人教版年級語文下冊第23課復(fù)習(xí)教案

1、人教版年級語文下冊第23課復(fù)習(xí)教案人教版五年級語文下冊第23課復(fù)習(xí)教案第一課時一、教材解析本文選自馮驥才的俗世奇人。文章以“刷子李”的高超手藝為話題。作者選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。作者寫“刷子李”的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，然后作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫。故事一波三折，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。作者在塑造主人公形象的時候，注重了細(xì)節(jié)描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個人物

2、活了，神了。另外，本文的語言樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。選編課文的目的：一是讓學(xué)生感受人物形象;二是體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。本文教學(xué)的重難點是領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.充分預(yù)習(xí)，認(rèn)識生字新詞，理解生詞，讀通讀順課文，了解故事內(nèi)容。2.深讀描寫刷子李“黑衣服”的語段，揣摩曹小三的心理變化，領(lǐng)悟間接描寫的妙處。3.精讀第五段關(guān)于刷漿的描寫，體會刷子李的高超技藝，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物形象的作用。教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整(一)讀課題，初聞刷子李1.出示課題“刷子李”，說說從課題中你可以看出一

3、些什么?2.刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎?3.簡介馮驥才，齊讀俗世奇人中同類文題，如泥人張、快手劉等。人教版五年級語文下冊第23課復(fù)習(xí)課教案第二課時(二)讀課文，初訪刷子李1.自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。2.說說“刷子李”給你留下的最深印象是什么?(板書：一襲黑衣 一手絕活)3.集讀第一自然段，再次感受刷子李的高超技藝，用一個詞來說說“刷子李”的技藝高超到了什么程度。(出神入化、天衣無縫、不可思議等)(四)精讀課文，深訪刷子李(感受細(xì)節(jié)描寫的妙處)1.請大家快速瀏覽課文，找出你認(rèn)為描寫刷子李高超技藝的最精彩的句子。2.學(xué)生快速瀏

4、覽課文，師巡視了解。3.交流反饋。A.關(guān)于“刷漿”的直接描寫1.可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，折得清爽?主要體會刷子李蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。)“勻勻?qū)崒崱笔鞘裁匆馑?你感受到什么?請一生有感情地讀讀。2.只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。(主要通過朗讀來體會刷子李刷漿動作熟練，優(yōu)美。富有節(jié)奏及音樂感)(1)師范讀這一片段(2)你仿佛看到了什么?你又仿佛聽到了什么呢

5、?(3)從這段話中，你感受到了什么美呢?(動作、聲音、效果)(4)你認(rèn)為刷子李他僅僅是在刷墻嗎?(他在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作)(5)誰能讀出這種感覺?請學(xué)生有感情地朗讀此片段。(6)作者又是怎樣寫出刷子李的這種高超的技術(shù)的呢?B.關(guān)于“黑衣”的間接描寫1.投影出示句子并且同桌研讀句子。2.交流匯報(你從那些詞句中能感受到刷子李的技藝高超?同時你還能感受到什么?)：(1)最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。(2)干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較

6、上了勁。(3)此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。(4)當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。(5)他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!3.邊匯報交流邊板書：隨機：半信半疑懷疑相信不相信相信或者是：果然居然竟然4.請同學(xué)選擇朗讀或是在

7、匯報時進(jìn)行朗讀。5.那一手絕活，令曹小三佩服得五體投地。然而，師傅只教給小三六個意義非凡的字：“好好學(xué)本事吧!”你聽出什么味道來了?(如學(xué)無止境;如學(xué)貴有恒;如付出總有回報等)(板書：一番教誨)人教版五年級語文下冊第23課復(fù)習(xí)課教案第三課時(五)回顧全文，提煉寫法1.談話：.課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢?2.學(xué)生討論交流。3.師總結(jié)：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻更加讓我們體會到了他的技藝高超，我們稱之為細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)描寫更好地表現(xiàn)了“刷子李”的技藝高超

