幼兒入園適應(yīng)性的概念

1、幼兒入園適應(yīng)性的概念新的學(xué)期開始了，很多剛?cè)雸@的幼兒總是會(huì)出現(xiàn)一些哭鬧的現(xiàn)象，幼兒從自己長大的家庭走進(jìn)了陌生的幼兒園，和陪伴自己從早到晚的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶分開了，接著要面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的老師和小朋友，而且還要聽從老師的話不能隨便玩耍像平常在家里一樣打打鬧鬧，這樣幼兒不僅從心理還有生理上，都會(huì)感到害怕和不安，幼兒入園適應(yīng)性的問題就產(chǎn)生了。幼兒入園適應(yīng)性問題，指的是一些沒上過幼兒園的小朋友剛剛進(jìn)入幼兒園，沒有及時(shí)適應(yīng)新的環(huán)境和新的生活節(jié)奏，在幼兒園內(nèi)沒能及時(shí)的改變自己的行為習(xí)慣。而且小朋友們開始走向幼兒園就表明這是他們開始走向社會(huì)了，這只是第一步。何況每個(gè)幼兒的家庭環(huán)境都不同，這樣每個(gè)幼兒

2、在學(xué)校的適應(yīng)期也不同，而且會(huì)越來越明顯，這就造成了許多的小朋友都適應(yīng)不了幼兒園的生活。主要表現(xiàn)在：（1）幼兒的情緒越來越差。幼兒不喜歡區(qū)域活動(dòng)，上課注意力不集中，總是自己獨(dú)處，心情也不好，情緒波動(dòng)很大。爸爸媽媽來送孩子的時(shí)候幼兒總是不想和爸爸媽媽分開，拉扯著爸爸媽媽的衣角哭鬧著不讓他們離開。（2）身心健康也有顯著變化。有一些幼兒一去幼兒園就會(huì)生病，發(fā)燒感冒咳嗽等。中午睡午覺的時(shí)候怎么都睡不著，很多幼兒需要老師的陪伴才能睡著。一日三餐吃飯的時(shí)候也比較困難，需要老師的幫助。甚至想要大小便的時(shí)候也不好意思舉手報(bào)告老師，也有一些幼兒頻繁的上廁所。這些問題都是需要我們重視的，給幼兒正確的引導(dǎo)，以免出現(xiàn)更

3、加嚴(yán)重的后果。幼兒進(jìn)入園內(nèi)的首先表現(xiàn)為，平常的生活環(huán)境變化。家庭對(duì)于幼兒來說是自由自在的成長環(huán)境，自己有什么問題爸爸媽媽都會(huì)來幫助。雖然幼兒園和家庭只是環(huán)境不同，但是對(duì)于一個(gè)三四歲的小朋友來說，這種環(huán)境的變化是非常重要的，他們對(duì)家庭的環(huán)境已經(jīng)適應(yīng)了，再讓他們?nèi)ブ匦逻m應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，重新認(rèn)識(shí)新的朋友和老師，必然會(huì)使幼兒產(chǎn)生不適。其次，幼兒在自己的家里，家庭生活關(guān)系中已經(jīng)產(chǎn)生了特定的地位，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)范圍和活動(dòng)方式。這種家庭形式的生態(tài)平衡已經(jīng)形成，幼兒依賴父母，父母照顧幼兒，父母和孩子之間是有血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的人際交往關(guān)系，這種平衡在幼兒入園后就被打破了，老師和新同學(xué)都是家庭以外的人際關(guān)系，幼兒需要重新建立一種新的平衡來適應(yīng)學(xué)校生活。但幼兒剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候新的平衡還沒有建立起來，和學(xué)校的新同學(xué)老師都不熟悉，這樣使得幼兒不知所措，不知道如何和新同學(xué)交往，也不理解老師的角色還有自己和老師是什么關(guān)系。現(xiàn)在，幼兒入園適應(yīng)性的問題已經(jīng)受到廣泛的重視，很多的幼兒園也積累了相關(guān)的許多經(jīng)驗(yàn)。可是，幼兒入園適應(yīng)性的問題依舊廣泛存在著，主要問題還是在于如何正確引導(dǎo)