幼兒園中班主題活動教材《看病去》活動設(shè)計

1、幼兒園中班主題活動教材看病去教案課題：看病去執(zhí)教人：郝春霞 活動目標(biāo)：1、 明白去醫(yī)院看病的主要流程；2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用；活動預(yù)備：1、照片、錄像、標(biāo)記牌,看病流程；2、針筒和娃娃一個；活動過程：一、帶入情形,引出主題 小伴侶今日貝貝沒有來幼兒園,她在家里不斷的咳嗽、流鼻涕,她和老師說她頭疼,喉嚨也痛；提問：小伴侶,貝貝可能得了什么病？應(yīng)當(dāng)怎么辦？二、溝通探討看病的過程 1、我們一起去醫(yī)院看看,請你說說看病的過程；（1） 掛號 引導(dǎo)幼兒看他人掛號；提問：你看到他們在干什么！為什么要掛號呢？（知道掛號能使病人按次序看病,不同的病到不同的 科室看）（2） 病人看病 結(jié)合圖片提問：醫(yī)

2、生在給病人看病的時候會問什么？醫(yī)生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什么？有什么用？（老師在幼兒敘述的過程中出示實物進(jìn)行演示）體溫計檢查有沒有發(fā)燒 壓舌板檢查喉嚨有沒有發(fā)炎 五官鏡檢查鼻子情形 聽診器檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常（3） 取藥 結(jié)合剛才看到的提問：剛才病人是到哪里取藥的？（4） 打針 取藥后又做了什么？誰給病人掛針？掛針后護(hù)士是怎么說的？2、 小結(jié) 病人到醫(yī)院看病,先掛好,然后找醫(yī)生看?。会t(yī)生通過問話,對病人進(jìn)行身體檢查,明白病情,最終 開方取藥；病人安要求吃藥打針,病就會好了；我們回去給貝貝打電話,告知她怎么做好嗎？三、觀看幼兒用書,明白看病的主要流程；1、明白醫(yī)生看

3、病的過程,請幼兒仔細(xì)觀看醫(yī)生給病人看病的流程；2、請幼兒觀看后說說看病的流程 3、請幼兒按看病的次序排列流程圖,并簡潔介紹醫(yī)院的其他區(qū)域；四、簡潔地明白一些預(yù)防甲型 H1N1 流感和乙肝的方法；-我們怎樣預(yù)防甲型 H1N1 流感和乙肝呢？ 五、老師小結(jié)：我們在常常煅煉身體,多吃水果蔬菜,保持充分的睡眠,預(yù)防乙肝最有效的方法是打疫 苗；平常小伴侶們?nèi)砸嗔粢怙嬍承l(wèi)生,飯前便后要洗手,要用自己的毛巾的杯子,不能咬手指,要常常剪指甲,更不能在外面的小攤子上買零食吃；活動延長：區(qū)域嬉戲 -角色扮演 老師扮演醫(yī)生,通過情形表演,讓幼兒通過和醫(yī)生對話的方式進(jìn)一步明白去醫(yī)院看病的主要流程；而在幼 兒熟識嬉戲

4、之后,讓孩子自由挑選角色進(jìn)行扮演嬉戲；活動成效：幼兒對扮演嬉戲特別喜愛,并情愿進(jìn)行扮演嬉戲；在通過扮演嬉戲中,幼兒已經(jīng)逐步明白了去醫(yī)院看病的 主要流程；幼兒園中班主題活動看病去說課稿賀進(jìn)幼兒園 郝春霞一、說教材 中班幼兒個性開頭形成、獨立,對四周事物布滿奇怪,急于去探究與體驗,對醫(yī)生也很奇怪,許多幼兒喜 歡仿照醫(yī)生的動作；去醫(yī)院看病是許多幼兒都有過的經(jīng)受,是幼兒所熟識的；去醫(yī)院看病此活動來源于幼 兒,又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展,有助于拓展幼兒的生活體會和視野；二、說活動目標(biāo) 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用；依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情形,為滿意