8、。(六)課堂小結(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。著名作家馮驥才的俗世奇人里還有很多精彩的文章，除了我們今天學(xué)的刷子李以及節(jié)選的泥人張以外，還有：快手劉、背頭楊、蔡二少爺?shù)绕咂恼?，一共是九篇短篇小說。大家課外可以去新華書店買來讀讀，或者是在網(wǎng)上搜索一下，就可以盡情欣賞了。我想大家讀后一定感覺會別有趣味，打動我們的不僅僅是那一個個有趣的故事，更有作者那細(xì)膩的筆觸(七)作業(yè)(選其一)：1.選擇自己喜歡的句段背誦。2.對比閱讀俗世奇人上的刷子李，說說你的看法。教學(xué)反思：第一篇：新版PEP三年級英語下冊全冊教案(有三維目標(biāo))第一課時 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。情感、態(tài)度和價值觀

9、：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。 重點難點 理解單詞boy，girl，friend。 1.boy和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的英語名稱。4.教師帶頭飾自我介紹

10、：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國、美國和加拿大的英語名稱。5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。1 （6）聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice） 1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。 2.小組展示：表演對話。3. Look and say：看國旗，編對話運用句子：Im /Im from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。四、作業(yè)（Homework）仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。一、看圖連線。boy friend g

11、irl 選擇。2 第二課時知識與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada， USA， China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。 重難點：掌握Canada的單詞正確讀音。國家名稱的讀音。 教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！ 2.日常口語練習(xí)Im .Im from Wuan.二、新課展示（Presentation）X k B 1 . c o m 1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞

12、：UK， USA， China， Canada。 2.認(rèn)讀單詞。3.聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。 5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。 教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice） 1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。 2.Lets chant。 聽錄音，跟著說唱。四、作業(yè)（Homework） 聽課文錄音，熟記單詞和圖片 把圖片和所屬國家連線。USA China Canada UK二、對話

13、連線: Nice to see you. Nice to meet you. This is my friend, Amy. Good afternoon. Good afternoon. Nice to see you. 教學(xué)反思：知識與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。 教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點：元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。 教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.日?？谡Z練習(xí)。2.復(fù)習(xí)上

14、冊書的有關(guān)字母A的Lets chant!二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：Whats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。 cat bag hand dad / 3.放Lets spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？5.小組匯報交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice） 1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/的發(fā)音。如：bag dad hand appl

15、e cake 2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。5 3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、作業(yè)（Homework）一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。 1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。 1. bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant三、判斷下列對話正誤，正確的打“”，錯誤的打“”。 （ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike. （ ）1、A：Good afternoon? B: G

16、ood morning. （ ）1、A：Whats her name? B: My name is Jenny. 聽錄音，給家長讀單詞。 課堂練習(xí)： 教學(xué)反思：過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。知識與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：Australia， Canada， USA， China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。 教學(xué)重難點：句型Where are you from？Australia的發(fā)音。一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！ 2.日?？谡Z

17、練習(xí)： Im .Im from China.二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：Australia， USA， China， Canada。 2.認(rèn)讀單詞。3.聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的國旗，并跟讀單詞。 4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。 5.小組活動：把國旗和國家單詞配對。看看誰最先完成。 教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？另一個人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。 6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice） 1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。

18、2.自己創(chuàng)編對話。 3.小組表演展示。四、作業(yè)（Homework）7 聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。 國家名稱的讀音 教學(xué)過程： 課堂練習(xí)：1、把圖片和所屬國家連線。USA China Canada Australia 能力提升：（1）.你想問對方來自哪個國家時，你可以問: A.Where are you? B.Where are you from？ （2）.Where are you from？A.This is China. B.I am from China. （3）. 3月8日，你想對你的媽媽說：A. Happy Teachers Day! B. Happy Womens Da

