語文寒假訓(xùn)練專題（四）詩歌鑒賞

1、 語文寒假訓(xùn)練專題（四）詩歌鑒賞專題（一）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。仲春郊外王 勃東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵。注：這首詩作于詩人虢州參軍任內(nèi)(673674)。詩人恃才傲物，被同僚所嫉。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分) ( )A.全詩描寫春天生機勃勃的秀美景色，表現(xiàn)了詩人對自然和生活的熱愛之情。B.首聯(lián)寫詩人信步走到東園，走過西堰，發(fā)現(xiàn)處處春意盎然，心情十分愉悅。C.頷聯(lián)用詞精練準(zhǔn)確，對仗工穩(wěn)，寫出了春天美景已延續(xù)到暮春三月的時節(jié)。D.頸聯(lián)通過對鳥、魚細小動態(tài)的觀察描繪，

2、傳達出面對春光時輕松愉快的感受。15.詩的尾聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？詩人于其中流露出怎樣的思想感情？(6分)二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成1415題。寄外舅郭大夫【注】陳師道巴蜀通歸使，妻孥且舊居。深知報消息，不忍問何如。身健何妨遠？情親未肯疏。功名欺老病，淚盡數(shù)行書?！咀ⅰ客饩耍汗糯眿D稱公婆為“舅姑”，女婿稱岳父為“外舅”。元豐七年五月，陳師道的岳父郭概由朝請郎轉(zhuǎn)任提點成都府路刑獄。陳因家貧，無力贍私，所以妻子和三子一女都隨郭赴蜀，陳則留在長安。此詩是分別后所作。14下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分） ( ) A本詩情真意切，通俗易懂，首聯(lián)語調(diào)高昂，頷聯(lián)

3、沉抑，頸聯(lián)呈淡淡的歡快，尾聯(lián)歸于平靜，起伏跌宕，盡真情之妙。B首句說從遙遠的四川，回來一個帶信使者。一個“通”字，把“巴蜀和“歸使”聯(lián)起來，說明消息終于傳來。 C“妻孥且舊居”是寫妻子兒女仍在外舅家居住，這是詩人的內(nèi)心獨白，體現(xiàn)了詩人既迫切又猶疑、驚喜交加的心情。 D頷聯(lián)中“深知”與“不忍”將詩人想知道家人消息但又怕是壞消息的矛盾心理體現(xiàn)得淋漓盡致。15有人對詩的尾聯(lián)甚為稱道，試從情感與主題方面進行賞析。（6分）_（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。易陽早發(fā)唐王勃飭裝侵曉月，奔策候殘星。危閣尋丹障，回梁屬翠屏。云間迷樹影，霧里失峰形。復(fù)此涼飆至，空山飛夜螢

4、。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）( )A首聯(lián)照應(yīng)標(biāo)題，以出行時天空景色“曉月”“ 殘星”的描寫，突出時間尚早。 B詩人寫危險的閣樓和曲折的房屋實際是在表現(xiàn)蜀地的崇山峻嶺、懸崖峭壁。 C“迷”和“失”營造出樹影和山峰在云霧繚繞之間忽隱忽現(xiàn)的朦朧的意境。 D本詩沒有直接抒情的語句，它是把情感融在變幻多端、瑰麗神奇的景物描寫中。15本詩寫拂曉“早發(fā)”，為什么尾聯(lián)卻寫到“夜”？請簡要分析。（6分）（四）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首宋詞，完成1415題。 浣溪沙歐陽修湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。當(dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。這首詞

