小學一年級語文教案-四季

1、小學一年級語文教案四季 教學要求： 1、熟悉11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。熟悉兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。 教學重難點：認字和練習朗讀。 教具預備：多媒體課件、生字卡片 教學預備：同學課前畫自己喜愛的季節(jié) 教學時數：二教時 一創(chuàng)設情境導入 師：小伴侶們，今日老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。（多媒體課件依次呈現漂亮的春、夏、秋、冬景色） 師：這是萬物復蘇的春天，這是生氣勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。 師：小伴侶們，四

2、季美嗎？ 生齊：美！ （評：利用多媒體創(chuàng)設情境，把同學帶入了特定的情境之中，讓同學在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進入新課學習儲備必需的情感因素。） 二、老師范讀課文 師：下面就讓我們隨著美麗的音樂走進漂亮的四季。 老師聲情并茂地范讀課文。 師：好聽嗎？ 生齊：好聽！ 師：想不想讀讀？ 生齊：想。 （一班級同學仿照性強，老師有感情地范讀，精確地傳情，能使同學產生樂觀的情感體驗，從而激發(fā)同學劇烈的讀書欲望。） 三、初讀課文 1、師：翻開語文書，自讀課文，不熟悉的字想方法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。 同學自主讀課文。 師：誰來讀給我們聽聽？ 抽一同學讀課文。 師：他讀誰了嗎？評一評。 生1：“說”

3、是翹舌音，他沒讀準。 師：你能教大家讀讀嗎？ 同學教大家讀。 師：你的聲音真洪亮！ 生2：他的“挺”沒讀準。 師：應當怎么讀？ 生讀。 師：你的后鼻韻母讀得真準，教大家讀讀。 生教大家讀。 師：你教的真好！ 生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。 師：那你讀來聽聽。 生讀。 師：你讀得真準！剛才你們聽得真認真，不過，老師還是要表揚這個同學。（用手摩挲剛才讀課文的同學的頭）他讀準了大部分字的音，信任熟悉生字后，他會讀得更好。 師：（出示生字卡片）誰會讀？ 同學當小老師教大家讀。 師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來開火車讀，誰先來？ 生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。 1小組開火車讀生字。 師：

4、這組讀得真不錯。哪一組再來？ 生：小小火車開得快，一開開到3小組。 3小組開火車讀。 師：這組開得又快又好。 （通過同學自讀、互評、教讀、嬉戲完成讀書的第一步讀準字音） 四、熟讀課文 師：讀準了生字，再讀課文肯定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀嫻熟。 同學讀課文。 師：四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最嫻熟。 同學四人小組讀書，老師巡察指導。 五、有感情地朗讀課文。 師：小伴侶們，你們喜愛郊游嗎？ 生齊：喜愛！ 師：下面讓我們一起走進漂亮的春天，去觀賞觀賞。（多媒體課件呈現課文第一節(jié)的插圖和文字） 生：我看到一只小鳥在飛。 生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。 師：你說得真好！

5、師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？ 生：春天真美！ 生：我要長大！ 生：我是春天。 師：他為什么說自己是春天？ 生：由于小草春天就會發(fā)芽。 生：由于人們看到小草綠了就知道春天到了。 師：你們說得真好！小草芽多興奮、多驕傲呀！自己讀讀課文，把小草芽的興奮、驕傲的樣子讀出來。 同學練習朗讀。 師：誰來讀一讀？ 一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。 師：（作傾聽狀）哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？ 生齊：想！ 師：你再大聲讀一遍，好嗎？ 生再讀，聲音大了很多， 師：真好！誰再讀讀，更興奮些。 一生讀。 師：讀得怎么樣？ 生：好！ 師：我也想和他比一比。 老師

6、范讀。 師：你們發(fā)覺了什么？ 生：我發(fā)覺老師讀的時候笑瞇瞇的。 生：我發(fā)覺老師把“我是”讀的特殊重。 生：我發(fā)覺你把“尖尖”讀的特殊輕。 師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？ 同學練習有感情的讀。 師：聽了小伴侶們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。情愿表演的同學起立。 同學興致勃勃地扮小草和老師一起表演。 師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最興奮、最得意。 老師朗讀課文同學表演。 師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去觀賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。 同學自己學習,自己表演。老師在教室里巡察、指導。 師：現在，我們來

7、進行表演大賽，誰先來？ 一生舉手，師：你表演哪個季節(jié)？ 生：我表演冬天。 師：哦，你現在就是小雪人了！開頭吧。 生表演。 師：怎么樣？ 生：很好！ 師：下面誰來挑戰(zhàn)他？ 生：我來。 同學表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。 師：真精彩！ 師：讓我們一起變成小雪人吧。 師生一起表演。 師：有沒有哪個小組一起表演？ 一小組合作表演秋天。 師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？ 一生表演夏天。 師：你真有表演才能！ 師：看了同學們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾。現在你是誰？ 眾同學：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。 同學戴頭飾表演。 （有感情朗讀課文是本

8、節(jié)課的重點。老師充分發(fā)揮主導作用，讓讀在同學自主、合作、探究的學習中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓同學仿照讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的漂亮，體會語言文字的魅力。） 六、拓展練習 師：一年四季各有各的漂亮，你最喜愛哪一個季節(jié)？ 同學自由回答。 師：昨晚，你們已經給自己喜愛的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個辦法，把你的畫介紹給你的好伴侶或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照四季這篇課文給你喜愛的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。預備一下。 同學預備。 預備好了嗎？開頭 同學自己溝通，有的找同學，有的找老師。 師：誰愿在全班溝通？ 生1：桃花開了，她對小燕子說：“我是春天。” 師：編得真好！ 生2：青蛙呱呱，他對人們說：“我是夏天?！?師：真能干！ 生3：包谷成熟了，他對農夫伯伯說：“我是秋天?！?師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農夫說。 生4：春天春天真漂亮，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。 師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。 （在同學讀好課文的基礎