19、y! 教學(xué)反思：知識技能：聽說認(rèn)讀she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。 過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重難點：掌握單詞的讀音，理解student和pupil的含義相同。教學(xué)用具：單詞卡、字母卡 教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：This is. 2.復(fù)習(xí)boy和girl。二、新課展示（Presentation）1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學(xué)

20、生理解單詞she。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。2. 教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。3.播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。 4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又快又準(zhǔn)確。三、趣味操練（Practice） 1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。 2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞h

21、e或she介紹自己的好朋9 友。3.聽錄音跟讀Lets chant！四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞和Lets chant！ 找出與眾不同的單詞。 1. he she you boy 2. student girl pupil teacher 課堂練習(xí)：3.China Canada Austrilia student 教學(xué)反思：知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。 教學(xué)重難點：理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm

22、-up/Revision） 1.Lets sing！教材10頁。 2.日常口語復(fù)習(xí)句子Im a student.Im from Wuan.二、新課展示（Presentation）1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。 2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。3.學(xué)生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。 4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點撥重點詞匯和口語：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。 6.小組展示：小組上臺

23、表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練（Practice） 1.Listen and number（10） 2.Lets sing. 3.Look and match.四、作業(yè)（Homework） 聽課文錄音。一、讀并判斷對錯。1.This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( ) 2.This is Miss White. He is a techer. （ ）She is a techer.( ) 3. This is Zhang Peng. He is a student. （ ）She is a student.( )二、讀句子

24、，排一排。 ( ) Nice to meet you. ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. ( ) Im from America. ( ) Good morning, Mike. ( ) Where are you from? 課堂練習(xí)： 教學(xué)反思：12 Unit2 My family 第1課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：man, father, dad。過程與方法：能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。情感態(tài)

25、度與價值觀：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。 教學(xué)重點：掌握三個單詞和句子。教學(xué)難點：能夠理解和運用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠聽懂、會說、理解句子： This is my friend, Amy. 教學(xué)準(zhǔn)備：照片，詞卡 教學(xué)過程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song” Who is she?”（網(wǎng)絡(luò)素材）。 2.Sing a song “Boy and girl”. 3.Lets chant:P8. 4.Introduce my friends. 引

26、導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step2 Presentation & Practice 1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知（Lets talk）(1)教師：呈現(xiàn)Mr Jones,問：Whos he?引導(dǎo)學(xué)生答： Hes Mr Jones.教師：Mr Jones is a man. (2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴展woman對比進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2.詞融于句，鞏固新

27、知13 活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說: Mr is a man. 活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說：如Yao Ming is a man. 3.Guess and learn (1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that man? Can you gusss? 教師出示答案：Hes my father. (2)學(xué)習(xí)father,并擴展mother對比學(xué)習(xí)。(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mom對比學(xué)習(xí)。 4.Lets talk (1)呈現(xiàn)對話動畫。 (2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。(3)教學(xué)句子：Whos that

28、 man? Hes my father. (4)學(xué)生小組表演對話。Step3 Extension & Consolidation 1.Sing a song:”Father and mother”. 2.Point and say:同桌合作練習(xí)圖中的對話。 3.Guessing game: 收集學(xué)生的爸爸照片，讓學(xué)生猜一猜：Whos that man?是誰的爸爸，誰就快速回答：Hes my father. 4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 Step4 Summing up 1.Words: 總結(jié)本課的三會單詞man,father, dad. 2.Sentences:總結(jié)本課的三會句子：Whos tha

29、t man? Hes my father. 3.Homework: 背誦對話。 板書設(shè)計Unit2 My family A.Lets talk Whos that man? Hes my father.14 man father dad 教學(xué)反思：第2課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman, mother, mom. 過程與方法：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。 情感態(tài)度與價值觀：能夠聽音跟唱本課chant。培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會感恩。教學(xué)重點：掌握三會單詞和句子：woman

