幼兒小班教育隨筆

1、第 第 頁幼兒小班教育隨筆幼兒小班教育隨筆1由于臺風的影響，這幾天小雨不斷，還時有陣雨。這不，今日早上突如其來的大雨讓上學的孩子亂了陣腳。出門的時候，只是零星小雨，都沒想到要帶傘。家長們都特別自覺，盡管雨越下越大，但是到了校門口，習慣地讓孩子下車，孩子背上書包跑進去了。盡管只有幾十米的路程，但是看到孩子淋著雨，真是心疼。于是，我們兩位值日的老師，還有站崗的兩個高班級同學，開始護送那些沒傘的孩子進教室，可是孩子一群又一群，來不及。怎么辦？看到撐傘的孩子讓他們等一等，讓沒帶傘的孩子和他合傘一起走。合傘，那是一件多么簡單的事情，兩個人共撐一把傘，盡量地靠緊一點，為了不被雨淋濕。許多孩子經(jīng)過老師的引導(dǎo)

2、能夠特別愿意和其他同學合傘。特別是一些家長，當孩子從爸爸或媽媽的車上下來時，我讓孩子與其他同學合傘時，家長特別支持，讓孩子照看好合傘的同學?？墒牵袢眨沧屛野l(fā)覺原來并不是每個孩子都會合傘。當我讓沒帶傘的孩子與他人合傘時，他瞪大眼睛，好像不明白我的意思，當我再次說明兩個人合傘時，他卻飛也似的逃走了，這樣的孩子不是一個兩個。還有一些有傘的孩子，當他與其他同學合傘時，卻知道該把傘往同學那邊挪一挪。我告知他該怎么合傘時，他還一臉的不理解。雨開始小一點了，又走過來兩個孩子，看得出，他們不是父母送來的。兩人好像認識，一邊走一邊還聊著，可讓人驚訝的是，一個孩子撐著傘，另一個孩子只是用自己的手護著頭。實在想

3、不通，為什么兩個人竟然沒合用一把傘呢？走到我面前，經(jīng)過我的提示，他們才意識到，笑一笑，一起合著傘進教室了。很明顯，這是獨生子女時代的后遺癥，家里沒有兄弟姐妹，一個孩子有多少人寵著，愛著，他們不知道該如何與人合作，與人共享。今日的合傘，肯定會讓孩子難忘，或許會記一輩子。盼望今日的合傘，成為孩子學會合作，學會共享的起點。幼兒小班教育隨筆2我們乖乖虎三班有一群討人喜愛的小家伙，有時孩子們上午的語言活動，我都會讓孩子們把小椅子排成各式各樣的圖形來進行活動，而美工活動時往往是讓孩子們把小椅子搬到桌子邊上來。每當這時，教室里就會響起“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音，不但損壞了椅子，也使教室里顯得分外亂，甚至有

4、淘氣的孩子趁這個“機會”進行搗亂。每次氣得我都大聲吆喝：“慢點啊！輕點啊！”這樣，也存在著很大的安全隱患。這次語言活動后，和孩子們說：“孩子們，今日老師耳朵疼，小伙伴搬小椅子時我不想聽見“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音。老師閉上眼睛，看誰搬椅子時，讓老師聽不見聲音?！毙』锇閭兒苄缕?，個個躍躍欲試。我喊“一二三四五！”小伙伴們開始搬椅子。當我睜開眼睛時，全班小伙伴都整齊地坐在桌子邊上了。我裝做不知道的樣子問孩子：“你們是怎樣搬的小椅子，我怎么一點聲音也沒聽到?”這時，孩子們爭先恐后地發(fā)言，有的說：“我輕輕地搬，輕輕放?！庇械恼f：“我走路跟小貓一樣沒聲音”。面對孩子們正確的回答我又趁機問：“下次搬椅子

