常見的天氣系統(tǒng)優(yōu)秀教案

1、四、常見的天氣系統(tǒng) 教案一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能（1）能從鋒面天氣圖判讀出鋒面類型 氣變化特點(diǎn)； , 能運(yùn)用鋒面天氣圖說出鋒面過境前后天（2）能從海平面氣壓分布圖上判讀高氣壓、低氣壓系統(tǒng) , 并能推斷其影響下的 天氣狀況；（3）能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問說明現(xiàn)實(shí)生活中一些簡潔的常見天氣現(xiàn)象；2、過程與方法（1）通過閱讀教材獵取關(guān)于氣團(tuán)與鋒面的基本學(xué)問（2）通過觀看與繪制鋒面示意圖,知道鋒面結(jié)構(gòu)（3）通過觀看與繪制冷、暖鋒意義圖,說出冷暖鋒的本質(zhì)差異以及對天氣的影 響；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)習(xí)地理愛好,培育生活觀看才能,養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度與用于 探究的創(chuàng)新精神；三、教學(xué)重點(diǎn)1、懂得冷鋒、暖鋒準(zhǔn)靜

2、止鋒與過境前后天氣變化特點(diǎn)；2、氣旋與反氣旋的形成,氣流特點(diǎn)及其天氣特點(diǎn)；四、教學(xué)難點(diǎn)1、判定鋒面類型；2、氣旋與反氣旋在南北半球的旋轉(zhuǎn)方向；五、教法學(xué)法教學(xué)方法：指導(dǎo)啟發(fā)發(fā) 個(gè)別輔導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：繪圖析圖學(xué)習(xí)法 溝通互動學(xué)習(xí)法六、教學(xué)用具多媒體課件七、教材分析本節(jié)教材分兩部分 , 第一部分是鋒與天氣 , 主要是闡述氣團(tuán)、 鋒面的概念及分類 , 各類型鋒面天氣變化的特點(diǎn)及對我國的影響；其次部分是低壓 氣旋 、高壓 反氣旋 與天氣 , 主要闡述低壓 氣旋 、高壓 反氣旋 的概 念,低壓、高壓掌握下的氣流運(yùn)動狀況以及對天氣造成的影響；本部分內(nèi)容是第二章的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn)內(nèi)容；教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過畫圖

3、、動畫演示、列表比較、聯(lián)系天氣實(shí)例、小組爭論等方法來幫忙同學(xué)學(xué)習(xí),加深懂得；八、教學(xué)過程教學(xué)流程老師教學(xué)活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：大家有沒有聽說過中國 有這樣的一句古話,它是用天 氣的變化來比如世事無常,叫 做“ 天有不測風(fēng)云” 那么風(fēng)云雨雪的天氣是我們司空見慣協(xié)作老師回答通過已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象,但是風(fēng)云的變化真的傾聽老師講解, 形來建立與新學(xué)問之間是不能猜測嗎？我們可以從成心理趨向的聯(lián)系；廣播電視上明白天氣的變化,下面就請大家看一段天氣預(yù) 報(bào),看完以后回答老師的問導(dǎo)入新課題；仔細(xì)觀看視頻, 提創(chuàng)設(shè)生活情境創(chuàng)設(shè)情境播放天氣預(yù)報(bào)視頻取地理信息增加學(xué)習(xí)愛好引出問題老師設(shè)問：天氣預(yù)報(bào)看完了,問題引

4、導(dǎo)有哪位同學(xué)可以為我們描述協(xié)作回答疑題同學(xué)積極參加一下天氣發(fā)生了什么變化？獵取有用信息調(diào)動學(xué)習(xí)積極性大家平?？刺鞖忸A(yù)報(bào)仍發(fā)覺有哪些描述天氣變化的詞？描述天氣變化的有大風(fēng)、降 溫、干旱、降水、冰凍,那么 這些雨雪陰晴的天氣變化是 什么緣由引起的呢？帶著這 情境導(dǎo)入 個(gè)問題我們開頭今日的學(xué)習(xí) 形象直觀 富有樂趣 內(nèi)容“ 常見的天氣系統(tǒng)” 今日 第一來學(xué)習(xí)氣團(tuán)和鋒；板書：四、常見的天氣系統(tǒng)導(dǎo)出新課氣團(tuán)和鋒下面請同學(xué)們閱讀教材,摸索同學(xué)摸索后回答：什么是氣團(tuán)？氣 團(tuán) 是 指 位 于 對氣團(tuán)可以分為哪幾種類型？板書：（一）、鋒面系統(tǒng)與天氣流層下部, 在水平 方 向 的 一 定 范 圍1、氣團(tuán)及分類內(nèi),溫