5、是作者任潁州知州時所寫，詞中的“湖”指的是西湖。游絲：指春季里昆蟲吐出的細絲。14下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）( ) A首句“湖上朱橋響畫輪”，寫游客們乘坐著豪華的車子，駛過那裝修著朱紅欄桿的橋梁來到西湖游賞春光，渲染出一種喧騰熱鬧的氣氛。 B第二句“溶溶春水浸春云”，“浸”字用得好，把映照說成浸泡，就等于把云的影子說成是真的云，通過這種“真實感”暗中透露出湖水的清澈程度來，但是并列兩個“春”字，有重復(fù)之嫌。 C第三句“碧琉璃滑凈無塵”，用琉璃的光潔平滑來比喻西湖的水面，表現(xiàn)了湖面泛舟時輕快、暢適的心情，形象而有詩意。 D這首詞的結(jié)尾，是用陡轉(zhuǎn)直下的筆法揭示了游人內(nèi)心深處的思維活

6、動，表現(xiàn)了由歡快而悲涼這種兩極轉(zhuǎn)換的心理狀態(tài)，取得含蓄蘊藉、余味不絕的藝術(shù)效果。15“當(dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人”二句歷來為人稱妙，試分析其妙處。 (6分)（五）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首屠詩，完成l 415小題?；瓷舷矔褐莨嗜颂祈f應(yīng)物江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上有秋山。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）( ) A首聯(lián)，詩人同憶了與老朋友曾經(jīng)共飲的美好時光，以及兩人之間的深厚情誼。 B頷聯(lián)，詩人借助“浮云”、“流水”這兩個常見的意象，抒發(fā)了闊別十年的感慨。 C頸聯(lián)，點題，寫相逢時的歡笑，開懷暢飲，

7、把酒言歡，奠定了全詩感情基調(diào)。 D尾聯(lián)，筆鋒一轉(zhuǎn)，秋色中紅樹滿山，令人留戀。表達與友人攜手同游的愿望。15試賞析本詩中的對比手法。（6分）（六）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。15. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A. 這首詩開頭兩句運用擬人手法，形象而準(zhǔn)確地點明了秋風(fēng)去而復(fù)還的時令。B. “五夜颼飗枕前覺”一句正面點題，從詩人自己的角度寫了秋風(fēng)的勁疾肅爽。C. “一年顏狀鏡中來”欲揚先抑，是為了襯托詩人顏狀雖

8、衰，心如砥石的精神。D. 首尾兩句都將秋風(fēng)稱為“君”，表達了作者對給萬物帶來生機的秋風(fēng)的喜愛。16. 清代沈德潛評價這首詩歌“下半首英氣勃發(fā)，少陵操管不過如是”（唐詩別裁集）。結(jié)合相關(guān)詩句分析這首詩是如何體現(xiàn)出“英氣勃發(fā)”的。（6分）(七)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成1516題西江月秋興程馞注盡日荷鋤治圃，有時捉杖尋泉。山翁招我坐橋邊。笑指菊花開遍。隔岸重重竹樹，近溪點點潭煙。灘頭流下小魚船。轉(zhuǎn)過蘆花不見。注程馞：字墨仙，明朝休寧人。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分) ( )A.“盡日荷鋤治圃，有時捉杖尋泉”對仗工整，音韻和諧，通過白描再現(xiàn)了作者日

9、常生活的閑適，富有情趣。B.五六句妙用疊詞，生動準(zhǔn)確，“重重”寫出“竹樹”濃密蓊郁之態(tài)；“點點”營造“潭煙”輕盈迷蒙之境。C.全詞融情于景，借竹樹潭煙、漁船下灘、蘆花隱船三幅圖景表達自己對歸隱高潔生活的喜愛，引人遐思。D.詩歌末兩句充滿神秘，不知小魚船從何而來又去往何處，只知它經(jīng)灘頭順流而下，最終和蘆花一起消失不見。16.這首詞中的“山翁”形象，對表達作者追求隱逸高潔的品性有何作用？請簡要分析。(6分)（八）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。野老 杜甫野老籬邊江岸回，柴門不正逐江開。 漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來。 長路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺？王師未報收