5、的時候，誰還能讓我聽不見聲音？”孩子們爭先恐后的說：“我”“我”“我”。這樣連續(xù)幾天，教室里再也聽不見“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音了。幼兒小班教育隨筆3每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小伙伴，性格是小班的孩子。我們班的元元就屬于這一類的。為了培育孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽識。我們通常利用空閑時間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內(nèi)向的性格使其在活動中也不敢言語，而且一向擔當聽眾的主角，所以家長都非常焦急要求我們想點方法。作為老師我覺得我們有須要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境

6、，具有非常強的教育功能，對孩子會產(chǎn)生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說，應(yīng)對群眾的關(guān)注要有一個適應(yīng)過程，徑直應(yīng)對大群眾，會使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的害怕轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底轉(zhuǎn)變他們需要一個過程。在我教育害怕孩子之時，我會在他們最初介入群眾活動的過程中，給她們一個緩沖的時候，不徑直強迫和要求她們，而是先讓他們有個對活動的適應(yīng)過程，這樣他們就不會產(chǎn)生怯懦的心里;比如在玩“找友”時，我會多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其溝通，用暖和的手握住他們，這樣讓其多一份膽識，少一份對他的懼怕;孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能轉(zhuǎn)變一切，我會充分利用這個關(guān)系來幫忙她們。當在玩“娃

7、娃家”時，我會叫幾個比較活躍的小伙伴與她們一組，構(gòu)成一個強帶弱的陣勢，讓能說會道的孩子們帶動他門，多與他們溝通、游戲，并讓他們充當主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。雖然這只是一些小計策，但是本期下來，的確她倆的這種性格轉(zhuǎn)變了許多，而且說話聲音也大了，家長很感恩。也看到了他們的進步。對待他們我們要更加有耐煩多給他們一些鼓舞。當然這些也離不開家長與我們的協(xié)作。幼兒小班教育隨筆4畫畫時間是我們班寶寶比較快樂的時間，每次上完課寶寶們都問我：“王媽媽，現(xiàn)在讓我們畫畫吧”“當然可以啦”聽到我的話語，孩子們特別興奮，好像畫畫是他們的樂趣所在，可是今日我有一個不同的發(fā)覺：孫雅琳小伙伴似乎在圖畫本上寫著什么?去瞧一瞧，新奇

8、心讓我蹲在她的身旁，只見寶寶正在寫自己的名字，后面還有長長的數(shù)字，奧，原來是在寫聯(lián)系方式，于是我問：“寶寶，為什么這上面有那么多的小伙伴的聯(lián)系方式?”“由于這是我們以后的聯(lián)絡(luò)方式”“老師，我也有”“老師看，我這里正在設(shè)計”小伙伴紛紛跑過來說著，于是我就問：“為什么這樣做?”“以后不見面時可以打電話。”“老師，以后我可以回來看你嗎”孩子們的行動讓我為之一振，沒想到孩子們這忙在意離別，這么在意在一起的時間，這么珍惜身邊的伙伴，更讓我興奮地是我們班的孩子是一群有愛的孩子。這幾天的網(wǎng)速實在是太不給力了，昨天還是一樣上不去網(wǎng)，所以也沒給科進更新博客，這個時間段網(wǎng)速還可以就抓緊給科進記錄一下嘍，前天晚上科

9、進寫了作業(yè)，聲母兩遍，韻母、整體認讀音音節(jié)各寫了一遍，昨天晚上把剩下的韻母和整體認讀音節(jié)一遍寫完，又寫了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各兩個，完成的還可以!洗澡，睡覺，還是自己一個床，睡得很香，由于白天在奶奶家沒有午睡的緣故哦，我在家他還能午睡，我不在家的時候就沒人能管住他讓他午睡呢，唉，愁人吶，還是得午睡，不然回到幼兒園又得適應(yīng)好幾天呢!盼望科進這個短短的假期過得快樂哦!幼兒小班教育隨筆5小班的孩子，自控潛力差，新奇心強，對任何事物都感愛好，一會兒功夫，活動室里的小椅子就東倒西歪，成了他們的“珍寶”，浩浩騎在椅子上開火車，胳膊曲在胸前作開火車狀，他的身后還坐著幾個坐車的孩子。小寶那么趴