5、度、濕度、提高同學(xué)參加度與快穩(wěn) 定 度 等 物 理 性速獵取信息才能質(zhì) 相 對 均 勻 的 大 團(tuán) 空 氣 按 照問題引領(lǐng) 閱讀摸索其 氣 團(tuán) 與 經(jīng) 過 地 區(qū)的熱力差異, 通 常 講 氣 團(tuán) 分 為 暖 氣 團(tuán) 和 冷 氣 團(tuán) 兩大類 氣團(tuán)按其與下墊面的熱力差老師補(bǔ)充異分為冷、暖氣團(tuán),按濕度又 學(xué)問同類延長分為海洋性氣團(tuán)和大陸性氣團(tuán)下面再給大家兩分鐘時(shí)間大 步步深化家看一下冷暖氣團(tuán)是怎么形同學(xué)閱讀教材符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律老師追問成的,又有哪些性質(zhì)？同學(xué)回答：培育同學(xué)探究,歸納能大家從溫度、濕度、氣壓方面比較冷暖氣團(tuán)特點(diǎn)；暖氣團(tuán)：溫度高,師生解讀（老師引導(dǎo)、老師可以和同學(xué)濕度大,密度小,力共同說

6、出暖氣團(tuán)特點(diǎn),然后有氣壓低同學(xué)獨(dú)立完成冷氣團(tuán)特點(diǎn)概冷氣團(tuán)：溫度低,括）濕度小,密度大,氣壓高大家摸索假如一個(gè)地方受單同學(xué)回答：穩(wěn)固激發(fā)摸索愛好問題探究老師追問一的冷氣團(tuán)或者暖氣團(tuán)掌握,逐步深化探究天氣穩(wěn)固不穩(wěn)固單一氣團(tuán)掌握下氣團(tuán)溫度、濕同學(xué)回答略老師假設(shè),引導(dǎo)同學(xué),度、氣壓均一,天氣比較穩(wěn)固；形成良好的心理趨向那么,假如兩個(gè)不同性質(zhì)的氣團(tuán)相遇了會怎么樣？冷暖氣團(tuán)相遇以后,暖氣團(tuán)密 度小,會爬到鋒面的上面；冷老師總結(jié)氣團(tuán)的密度大,所以會在鋒面 的下面；當(dāng)冷暖氣團(tuán)交匯時(shí),會形成一個(gè)交界面,咱們就把冷暖氣團(tuán)的交界面叫做鋒面,這便是我學(xué) 生 繪 制 鋒 面 示承轉(zhuǎn)過度們今日要學(xué)習(xí)的影響我國天意圖氣變化

7、的常見天氣系統(tǒng)之一鋒面系統(tǒng)多媒體演示鋒面示意圖,解讀 鋒面結(jié)構(gòu) 板書： 2、鋒面及分類老師設(shè)問并提出要求：學(xué) 生 觀 察 思 考 回觀看探究1. 觀 察 課 本 圖2-35 和 圖答：鋒面分為冷鋒“ 第一語言” 與“ 其次2-36,摸索鋒面可分為幾和暖鋒；冷鋒是指類？冷 氣 團(tuán) 主 動 向 暖2. 畫出冷暖鋒示意圖,找出氣 團(tuán) 移 動 時(shí) 形 成語言” 結(jié)合兩者的圖像差異的鋒；暖風(fēng)是 冷 暖 鋒 圖 像 差 異大屏幕顯示師生互動由于鋒面兩側(cè)的溫度、濕度,氣壓和鳳等都有顯著差異,所 老師承轉(zhuǎn)以在鋒面鄰近往往有復(fù)雜的 內(nèi)容過渡承轉(zhuǎn)過渡天氣過程,下面我們就來探討觀看多媒體課件；利于同學(xué)構(gòu)建學(xué)問邏冷鋒

8、與暖鋒帶來的天氣過程；輯關(guān)系和構(gòu)建學(xué)問結(jié)板書： 3. 冷鋒、暖鋒與天氣構(gòu)播放“ 冷暖鋒天氣過程”（動態(tài)模擬）多媒體課件展現(xiàn)爭論成果： 1.同學(xué)探究,老師展現(xiàn)總組織同學(xué)爭論：略,2. 冷鋒的云雨1. 比較分析冷暖鋒天氣過程區(qū)主要在鋒前, 暖的相像性與差異,并填入鋒 云 雨 區(qū) 主 要 在結(jié),實(shí)現(xiàn)師生互動教材 P56“ 活動” 第一題表鋒后觀看發(fā)覺 互動探究格中；2. 冷暖鋒的主要降水范疇在 分布上有什么不同？播放視頻：我國北方夏季 的狂風(fēng)暴雨、冬季爆發(fā)的寒潮等惡劣天氣；聯(lián)系實(shí)際組織同學(xué)分組爭論：圍 繞 教 師 提 出 的加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通1. 為什么我國夏季的降水和一些災(zāi)難性天氣大都與鋒問題,小組爭論,與合作面有關(guān)系？積 極 發(fā) 表 自 己 的2. 為什么影響我國天氣的鋒見解面主要是冷鋒？爭論結(jié)果：略參加爭論,勉勵(lì)同學(xué)提出自己爭論溝通的見解環(huán)繞問題, 小組討老師設(shè)問：如鋒面兩側(cè)的冷暖拓展思維勢力相當(dāng),會發(fā)生什么樣的情論,組間溝通,提舉一反三況？天氣狀況如何？出共同結(jié)果：略板書： 4. 準(zhǔn)靜止鋒與天氣思