30、,mother,mom.以及Whos that woman? Shes a teacher. 教學(xué)難點：能夠理解和運用句型：Whos that woman? Shes a teacher.以及對于兩會詞new的理解和運用。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，照片，詞卡。 教學(xué)過程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song”Who is she?” 2.Sing a song”Father and mother” 3.Lets chant: Man, man, whos that man? Father, father, hes my father. Man, man

31、, whos that man? Dad, Dad, hes my Dad. 4.Free talk 根據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動： Group leader: Whos that man? S1: Hes my father. S2: Hes my father. Hes tall. S3: Hes my father. Hes a teacher Step2 Presentation & practice 1.學(xué)習(xí)新知15 (1)呈現(xiàn)Mr Jones,師生對話：T: Whos he? S1: Hes Mr Jones. T: Is he a man? S2: Yes, he is. 呈

32、現(xiàn)Miss White,師生對話：T: Whos she? S1: Shes Miss White. T: Is she a man, too? S2: No, she isnt. 對比學(xué)習(xí)man和woman。 (2)運用man和woman。如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman. 教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說My father is man. My mother is a woman. 對比學(xué)習(xí)father和mother。 (3)自編歌謠：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mothe

33、r is a woman. 2.操練：用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運用句型Whos that man?/ Whos that woman? 3.家庭照片介紹T:This is my family. Do you know who ther are?鼓勵學(xué)生提問。教師作答Shes my mother./ Hes my father.向?qū)W生解釋mom和dad更多地用于日常口語中。 4.Free talk (1)呈現(xiàn)課文動畫，教學(xué)本課。 (2)聽音，跟讀。(3)分多種方法朗讀，練習(xí)對話。 (4)小組表演對話。Step3 Extension & Consolidation 1.Lets chant. 2

34、.創(chuàng)設(shè)情景，展示對話。準(zhǔn)備一些男女名人的照片（頭飾），四人一組對話。如： S1: Whos that man? S2: Hes Yao Ming. S3: Hi, Yao Ming.16 S4: Hi! S3: Where are you from? 3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 S4: Im from China. Step4 Summing up 1.總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會句子。2.Homework:聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。 板書設(shè)計Unit2 My family A.Lets learn Whos that woman? Shes my mother. woman mother

35、 mom 教學(xué)反思：第3課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen. 過程與方法：了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學(xué)重點：掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點：能夠靈活運用字母e的發(fā)音讀新單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，詞卡。 教學(xué)過程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song”Who is she?” 2.Lets chant. 3.快速說單詞：father-moth

36、er man-woman dad-mom17 4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的單詞，目的是為了讓學(xué)生感知字母e在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。) Step2 Presentation & practice 1.Lets say：呈現(xiàn)Lets spell動畫，讓學(xué)生襖出四個單詞的共同點：a.每個單詞中都含有字母e。 b.每個單詞中的e都讀/e/。 2.Spell and sing (1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。 (3)Sing a

37、song “Elephant”。 3.學(xué)習(xí)單詞：(1) 根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞ten, red, leg, pen。 (2)讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。 如：egg, Ted, hen等。4.說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學(xué)生自由說短語或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。5.Read, listen and circle. 6. Listen and write. Step3 Extension & Consolidation 1.Play a game：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成

38、員，介紹時，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3. Learn a song: I love my family. 4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。18 Step4 Summing up 1.總結(jié)本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2.Homework:抄寫四會單詞一行，每

39、行寫4遍。 板書設(shè)計Unit2 My family A.Lets spell ten red leg pen (四線格) chant: Ten red pens, XXX(節(jié)拍) Ten red pens, XXX Eight pens, nice pens. Ten red pens. X x X x X xx. 教學(xué)反思：第4課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠聽、說、讀單詞：brother. 過程與方法：能夠聽、說、讀句型：Whos that boy? Hes my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。 情感態(tài)度與價值觀：.培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握

40、三會單詞和句子。教學(xué)難點：能夠聽、說、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具體的語境中熟練運用三會句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，詞卡，照片。 教學(xué)過程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song”Who is she?” 2.Sing a song:”Boy and girl”19 3.Review the words：快速認(rèn)讀單詞pen, ten, leg, red。并讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，盡量讓學(xué)生說說其他含有字母e,