10、在躺在地上的椅子上閉著一只眼作瞄準狀，嘴里還不停地發(fā)出“嘟嘟”的聲音，王佳琪、徐假設(shè)琳把椅子擺成“長龍”干脆在上面走獨木橋，看著眼前的情景，本想呵斥他們不該把椅子弄得亂糟糟，但是轉(zhuǎn)念一想，為什么不用另外一種方式讓孩子們自覺地把椅子放好呢？，于是，我走到浩浩的面前。“浩浩你要把火車開到哪里呀？老師能坐上去嗎”“能”“上來吧老師，我們要到公園玩，”“我們要到上海的百貨大樓，買好多東西?！薄澳馨牙蠋燀槺闼突丶覇?？”浩浩點點頭。這時，趴在地上的小寶也站了起來，王佳琪也從“獨木橋”上走了下來，圍著浩浩，“浩浩用我們的小椅子當成火車的車廂拉上我們好不好，”“好”“都上來吧”“篤篤篤，火車要開了，大家做好了

11、?！焙⒆觽冏鲋_火車的游戲。玩的可快樂了。“浩浩老師到家了，我要下火車了，”其他的孩子也間續(xù)下了火車，“孩子們這天的開火車游戲玩的快樂么？”“快樂”火車也累了，就應(yīng)讓它休息一下，“小椅子怎樣辦呢？”“我們就應(yīng)把小椅子放到桌子洞里，讓它也休息一下，”小寶說?！白屛覀儼研∫巫铀突丶野?，”浩浩提議?！昂谩焙⒆觽円积R動手把椅子擺好了，活動室里又復(fù)原了往日的整齊。透過這件事，我明白作為老師，就應(yīng)做個有心人，每件事都有不同的解決方法，不就應(yīng)只用指令的方式去管教孩子，而是就應(yīng)走進孩子的心中，讓心與心更加的相連相通，孩子會更加的貼近你，靠近你。幼兒小班教育隨筆6孩子愛上唱歌了我班來了一個新生叫小平，她剛剛來到

12、新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動時，她更表現(xiàn)的特別焦灼，不能大膽唱歌，時常顯得害怕，羞澀。可當每次下課，別的小伙伴都在玩的時候，只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平,你唱歌的聲音最好聽，你信不信？”她羞澀的告知我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？”我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機上，你自己來聽聽好嗎？”說完，她立即用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“小平，你肯定能行?！钡搅松险n時間了，我把小平唱的歌放給全體小伙伴聽，并且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？”大家異口同聲說：“好聽”

13、我請小伙伴為她鼓掌，我讓孩子們熱忱的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感受到集體玩的樂趣，她究竟接受了新的家園！幼兒小班教育隨筆7提高幼兒音樂素養(yǎng)，節(jié)奏感的培育是一個重要內(nèi)容。早在年，瑞士的達爾克洛茲提出了體態(tài)律動學說，此學說把音樂與身體的感應(yīng)和運動緊密結(jié)合，通過節(jié)奏向同學傳授音樂、語言、舞蹈和表演，使他 們表現(xiàn)音樂既有即興性，又有獨造性。德國卡爾奧爾夫吸取體態(tài)運動學的精髓，提出節(jié)奏第一，音樂與動作結(jié)合的觀點創(chuàng)建了奧爾夫音樂教育體系。怎樣把體態(tài)律動學和奧爾夫音樂教育體系同我們當前幼兒園音樂教學相結(jié)合，從節(jié)奏感培育入手，提高幼兒音樂素養(yǎng)，我在小班的音樂教學中做了一些嘗試。一、培育幼兒聽的愛好，養(yǎng)成

14、聽節(jié)奏的習慣孩子剛一入園，聽音樂的水平不大一樣。當聽到我彈琴，有的孩子就圍在琴的四周哼唱或自由舞蹈；有的孩子邊玩玩具邊聽；有的孩子先看看我，認為與自己無關(guān)就接著去玩；有的孩子叫喊著、笑鬧著，似乎根本沒感到音樂的存在。依據(jù)幼兒進展水平，我決斷從聽音樂做走、跑、立、停等動作開始，培育幼兒聽音愛好和 習慣。首先，我和他們一起做聽著鼓聲走的游戲，我要求幼兒，我敲一下鼓你就走一步，當鼓聲消逝，誰也不能動。游戲開始時，我站在孩子中間，我邊敲邊帶動孩子們一起走，漸漸地我在一旁完全用鼓聲指揮孩子們走，鼓聲也由慢變快，當孩子們感到鼓聲急促到來不急走時，就自由地跑起來。當幼兒有了初步的音樂連續(xù)與終止及快慢感受后，