5、 幼兒的認(rèn)知、才能、情感需要,我把目標(biāo)定位如下：1、明白去醫(yī)院看病的主要流程；2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用；依據(jù)目標(biāo),我把重難點定為：明白去醫(yī)院看病的主要流程；三、說活動預(yù)備：1、錄像、課件、看病流程圖；2、邀請醫(yī)生（家長）參加活動、排列好情境表演 3、針筒和布娃娃、布置醫(yī)院場境；4、聽診器、手電筒、棉簽；四、說教法：新綱要中指出,老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；本次活動我相宜地采納以下教 學(xué)方法：激趣導(dǎo)入法、提問啟示法、分組操作法、直觀教學(xué)法、情形表演法等幾種方法相結(jié)合,動 靜交替,使幼兒在看看,想想,說說,演演等活動中,能夠感受到建構(gòu)學(xué)問的勝利歡樂之情；五、說學(xué)法：新

6、綱要中指出,教學(xué)活動應(yīng)留意綜合性、趣味性、活動性,寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中；本次活動我能 以幼兒為主體,以幼兒進(jìn)展為本,幼兒采納的學(xué)法主要有：觀看分析法、溝通爭論法、操作法、多種 感官參加法、角色嬉戲法；讓幼兒更有愛好的學(xué)習(xí),讓活動氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息；六、說活動過程：本次活動,我的設(shè)計思路是以新綱要為指導(dǎo),主要有五個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入明白看病的主要流程明白醫(yī)生的工作明白預(yù)防甲型 h1n1 流感和乙肝的方法角色嬉戲鞏固、延長；活動由淺入深,由表 及里,由感知到體驗,使幼兒在互動式、開放式、探究式的訓(xùn)練活動中,自主的學(xué)習(xí)；1、帶入情形,引出主題 愛好是最好的老師,活動一開頭,為了吸引幼兒的留意,我

7、用貝貝沒來上幼兒園的事例,問題：“ 他怎么 了？” 幼兒的愛好立刻被調(diào)動起來,我順勢又問：“ 貝貝可能得了什么病？該怎么辦？” “ 我們?nèi)メt(yī)院看 病,到醫(yī)院后都要做些什么事呢？” 通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中；2、明白看病的主要流程和醫(yī)院主要部門的作用；通過錄像,讓幼兒觀看阿姨是怎樣看病的；看完后讓幼兒分組排列流程圖,再說一說為什么這樣排；在幼 兒大膽表述后,老師出示相應(yīng)流程圖課件并小結(jié)；本環(huán)節(jié)運用爭論法、分組操作法,幼兒通過爭論相互啟示和補充,從而獲得正確、統(tǒng)一的熟識；3、觀看明白醫(yī)生的工作；挑選幼兒喜愛的情形表演,挑選他們熟識的生活題材,使他們在看表演時明白醫(yī)生在看病時要問問、聽

8、 聽、看看、摸摸；并且通過爭論知道為什么要這樣做；看完后先勉勵幼兒說說,最終我用課件進(jìn)行小結(jié)；幼兒 在說的時候,他們所表達(dá)的學(xué)問是零碎的,這就要求作為活動支持的老師,在幼兒充分回答的基礎(chǔ)上,把孩子 所說的學(xué)問加以整理,讓孩子在本節(jié)活動終止時,對活動中所涉及的學(xué)問有個整體的印象；明白預(yù)防甲型 h1n1 流感和乙肝的方法 先讓幼兒通過溝通爭論,說出自己對預(yù)防疾病的熟識,再通過 看課件總結(jié)一些預(yù)防甲型 h1n1 流感和乙肝的方法；通過看課件調(diào)動幼兒的視覺,讓幼兒直觀的明白預(yù)防甲型h1n1 流感和乙肝的方法；從而從心理上對幼兒進(jìn)行干涉,讓幼兒不但知道怎樣看病,而且知道怎樣預(yù)防疾??；5、角色嬉戲,鞏固、延長活動 幼兒玩帶娃娃看病的角色嬉戲,通過演一演進(jìn)一步鞏固去醫(yī)院看病的流程和明白醫(yī)生的工作；這樣做不僅 增加了活動的樂趣,而且真正做到了將幼兒習(xí)得的體會轉(zhuǎn)化為才能,是實現(xiàn)