雕刻課程實(shí)施方案八年級(jí)教案

1、第 第 頁(yè)雕刻課程實(shí)施方案八年級(jí)教案二、講課對(duì)象：三、授課老師：四、指導(dǎo)思想“雕刻”是以各種不同材料雕刻為載體，讓同學(xué)在實(shí)踐操作中掌控知識(shí)與技能，雕刻藝術(shù)的內(nèi)容極為豐富，從中了解我國(guó)的飲食文化和雕刻工藝，及雕刻知識(shí)和各種雕刻技藝，受到藝術(shù)的熏陶，培育同學(xué)動(dòng)手技能和創(chuàng)新精神，提高審美技能，陶冶情操。雕刻藝術(shù)作為一種造型藝術(shù)，運(yùn)用雕、刻、琢、磨、鉆等方法制作出具有有用性、裝飾性和觀賞性的藝術(shù)作品。依據(jù)雕刻材質(zhì)不同，可分為石雕、木雕、竹雕、磚雕、角雕、牙雕、核雕、食品雕刻等；依據(jù)雕刻形式不同，可分為浮雕、圓雕、透雕等多種。雕刻一般要經(jīng)過(guò)構(gòu)思、選料、雕刻、修整、美化等步驟。在食品雕刻中使同學(xué)基本掌控基

2、本雕刻手法和基本雕刻刀法，為以后自主討論石刻、磚刻，角刻等提供了可以借簽的閱歷。雕刻是常見(jiàn)的勞動(dòng)技能，讓同學(xué)喜愛(ài)雕刻。五、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解雕刻 的歷史起源，雕刻是傳統(tǒng)藝術(shù)之一。有悠久的歷史是祖國(guó)文藝百草園中的一朵奇葩。2、技能目標(biāo)：通過(guò)同學(xué)自足學(xué)習(xí)和老師須要引導(dǎo)，基本掌控雕刻常用章法與刀法。3、情感目標(biāo)：通過(guò)綜合實(shí)踐課，提高同學(xué)審美技能和動(dòng)手技能，培育仔細(xì)、細(xì)致的良好作業(yè)習(xí)慣，喜愛(ài)祖國(guó)文化藝術(shù)的良好情感，進(jìn)展同學(xué)觀測(cè)技能、判斷技能、想象技能與表現(xiàn)技能。六、教學(xué)內(nèi)容1、雕刻的釋義。2、雕刻的進(jìn)展及起源。3、雕刻工藝的基本要求和技術(shù)要領(lǐng)。4、雕刻的種類及用具。5、雕

3、刻過(guò)程中的考前須知。七、實(shí)現(xiàn)手段、教學(xué)方法如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就要選擇相宜的教學(xué)方法和教育手段。1、在教學(xué)方法中運(yùn)用“講解示范仿照”讓同學(xué)通過(guò)觀測(cè)：仿照 老師示范演示動(dòng)作、掌控基礎(chǔ)知識(shí)和操作原理。2、“自學(xué)發(fā)覺(jué)”同學(xué)通過(guò)自學(xué)，發(fā)覺(jué)其中知識(shí)技老師引導(dǎo)，同學(xué)爭(zhēng)論、訂正。培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的精神。便于同學(xué)學(xué)習(xí)方法。3、在方法上也可采納分析、啟發(fā)、探究、實(shí)踐的方法?！爸笇?dǎo)實(shí)踐”。指導(dǎo)同學(xué)看、想、做、動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合，突出同學(xué)主體作用與老師主導(dǎo)作用。努力做到理論與實(shí)際相結(jié)合，知識(shí)與技能相結(jié)合，學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合，突出勞技課特點(diǎn)，使全體同學(xué)都能參加勞動(dòng)實(shí)踐，有利于同學(xué)掌控勞動(dòng)技術(shù)與技

4、能，有利于熬煉同學(xué)意志，有助于培育同學(xué)動(dòng)手技能和正確勞動(dòng)觀念。教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)校電腦室，讓同學(xué)帶著問(wèn)題與疑問(wèn)上網(wǎng)查資料。了解雕刻歷史與起源、印文章法、看課文“自學(xué)發(fā)覺(jué)”的教學(xué)法，讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)發(fā)覺(jué)其中的知識(shí)、技能、奧妙。掌控操作要領(lǐng)，懂得操作一般步驟。教育難點(diǎn)突破有賴于同學(xué)實(shí)踐操作“聽(tīng)到的易忘卻，看過(guò)的記得牢，做過(guò)了才能學(xué)會(huì)”。在實(shí)踐中讓同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)與技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在此過(guò)程中老師運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)演示講解，用課件制作教學(xué)手段。同學(xué)依據(jù)現(xiàn)有水平敏捷運(yùn)用，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)同學(xué)楷模作用，讓同學(xué)相互溝通，相互學(xué)習(xí)。使同學(xué)作品得到最正確效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)手段方面，依據(jù)實(shí)際狀況，充分利用電腦室

5、，讓同學(xué)課前收集資料，學(xué)習(xí)各種雕刻手法，上課時(shí)老師用課件演示及展示往屆同學(xué)優(yōu)秀作品，為同學(xué)制造一個(gè)深入其中的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，援助同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)各種教學(xué)方法的應(yīng)用，縮短理論和實(shí)踐距離，加快同學(xué)對(duì)章法、刀法掌控，提高學(xué)習(xí)效果。4、在學(xué)習(xí)方法上，采納同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，重視實(shí)踐操作，讓同學(xué)知識(shí)正遷移。如，導(dǎo)入“雕刻藝術(shù)”讓同學(xué)欣賞、分析課文中雕刻，感受各種不同雕刻種類的表現(xiàn)形式。讓同學(xué)觀賞往屆同學(xué)雕刻及名人雕刻，感受到雕刻就是以物作紙，以刀代筆。民間俗語(yǔ)做時(shí)短，看時(shí)長(zhǎng)，予人方便，予己方便?？磿抡铡W(xué)習(xí)、試試看。在實(shí)踐中以組為單位，邊學(xué)習(xí)邊爭(zhēng)論，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，

6、不但讓同學(xué)“學(xué)會(huì)”，更讓同學(xué)“會(huì)學(xué)”。由于中學(xué)校生有肯定的觀測(cè)技能和動(dòng)手技能，他們一般能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有計(jì)劃、有選擇地觀測(cè)、動(dòng)手操作和思索問(wèn)題。而且他們有很強(qiáng)的新奇心，不滿意于老師的傳授講解，總想自己親身探究來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，得出結(jié)論。雕刻課中很多內(nèi)容可精講，還給同學(xué)一片自由的空間，放手讓同學(xué)去自學(xué)、自悟、發(fā)揮想象，讓其大膽去試、去探究、去琢磨。即使走一些彎路也未嘗不是一件好事。制造同等、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)敢于動(dòng)口、勇于動(dòng)手，在操作中相互爭(zhēng)論、共同提高。引導(dǎo)同學(xué)在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上增減些，變一下形，換一種材料或加工方法會(huì)怎樣？這種技能和方法還能用于什么地方？培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。八、課程安排綜合實(shí)踐課可分為分七個(gè)學(xué)年進(jìn)行，每學(xué)年至少安排一個(gè)周。通過(guò)實(shí)際操作演練，培育同學(xué)獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的技能。 五至六班級(jí)：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來(lái)源。七班級(jí)：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來(lái)源，基本掌控木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng)。八班級(jí)：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來(lái)源，基本掌