15、我把聽鼓聲走換成聽音樂走，這時，我給孩子聽了很多節(jié)奏明快的進行曲和一些表現(xiàn)動物形象的小樂曲等。我請孩子們依據(jù)音樂改變和自己的想象自由地做動作，這一階段開展了如小鳥飛、誰來了、喂雞、下雨了等聽音游戲，吸引了孩子。在這些輕松、開心的游戲中，幼兒音樂感受力不斷提高，對活動的愛好也日益深厚，想用動作等方式表現(xiàn)音樂的欲望逐步開始劇烈。當幼兒發(fā)覺音樂中有講不完的故事、說不盡的樂趣，他們就學會了自覺地傾聽音樂并感受音樂的節(jié)奏。二、培育幼兒感受與表現(xiàn)節(jié)奏的快慢經(jīng)過前一階段訓練，一些感受力強的幼兒能夠體會到節(jié)奏快慢的不同，可是，一些樂感較差的幼兒隨著音樂快慢走總是不合拍，針對幼兒詳細狀況，我組織了一次音樂活動大

16、鞋小鞋活動，目的是感受音樂快慢，學會聽音樂快走慢走?；顒又校艺堄變捍┲职值拇笸闲?，孩子們拖拉著大拖鞋當然走不快。我給幼兒放慢的音樂，孩子們緩慢的行走節(jié)奏很自然地與他們聽到的音樂節(jié)奏統(tǒng)一起來。接著，我請幼兒把娃娃的小鞋套在手指上，隨快的音樂“快走”。活動后，我趁熱打鐵，和孩子們玩開汽車、快跑和慢走、學樣等節(jié)奏游戲。通過游戲，他們漸漸懂得，像跑一樣的節(jié)奏快，像散步一樣的節(jié)奏慢，像火車漸漸停下來的節(jié)奏是漸慢的，像火車漸漸開動起來的節(jié)奏是漸快的。游戲中，幼兒用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢改變，提高了幼兒感知節(jié)奏的質(zhì)量，同時進展了腦與身體之間的協(xié)調(diào)技能，使幼兒動作的韻律性加強。從而進展了幼兒節(jié)奏感 受

17、力與表現(xiàn)力。三、培育幼兒感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏的強弱幼兒對聲音大小的感覺，都有很多生活經(jīng)受。例：我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ペs海，在離海很遠的地方，我問：“小伙伴，你們認真聽，你能聽見什么聲音？”答：“海浪的聲音。”我又問：“你聽到的聲音大嗎？我們怎樣做聲音會越來越大？”答：“我們往海邊走，聲音就會越來越大?！蔽医又鴨枺骸澳阍谀睦锫牭竭^這種越來越大的聲音呢？”王夢雪說：“我在家聽見我爸爸上樓梯的聲音就是這樣越來越大?！睆埾绒r(nóng)說：“我聽錄音機的時候，離錄音機越近聲音越大?！睆埿↓堈f：“錄音機有個管聲音大小的鈕，往右撥聲音就變大了?！焙罢f：“那天，飛機從幼兒園頂上飛過的時候，我聽見飛機的聲音越來越大，后來飛機飛走了