10、東郡，城闕秋生畫角哀。注此詩作于剛在成都草堂定居之時?！俺翁丁敝赴倩ㄌ?，是草堂南面的水域?！皠﹂w”“琴臺”皆蜀地名。劍閣乃出川之要道，琴臺為成都名勝。14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是( ) (3分)A開篇兩句寫江岸回曲，竹籬茅舍，此時詩人正在草堂前的江邊漫步觀賞。 B“漁人網(wǎng)集澄潭下”寫漁民紛紛下網(wǎng)打魚；“賈客船”是商人之船，商船映照著晚霞紛紛在門前靠岸。 C“長路”是說草堂前有條路徑，直通劍閣，令人望而生畏、生悲。“片云”指陰云，它引發(fā)詩人遐思。 D詩的前四句寫草堂之景，筆觸悠閑疏淡，后四句轉(zhuǎn)入抒情，深沉蘊藉，前后相互映襯，增強藝術(shù)感染力。15請結(jié)合全詩簡要分析“野老”的形象。(

11、6分)寒假作業(yè)詩歌鑒賞答案（一）14.C【命題立意】本題考查對古代詩歌語言、內(nèi)容的理解和分析。【解析】“暮春三月的時節(jié)”錯，題目是“仲春”。15.第一問：尾聯(lián)寫剛剛下過春雨，山間的農(nóng)家小院里幽靜而清潔，一點兒也沒有被塵俗污染，展現(xiàn)了一幅清幽優(yōu)美的田園雨晴圖(3分)。第二問：詩人通過對清新、潔凈的美好風(fēng)光的描繪和贊美，流露出對遠離世間的紛擾與喧囂的清靜生活的向往(3分)。(共6分，意思對即可，其他答案言之成理亦可酌情給分。)【命題立意】本題考查詩歌畫面賞析及分析作者情感。【解析】第一問主要從兩方面入手回答，一是對原詩句的解釋，二是對景物特點的概括。第二問回答詩人的思想感情，要通過景物的特點所流露

12、出的心情去體會。注意“何處”二字是反問，表示沒有任何一處。【參考譯文】前往東園的小路，垂柳掩映；西壩的渡口，落花繽紛。好風(fēng)景已經(jīng)連續(xù)多月了，這里的美景是周圍所沒有的。鳥在村里飛翔，人們便感覺到天亮了；魚在水中嬉戲，人們便知道春天來了。剛剛雨過天晴，山村的庭院里哪里會染上世俗塵雜呢？（二）14A15尾聯(lián)顧影自憐，以老病之軀為功名所欺，未能顧及妻室兒女。面對家書，回信時灑下了傷心之淚。（2分）情感與主題：既表達對遠居異地妻兒的關(guān)懷問候，抒發(fā)家庭不能團聚的悲哀；（2分）又由家庭的悲歡離合上升到對身世的感慨，對社會不平的怨憤抗議，提升了全詩的思想。(2分)（三）14.（3 分）B（“危閣”指高樓，不是

13、危險的樓） 15.（6 分） 照應(yīng)開頭的“早發(fā)”，暗示一天的路程將告結(jié)束。涼風(fēng)的不期而至，才讓詩人看到夜螢亂飛，意識到時 間已晚。側(cè)面表現(xiàn)出詩人游興正濃、興致勃勃、陶醉忘時的情態(tài)。 （四）14【參考答案】B【解析】B項，并列兩個“春”字，是名副其實的“加一倍寫法”，目的就是把這個字突現(xiàn)出來。春水，言水之柔和；春云，言云之舒緩。更顯出游客賞春景內(nèi)心的歡快之情。15【參考答案】手法巧妙。運用了擬人修辭手法，寫春季里昆蟲吐出的細絲隨風(fēng)飄舞在花草樹木之間，網(wǎng)住春光，留住游人?；▍仓行▲B啼囀為了挽留游客，將細絲、啼鳥人格化。生動形象地表達游人被西湖美景吸引而舍不得歸去之情極度陶醉的喜悅之情。用詞巧妙。“