41、讀/e/的單詞。4.Play a game: Whats missing? 呈現(xiàn)單詞：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,讓學(xué)生認(rèn)讀后，抽出一個單詞，讓學(xué)生猜哪一個單詞不見了。 Step2 Presentation & practice 1.Lets guess (1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時候的照片。問：Whos that boy? Guess, please! (2)讓學(xué)生猜測，最后教師給出答案：Hes my brother. 2.學(xué)習(xí)新知呈現(xiàn)Lets talk對話動畫。播放錄音，學(xué)生跟讀感知對話。

42、然后學(xué)習(xí)brother一詞。對比學(xué)習(xí)：brother, father, mother. 3.Lets discuss (1)呈現(xiàn)對話：Is she your mother? Is he your father? (2)讓學(xué)生就對話中的Your mother? Your father?展開討論，說說自己對這句話的理解。(3)教師教學(xué)句子：Yes, she is. 并延伸到No, she isnt. Yes, he is./ No, he isnt. (4)呈現(xiàn)一些學(xué)生爸爸媽媽的照片，在教師引導(dǎo)下看照片作對話。T:Whos that man/ woman? T: Is she your mothe

43、r? / Is he your father? S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt. 4.Lets practice 用笑臉和哭臉來操練Is she/ he ? Yes, she/ he is. / No, she/he isnt.20 Step3 Extension & Consolidation 1.Lets chant: Whos that? Whos that? Whos that boy? Brother, brother. Hes my brother.Whos that? Whos that? Whos that man? Father,

44、father. Hes my father. Whos that? Whos that? Whos that woman? Mother, mother.Shes my mother. 2.Lets play 呈現(xiàn)該部分動畫，讓學(xué)生熟悉會話內(nèi)容，然后兩人一組，用自己家人的照片進(jìn)行自由會話。 3.Free talk: Whos that boy/ girl? Guess. Is she your mother? / Is he your father? Yes,she/ he is./ No, she/ he isnt. He/ she is4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 Step4 Summing

45、up 1.總結(jié)本課所學(xué)的三會單詞和三會句子。 2.Homework：背誦對話。 板書設(shè)計Unit2 My family B.Lets talk Whos that boy? Hes my brother. Is she your mother? Yes, she is. Is he your father?No, he isnt. Hes my teacher! 教學(xué)反思：第5課時 教學(xué)目標(biāo)：21 知識與技能：.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 過程與方法：.能夠聽、說、讀句型：This

46、 is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。能夠聽音跟唱本課的chant。情感態(tài)度與價值觀：.培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。教學(xué)重點：掌握三會單詞和句子。教學(xué)難點：能夠在具體的語境中靈活運用句型：This is 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，詞卡，照片。 教學(xué)過程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song”Come and see my family” 2.Lets chant This is mother, kind and dear. This is father, standing near

47、. This is brother, see how tall. This is sister, not so tall. 3.Free talk (1)呈現(xiàn)上節(jié)課的Lets talk，讓學(xué)生聽音，模仿、學(xué)說兩遍。(2)學(xué)生小組合作，拿全家福照片進(jìn)行會話表演。 4.Lets play (1)呈現(xiàn)一些明星小時候的照片，然后問學(xué)生：Whos that boy/girl? (2)讓學(xué)生進(jìn)行猜測：Hes / Shes Step2 Presentation & practice 1.Lets learn (1) Enjoy a film, learn the word “family”. 呈現(xiàn)公益廣告影

48、片“Family”,讓學(xué)生們感受家庭的愛和22 自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family. (2)Whose family photo is this? 呈現(xiàn)全家福照片：Whose family photo is this? 學(xué)生：This is my family phot. 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問：Whos that man? Whos that woman? Whos that boy? Whos that girl? 通過學(xué)生之間的對話，引出新單詞并學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)新單詞：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa

