)協(xié)助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容，可以加深幼兒印象。）2、能力目標(biāo)：

3、幼兒能夠大膽的在集風(fēng)光前表演并朗讀散文詩(shī)。（難點(diǎn)）3、情感目標(biāo)：感觸夏天雷雨前后的不憐憫景，體悟散文詩(shī)柔美的意境，從而越發(fā)熱愛(ài)大自然。三、說(shuō)教法、學(xué)法綱要指出，老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，在活動(dòng)中要不僅要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，所以我運(yùn)用以下教法：1、多媒體教學(xué)辦法：運(yùn)用多媒體播放課件，使畫面更直觀更形象，更能引起幼兒的愛(ài)好， 吸引幼兒的注重力。2、引發(fā)式提問(wèn)法：利用設(shè)置一系列引發(fā)性的問(wèn)題，激活幼兒的想象力，訓(xùn)練幼兒的開(kāi)放性思維。3、情境表演法：讓幼兒置身于真切的情境之中，利用角色表演，增強(qiáng)幼兒的體悟，強(qiáng)化幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)

4、為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更精確、更有效把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我運(yùn)用以下學(xué)法：1、聆聽(tīng)表達(dá)法：讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的仔細(xì)聆聽(tīng)，激活幼兒想說(shuō)的愿望， 并利用語(yǔ)言激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，讓幼兒敢說(shuō)。2、溝通研究法：引領(lǐng)幼兒針對(duì)問(wèn)題主動(dòng)探究，發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備我遵從實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復(fù)通過(guò)的理念，預(yù)備了夏天景象（ppt）、散文掛圖、圖譜。1.夏天景象ppt：是為了引題，利用ppt的出示讓幼兒知道夏天的到來(lái)。2.散文掛圖：是利用直觀教學(xué)法讓幼兒越發(fā)簡(jiǎn)單理解散文內(nèi)容。3.圖譜：通過(guò)圖譜一一對(duì)應(yīng)的方式協(xié)助

5、幼兒加深對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解和記憶。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程主要有四個(gè)部分組成，分離是：（一）展示ppt，激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。1.師：你們瞧，這是什么時(shí)節(jié)呢？（大班幼兒已有一定的理解能力，利用觀察ppt及老師容易的提問(wèn)，幼兒都能夠知道這是夏天的到來(lái)。）2.師：夏天到了，天氣是什么樣的？假如天氣很熱，小動(dòng)物和植物們會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)炎熱的夏天。（老師讓幼兒帶著問(wèn)題去觀賞散文詩(shī)，從而進(jìn)入其次環(huán)節(jié)。）（二）觀賞散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)內(nèi)容。1.老師配樂(lè)朗誦，幼兒觀賞散文詩(shī)。（讓幼兒在樂(lè)聲中體味散文詩(shī)的語(yǔ)言美，激活學(xué)習(xí)的愛(ài)好。）2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天到了，植物和動(dòng)物們發(fā)生什么事了？雷雨過(guò)后又怎么樣了

6、？（這里的提問(wèn)是讓幼兒回憶散文詩(shī)內(nèi)容，對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容有初步的了解。而且大班幼兒的聆聽(tīng)能力及理解能力已逐漸形成，信任多數(shù)幼兒都能夠聆聽(tīng)出其中的內(nèi)容，如：小草打了卷，花兒垂下了頭 當(dāng)幼兒回答之后老師引領(lǐng)用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)表述，讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)。固然也會(huì)有個(gè)別幼兒聆聽(tīng)能力較弱，無(wú)法理解散文詩(shī)中的內(nèi)容，這時(shí)我會(huì)結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩(shī)，這也是我的第三環(huán)節(jié)。）（三）結(jié)合掛圖再次觀賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。1.展示掛圖，再次朗誦散文詩(shī)。（幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，通過(guò)掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩(shī)內(nèi)容。）2.結(jié)合圖譜，加深記憶。（圖譜是我為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支架，讓幼兒利用圖譜來(lái)加深印象。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對(duì)應(yīng)的形式出示，然后讓幼兒結(jié)合散文中的語(yǔ)言舉行朗誦。）（四）幼兒表演散文詩(shī)。幼兒自由結(jié)組，分離飾演散文詩(shī)中的動(dòng)物和植物，邊朗誦邊表演。（愛(ài)表演，喜愛(ài)嬉戲是孩子們的天性。利用邊說(shuō)邊表演不僅加深了孩子們樂(lè)觀參與活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)也加深了對(duì)散文內(nèi)容的理解。豐盛了幼兒的情感體悟。）利用這樣的設(shè)計(jì)，我信任基本能