14、縈”和“喚”用得巧妙?！翱M”為縈繞，留住之意。“喚”為 “呼喚”“召喚”之意。寫出了細絲隨風(fēng)飄舞在花草樹木間，想要留住游人；花叢中小鳥啼囀召喚游客駐足，表達游人被西湖美景吸引而舍不得歸去之情極度陶醉美景的喜悅之情。 【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點3分。手法1分，針對性分析1分，情感1分；解釋詞義1分，翻譯1分，情感1分。手法上，如考生寫其他手法，只要言之成理，也可給分。 【賞析】 浣溪沙 湖上朱橋響畫輪是北宋著名文學(xué)家歐陽修作的一首詞，描寫泛舟潁州西湖、留連美好春光的情趣。此詞描寫泛舟潁州西湖、留連美好春光的情趣。 作者對湖面天光水色作了傳神而準(zhǔn)確的描繪，把握了云天陽光、花烏游絲所蘊含的美的特質(zhì)，并注入自己

15、心靈深處的情感，創(chuàng)造出幽美的詩情畫意。上片寫湖面風(fēng)光。首句寫游客們乘坐著豪華的車子，駛過那裝修著朱紅欄桿的橋梁，來到西湖游賞春光，傳達出一種喧騰熱鬧的氣氛。第二句“溶溶春水浸春云”寫湖水里映出了云的影子，云、水、天空都融一起了。溶溶，水盛貌。春水，言水之柔和：春云，言云之舒緩。一句之中，并列兩個“春”字，這倒是名副其實的“加一倍寫法”，目的就是把這個字突現(xiàn)出來。這句里的“浸”字也用得好，把映照說成浸泡，就等于把云的影子說成是真的云，通過這種“真實感”暗中透露出湖水的清澈程度來，從觀察體驗的錯覺中描繪景物的狀態(tài)?！氨塘鹆Щ瑑魺o塵”，用琉璃的光潔平滑來比喻西湖的水面，表現(xiàn)了湖面泛舟時輕快、暢適的心

16、情，形象而有詩意。 下片寫游興未盡的留連之情。前兩句是對偶句：“當(dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人”。這兩句描寫春物留人，人亦戀春，是全詞的重點所。游絲，是春季里昆蟲吐出來的細絲，隨風(fēng)飄舞花草樹木之間，游絲本無情而有情，網(wǎng)住春光，留住游人。歐陽修卻說游絲“縈醉客”，這既是游人賞春縱飲，也有游人被美景所也是“喚住”之意，與游絲縈客同?？偟氖钦f春色無多了，何不再流連些時，這正是“惜馀春”之意。明明是游人舍不得歸去，卻說成是游絲、啼鳥出主意挽留。把游絲、啼鳥說成頗通人性的靈物，這便是詞體以婉曲寫情的特別處。末句里的“日斜歸去”四字，說明西湖景色美好，讓人流連：“奈何春”三個字使得全詞更顯得精彩，它表達了

17、作者郁積于心的留連惆悵之情。這首詞的結(jié)尾，是用陡轉(zhuǎn)直下的筆法揭示了游人內(nèi)心深處的思維活動，表現(xiàn)了由歡快而悲涼這種兩極轉(zhuǎn)換的心理狀態(tài)，故而能夠取得含蓄蘊藉、余味不絕的藝術(shù)效果。 這首詞抒發(fā)了作者對春光的深深眷戀。詞中的春光，使讀者聯(lián)想到人生的青春、愛情、理想等一切美好的事物。它那深沉委婉的情思，那雋永蘊藉的意境，給讀者以無盡的遐思。（五）14. C，“奠定了全詩的感情基調(diào)”不準(zhǔn)確，情感不只有歡笑，還有老去無為的悲傷。15. 答案：（1）首聯(lián)每每出游宴飲必定扶醉而歸的歡樂與相別后的黯淡對比，心中不覺黯然，讓人生發(fā)出歲月不饒人的無限感慨。（2）頷聯(lián)“一別”與“十年”形成鮮明的對照，表現(xiàn)一別十年的傷感