18、，聲音就越來越小了?！焙芏嘤變喊l(fā)言后，我和孩子們總結(jié)出：越來越大的聲音叫漸強，越來越小的聲音叫漸弱。生活中還有很多聲音從開始到結(jié)束大小不變，有的聲音是一會兒大，一會兒小。幼兒能辨別節(jié)奏強弱改變后，我啟發(fā)幼兒用拍手的方法表現(xiàn)各種有強弱改變的聲音。盡管孩子們都能精確表現(xiàn)，但對強弱改變的認識和表現(xiàn)還很不夠。這時，我便開始訓練幼兒依據(jù)特定信號通過動作、泥工、繪畫等 方式表現(xiàn)節(jié)奏強弱。我出示五個一個比一個大的藍色方形積木，請幼兒觀測后，啟發(fā)他們：“你能用拍手的方法表現(xiàn)出，這一排一個比一個大的玩具嗎？”胡馨、劉婉茹等一些技能強的幼兒立刻就精確地拍出了五個漸強音。一些胡亂拍手的幼兒聽到這種漸強音便開始仿照。

19、當我請孩子們集體拍一遍時，我興奮地聽到全班幼兒精確的拍手聲，我表揚孩子們真能干，把這五個玩具的大小表現(xiàn)得很清晰。梁赫說：“胡老師，其實我不拍手也能把這五個玩具的大小表現(xiàn)出來。”孩子們的目光立即凝集到梁赫的臉上，我微笑著說：“那請你表演給大家看看吧?！薄斑?咚咚咚咚”只聽見他的腳厚實地踏在地板上，我和小伙伴激烈地為他鼓掌，接下來，就聽見呂成龍拍肩，金泰敲桌子等。孩子們用不同方式表達自己的內(nèi)心感受。在幼兒表現(xiàn)實物的基礎(chǔ)上，我把實物換成圖片，后來又換 成音樂符號，請幼兒依據(jù)不同內(nèi)容表現(xiàn)節(jié)奏重復(fù)與改變。經(jīng)過一段時間練習后，我啟發(fā)幼兒用繪畫、泥工、舞蹈動作等方式表現(xiàn)事物的改變與音樂間的關(guān)系，培育幼兒的音

20、樂想象力與制造力，通過啟發(fā)，王帆畫了一棵漸漸長大的小樹苗；薛嬌畫了一塊被小伙伴越用越小的肥皂；于子畫了早晨初升的太陽，她告知我：“胡老師，早晨的太陽出來了，它照得我們越來越熱。”通過漸強、漸弱節(jié)奏教學，幼兒學會了依據(jù)圖形表現(xiàn)音的強弱，當我把表現(xiàn)音強的圖形按有規(guī)律地大小變 化排列起來，孩子們對節(jié)拍的接受力大大加強。我在黑板上畫了很多具有三拍子節(jié)奏特點的蘋果，每小節(jié)一個大的，兩個小的。我請幼兒先數(shù)清每小節(jié)蘋果總數(shù)，大蘋果數(shù)和小蘋果數(shù)，然后請幼兒用身體律動表現(xiàn)這些排列整齊有規(guī)律的蘋果。接著我進一步說明強弱關(guān)系，教授小節(jié)知識，最末配上幼兒熟識的三拍子的音樂小蜻蜓、小象等讓幼兒表現(xiàn)。我用同樣方法進行兩拍

21、子教學。并教給幼兒如何區(qū)分兩拍子、三拍子音樂。這一階段，我和幼兒共同觀賞了大量節(jié)拍特點鮮亮，適合幼兒接受的歌曲、樂曲、民歌、民謠。有一天，馮鳴龍小伙伴得意地告知我：“胡老師，我發(fā)覺了一個奧秘，兩拍子的音樂像走路，三拍子的音樂像轉(zhuǎn)圈，你說對嗎？”我興奮地點點頭。孩子有了節(jié)拍意識， 對幼兒記憶節(jié)奏型，表現(xiàn)音樂節(jié)奏心情起重要作用。結(jié)束語：記得一位專家曾這樣說過：“要擅長發(fā)覺孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己優(yōu)點和獲得勝利的機會。以上是我為大家收集的幼兒小班音樂教育隨筆，感謝大家的閱讀！幼兒小班教育隨筆8今日吃過早飯，孩子們自主選擇進入?yún)^(qū)域，趙俊達小伙伴選擇了巧嘴巴，拿了一本關(guān)于地球的圖書