49、, grandma多用于口語中) (4)Describe the pictures 呈現(xiàn)Lets learn動畫，讓學(xué)生用This is my描述family tree 上的人物。 2.綜合操練讓學(xué)生拿出自己的全家福照片，在小組內(nèi)向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。Step3 Extension & Consolidation 1,Lets chant (1)呈現(xiàn)chant動畫。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點單詞。(3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進(jìn)行展示。2.學(xué)唱歌曲I love my family. 3. Make a family tree. 讓學(xué)生制作自己

50、的family tree, 并在小組內(nèi)進(jìn)行介紹和交流。4.完成課堂作業(yè)本的相關(guān)作業(yè)。 Step4 Summing up 1.總結(jié)本課所學(xué)的單詞和句子。 2.Homework:背誦單詞和歌謠。 板書設(shè)計23 Unit2 My family B.Lets learn This is my family. This is my sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四線格) 教學(xué)反思：第6課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。 過程與方法：能夠準(zhǔn)確完成Start to read和Lets check的內(nèi)容。了

51、解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。學(xué)唱歌曲I love my family. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。教學(xué)重點：完成Start to read和Lets check部分的內(nèi)容，了解Story time部分的小故事。教學(xué)難點：正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，詞卡。 教學(xué)過程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy the song”I love my family”. 2.Sing a song. (1)播放歌曲“Mommy finger”。(2)改編該歌曲成為歌謠，同時

52、加入grandpa和grandma兩個單詞。3.Review the words：快速認(rèn)讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個小歌謠，如Father, father, this is my father 4.Free talk:用全家福照片，進(jìn)行會話交流。 Step2 Presentation & practice 1.Start to read Read and match.呈現(xiàn)P19Read and match內(nèi)容，講明題24 意，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線。 2.Lets check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后

53、播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。(2)Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單描述。 3. Story time (1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。(2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點詞句。A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對比學(xué)習(xí)actor和 actress. B.Wait a minute! 復(fù)習(xí)上冊Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Wait a minute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說。 C.How beautiful

54、! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。(3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：a.Whos that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(Whats she? / Whats her job?) (5)讓學(xué)生匯報回答問題，教師進(jìn)行總評。 (6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。 (7)讓學(xué)生分角色表演故事。 Step3 Extension & Consolidation 1.Draw pi

55、ctures and make a family tree.(可課前讓學(xué)生完成。)25 2.Listen and choose.教師在黑板上貼出本單元的重點單詞，然后請一組學(xué)生表演對話，另一組學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容拿下黑板上的單詞。 3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 Step4 Summing up 1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的單詞和句子。2.Homework:聽音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介紹給你的同學(xué)。 教學(xué)反思：Unit3 At the Zoo 第1課時 教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 聽、說、認(rèn)讀形容詞 small, big, long, short。過程與方法： 能簡單說出含有形容詞的句子，如：Its

56、 a small mouse. 情感態(tài)度與價值觀：能聽懂Make yourself tall.的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動作。 教學(xué)重難點重點： 1. 詞匯：small, big, long, short。2. 用形容詞描述動物的特征。難點： 1. 單詞long, big, small的準(zhǔn)確發(fā)音。2. 句型的準(zhǔn)確使用。教具準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。 教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。26（2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。（3）利用字母

57、卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）游戲：猜動物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail.Its gray. 教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）教師快速用展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey,

58、mouse, rabbit, tiger。（在之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?）學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（3）繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is

59、 very small. 教師強調(diào)big 和 small 。此時，教師到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long。注意：單詞small 中 l 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。（4）學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看畫讀單詞。（5）播放Lets learn 部分的錄音，手指單詞跟27 讀。3、趣味操練 (Practice)（1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.（2）Lets do 部分的內(nèi)容。a.

60、教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。把學(xué)生分為56組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊尾。 教學(xué)反思：第2課時 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通