18、。讓人產(chǎn)生世事滄桑，人生無定，歲月蹉跎之感。（3）頸聯(lián)相逢時暢飲的喜悅與兩鬢蒼蒼、青春不再的衰老之態(tài)相對照，一喜一悲，一正一反，對比強烈。（每點2分）（六）15. D 此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。D項，“首尾兩句都將秋風(fēng)稱為君”分析錯誤，首句中“君”指詩人，尾句中的“君”指秋風(fēng)?！疤斓孛C清堪四望，為君扶病上高臺”這里的迎秋風(fēng)上高臺，

19、翹首四望的形象的寓意也就自在不言之中了?！盀榫倍终諔?yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。 16. 第三聯(lián)運用了側(cè)面描寫，寫駿馬思念邊塞秋草，昂起頭，抖動蜷曲的毛；鷙雕睜開睡眼，顧盼著萬里青云，顯示出一種潛在的力量，似乎只要時機一到，駿馬就可奔騰，鷙雕就可翱翔長空，側(cè)面烘托了秋風(fēng)給萬物帶來的勃發(fā)英氣。第四聯(lián)直抒胸臆，天地寥廓，我就是抱著衰病之軀也要登上高臺，放眼四望，為“你”勝過春色的秋光引吭高歌，作者直接表達出了他對秋的喜愛，更反映了詩人“老驥伏櫪，壯心不已”的自強不息進取精神，體現(xiàn)出了作者的“英氣勃發(fā)”。本題考查把握詩歌的手法、主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，

20、還要結(jié)合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。本題需要結(jié)合具體詩句分析詩歌如何體現(xiàn)“英氣勃發(fā)”的：頸聯(lián)“馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開?！泵鑼戲E馬思念邊塞秋草，昂著頭，抖動拳曲的毛，大雕睜開睡眼看萬里青云。從側(cè)面顯示出秋風(fēng)給它們帶來了虎虎生氣，抒發(fā)了詩人不服老，想為國立功和積極進取的豪情。尾聯(lián)“天地肅清堪四望，為君扶病上高臺”，“為君”二字照應(yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。“扶病”二字暗扣第四句，寫出一年顏狀衰變的原因。但是，盡管如此，豪情不減，猶上高臺，這就更表現(xiàn)出他對秋的愛，更反映了詩人自強不息的意志。可見前言“一年顏狀鏡中來”，是欲揚先抑，是為了襯托出顏狀雖衰，心如砥石的精神。這首詩所

21、表現(xiàn)出來的那種跌宕雄健的風(fēng)格和積極健康的美學(xué)趣味，正是詩人那種“老驥伏櫪，志在千里”的倔強進取精神和品格的藝術(shù)寫照?！军c睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌

22、內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。詩歌鑒賞：這首詩不同于一般封建文人的“悲秋”之作，這是一首高亢的秋歌，表現(xiàn)了獨特的美學(xué)觀點和藝術(shù)創(chuàng)新的精神。首聯(lián)“昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回”，就別出心裁地創(chuàng)造了一個有知有情的形象“我”，即詩題中的“秋風(fēng)”，亦即“秋”的象征。當(dāng)她重返人間，就去尋找久別的“君”也就是詩人。她深情地回憶起去年觀賞黃菊的時刻與詩人分別，而此刻一聽到秋蟬的鳴叫，便又回到詩人的身邊共話別情。在這里詩人采取擬人手法，從對方著墨，生動地創(chuàng)造了一個奇妙的而又情韻濃郁的意境。據(jù)禮記月令，菊黃當(dāng)在季秋，即秋去冬來之際；蟬鳴當(dāng)在孟秋，即暑盡秋來之時?！翱袋S菊”、“聽玄蟬”，形象而準(zhǔn)確地點明了秋風(fēng)去而復(fù)還的時令。頷聯(lián)“五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來”，是