22、，坐在那寧靜的看書，不一會李特也進入了閱讀區(qū)，和達達小伙伴坐在了一起，剛開始兩人各看各的。不知道由于什么緣由，達達突然拿起李特的書就開始撕，李特看到自己的書被撕爛，轉(zhuǎn)臉就把達達的書也撕爛了?？吹竭@種狀況，我把他們兩個單獨叫到旁邊，問怎么回事，特特說:“達達非要搶我的書，就把我的書撕爛了”。達達說:“我就是想給他換一下，他不給我換，我不是有意的”。聽完他們的表達我說:圖書現(xiàn)在被你們撕爛了，它得多疼、多難過，你們不知道疼惜圖書，圖書以后就不會和你們做伙伴，你們自己說這樣做對嗎？他們兩個人不自覺的低下了頭說:老師，我們錯了，下次不這樣了。評語:孩子雖然到區(qū)域進行活動，但是卻沒能很好的遵守語言區(qū)的規(guī)章

23、，他們的行為在游戲評價時可進行一個提煉和下次進區(qū)域的要求，讓孩子意識到自己的問題及學習遵守游戲規(guī)章。幼兒小班教育隨筆9每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜愛畫畫。有一次，我剛一走進活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好美麗呀！”“對呀，真好看！”。何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢！我蹲下來，認真瞧，小桌子上花花綠綠的，究竟貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告知我：“老師，這是用紙剪的花，它可美麗了，這是我畫的小兔子?！彼麄兊闹R還真豐富。孩子就是孩子，對一切事物都感愛好。沒想到孩子們?nèi)绱讼矏圪N圖，看來，孩子們所喜愛玩的東西，

24、需要有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感愛好的事物，讓他們的想象力和制造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜愛它，那我們來競賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就嘉獎他小紅花，老師期盼你們更好的表現(xiàn)。”孩子們一聽，更來勁了。我發(fā)覺最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還預(yù)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我觀賞他的作品。輕輕興奮地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我認真一看，還真像。我抓緊表

25、揚他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自我獨出心裁的作品，心里那股驕傲勁甭提了。與此同時，我沒忘卻提示他們：小椅子是我們的好伙伴，我們要疼惜它、愛護它，要堅持它的潔凈、干凈，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。幼兒小班教育隨筆10星期天是父親節(jié)，幼兒園讓大班和學前班的孩子們畫爸爸，為爸爸預(yù)備節(jié)日的禮物放學的時候，很多男家長來接孩子，當“爸爸們”收到孩子為他預(yù)備的禮物時，多數(shù)都表現(xiàn)出興奮、意外，有些爸爸還有點不好意思。其實，父愛從來都是嚴厲和樸實的，與母愛相比，對父愛的贊美的

26、確太少了，但父愛對于孩子的成長來說又是多么的重要。孩子的剛毅、執(zhí)著、勇猛和張揚的性格，離不開父親的關(guān)愛和教育。六月是漂亮的，在這個漂亮的節(jié)日里，讓我們的小伙伴們把歡樂帶給爸爸們吧！誠心祝愿：孩子們的爸爸美滿歡樂，盼望孩子爸爸的爸爸健康歡樂！幼兒小班教育隨筆11家園共育在教育中有這樣一個現(xiàn)象：5+2=0。即，一周七天，在幼兒園5天的教育，加之2天的家庭生活，孩子一周的教育等于沒有任何的效果。之所以有這樣的現(xiàn)象，說明家庭教育同學校教育一樣重要。父母是孩子的啟蒙老師。從孩子呱呱落地，到孩子會跑，開始說第一句話，父母對他們的影響可謂至關(guān)重要。有些家長認為，既然孩子上幼兒園，有老師的教育、有老師的陪伴、

27、有小伙伴和他玩耍，家長就可以放寬心了。家長放寬心可以，但是不能放寬在家庭中對幼兒的教育。孩子在幼兒園養(yǎng)成的良好行為習慣、生活習慣，需要家長伙伴在家庭的日常生活中進行監(jiān)督，同時也要留意孩子是否有什么不習慣，實時地與老師溝通。孩子在家的表現(xiàn)只有父母最了解，孩子在幼兒園的表現(xiàn)老師最了解，所以家園共育，有機結(jié)合進行教育是最好的教育方法和途徑。幼兒小班教育隨筆12對于剛剛進入集體生活的小班寶寶來說，不管是吃飯、睡覺、穿衣、小便都需要老師的細致照看和關(guān)懷。隨著天氣慢慢地變冷，珍寶們身上穿的衣服也越來越多，每天午睡前，我都要一一為寶寶們脫下衣服。起床后，一大群孩子圍在身邊，充斥請求和無助地說：“老師，我不會

28、穿?！薄袄蠋?，幫我?！薄袄蠋煛遍_始，我心里美滋滋的，享受孩子們圍在身邊依靠我的樂趣，于是便很有耐煩的援助他們穿好?？墒菦]過多久我發(fā)覺孩子們的依靠性越來越強，感覺上他們會做的也跑來要我?guī)兔ΑＭ钐幰幌?，孩子們的生活自理技能原來就很差，假如一味的幫忙遷就，不給他們熬煉的機會，他們?nèi)绾文芴岣吣?于是，我轉(zhuǎn)變方式，開始鼓舞幼兒自己動手。當然，開始確定有些困難，許多幼兒無從下手。我便采用了先給幼兒一半的援助，在援助幼兒脫衣服時只脫一只袖子，另一半讓幼兒自己動手脫下;穿褲子時，先把褲子正面朝上，利用兒歌的方式，鼓舞幼兒玩“鉆山洞”的游戲;穿鞋子的時候我也只幫一半的忙，只穿一只，剩下一只讓珍寶自己穿。慢慢地

29、，幼兒動手技能加強了，身邊圍著的孩子也越來越少了，看到的只是孩子自己在動手自理，聽到的也只有“老師，我會”看到這一幕幕，我的心里很欣慰。通過這件事情，讓我明白：將肯定空間或問題留給孩子，讓他們自己去解決、去思索，相信孩子，你會得到意想不到的驚醒。幼兒小班教育隨筆13文理分科之后,我中途接手高二(6)班，剛拿到這個班的花名冊，幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”，提示我當心，對他們肯定要嚴，要狠，我覺得壓力特別大。和這些所謂的“高手”接招之后，我才真正感到麻煩。這幾個同學紀律性很差，不僅自己不學，更影響別人，對學習根本無明確目標和要求。這其中，有一位同學尤其讓我頭疼。李心安，擇

30、校，走讀生。父母離異，跟著母親生活。該生表現(xiàn)一貫都很懶散，我行我素，不交作業(yè)、上課不聽講、遲到等違紀事情常常發(fā)生，老師找他談心，最多管一天，第三天又復(fù)原原樣。在又一次無故遲到后，我對他進行了嚴苛的批判，他當時一副無所謂的立場，我心里想：“真是朽木不可雕也!”究竟是什么緣由使他這樣?在他交來的思想認識中，我看到了他思想的另一面。他說表現(xiàn)不好一是由于已經(jīng)習以為常，自己管不住自己，沒有信心相信自己能做好，所以只好“為所欲為”地上學，二是自己對學習實在提不起精神，在學習上對語文存在愛好又能怎樣，單靠語文也實現(xiàn)不了自己的理想。找到這個突破口后，面對他的實際，思索再三，我決斷從他感愛好的語文入手。于是，我

31、找他談心，分析他現(xiàn)在的狀況，并結(jié)合他喜愛聽故事的特點，利用哲理小故事建議他現(xiàn)在該如何做，才能讓理想實現(xiàn)。第一個故事：狐貍觀賞著自己在晨曦中的身影說“今日我要用一只駱駝做午餐呢!”整個上午，它奔波著，查找駱駝。但當正午的太陽照在它的頭頂時，它再次看了一眼自己的身影，于是說“一只老鼠就夠了!”通過這個故事，我告知他，要正確認識自己，要量力而行，自己有多大本領(lǐng)就干多大事情。第二個故事：有人做過一個試驗:組織三組人,讓他們分別沿著十里以外的三個村子步行。第一組:不知道村莊的名字,不知道詳細路程,只告知他們跟著向?qū)ё摺傋邇扇?有人叫苦,一半時有人生氣,有的人開始埋怨,有的停下來不情愿走了,越往后心情

32、越低。第二組:知道村莊的名字、路程,但沒有里程碑,只能憑閱歷估量。走一半時,有閱歷的人說：“大略走了一半的路程”。于是大家蜂擁向前,當走到四分之三時,大家心情低落,疲乏不堪,而路程好像還很長,當有人說”快到了”,大家又振作起來加快了步伐。第三組:不僅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一里大家便有一小陣的歡樂!行程中他們用歌聲和笑聲來清除疲憊，心情一貫很高漲，所以很快就達到了目的地。通過這個故事，我告知他，路就在自己腳下，自己要有目標，而且要將目標細化，才能勝利。他在聽了我講的故事后，表現(xiàn)出了覺悟的表情。后來的一次周記中，他這樣寫道：“老師，對不起，我讓您

33、操勞了!今后我肯定用實際行動來表現(xiàn)我的風采!”看到這些，我感到特別欣慰，看來故事的作用表達出來了。在這之后，他表現(xiàn)還比較好，遲到的次數(shù)明顯減削，作業(yè)也能基本實時完成。但是，面對這樣的同學，稍一松懈，它可能就會又“故病重犯”，所以只要他有一點小小的進步，我就盡量在同學面前鼓舞表揚他，特別是在他感愛好的語文課上，盡量多點他回答下列問題，給他更多關(guān)注和監(jiān)督，讓他成為全班的焦點，也使他不好意思再犯錯。這樣又過了兩個星期，在一次語文課上，他竟主動舉手要求朗讀課文了，聽著他那聲情并茂的朗誦，我知道，鼓舞奏效了!前段時間，他主動告知我他的理想是成為一個作家，并制定出了奮斗目標以及努力方法，看來他對自己有了信

34、心，在積極追求上進?，F(xiàn)在，他一點點地轉(zhuǎn)變著，班級活動中也有了他的身影。雖然間或還會犯錯誤，但至少學習立場積極了，學習愛好也更濃了。作為班主任，剛接手班級，我開始很有點力不從心!但我也不甘心，并不斷地告知自己，無論同學多么不盡人意，要始終相信：只要他們有理想，并為之努力，他們就肯定會有收獲!通過與這類同學接觸，我深深地認識到：老師要把握時機與同學實時溝通，只有這樣才能使同學的理想實時開始。特別是高中生的自我意識較強，普高中的同學對學習有許多困惑，假如不能妥當處理同學中涌現(xiàn)的這樣或那樣的問題，那么就可能會影響到師生之間的關(guān)系，勢必也會使同學更“劣跡斑斑”。老師應(yīng)在教育中多點賞識教育，多一些理解和寬

35、容，從思想上重視同學，讓他們在賞識中學會放飛理想，讓他們的理想從他們的愛好開始!幼兒小班教育隨筆14今日是開放日，全班幼兒的家長都來了，不大的屋子里滿滿的人，充斥著歡聲笑語。孩子們的表現(xiàn)比平常更超卓，家長們看到孩子的進步都笑得合不攏嘴?！肮鈱殞毩锵碌剡希H親一群果娃娃”歌兒唱起來了，聲音最洪亮的一個是侯亦婷，我留意到婷婷媽的眼里好像有些潮濕。看著婷婷唱歌投入的樣子，我也不禁想起了初次見到婷婷時的一幕。那時已經(jīng)開學三四周了，可是婷婷卻一貫沒來報道。從婷婷原來班的老師那里我們了解到，婷婷是奶奶一手帶起來的，老人對孩子嬌得很，在家一個噴嚏就請假不上幼兒園了。婷婷習慣了家人的過度關(guān)懷，對家和家人的依靠性很強，自理技能方面缺乏熬煉，并且?guī)缀酹氉圆桓饨鐏硗?。至于婷婷為什么開學這么久了還沒入