讀書心得交流會(huì)通用5篇

1、第 第 頁讀書心得交流會(huì)通用5篇讀書心得溝通會(huì)通用1 在這個(gè)春意盎然的日子里，我校召了讀書溝通會(huì)活動(dòng)，會(huì)上各個(gè)班級組的成員都激烈地爭論著自己在寒假期間所讀的書籍，有關(guān)于教育類的，有關(guān)于文學(xué)類的，在集體溝通后，每個(gè)組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺(tái)來演講。 美術(shù)組的蒙蒙老師，給我們推舉了做個(gè)好老師這本書，她還結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題，給我們舉出了許多例子，比如當(dāng)遇到孩子淘氣搗蛋時(shí)，她當(dāng)時(shí)是怒氣沖天，對孩子們大發(fā)雷霆，當(dāng)讀了此書后，她發(fā)覺自己做錯(cuò)了，孩子們有時(shí)無心犯的小錯(cuò)，老師假如抓住不放，放大它的缺點(diǎn)，這只是會(huì)讓孩子們會(huì)不尊敬老師，讓同學(xué)認(rèn)為老師沒有素養(yǎng)，只會(huì)發(fā)脾氣，吵罵他們。事后，蒙蒙老師也意識到自

2、己的做法欠妥，她靜下心來給孩子們耐煩說明，向同學(xué)講道理，以后在美術(shù)課上同學(xué)們就再也沒有犯類此了錯(cuò)誤了。 語文組的趙老師講了他所發(fā)表的文章，用改編四大名著的方式來講解語文知識，比如他改編的西游記，用對比的方式來描述西游記中的人物，比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭，孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮。這種教學(xué)方式特別獨(dú)特，讓同學(xué)在看故事的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何寫對比句。 數(shù)學(xué)組的孟晴老師讓人印象特別深刻，她從李鎮(zhèn)西的做最好的老師一書中就時(shí)時(shí)刻刻、字字句句窺見此書對于他的影響。在花費(fèi)了近半年時(shí)間仔認(rèn)真細(xì)、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后，她說讀這本書思維上絕對的開心，遣詞造句也到處表達(dá)蘇霍姆林斯基做教育的精準(zhǔn)

3、與對教育純粹的熱忱。這本書博大精深，一百條建議太虛心了，每個(gè)句子都閃耀著無法計(jì)數(shù)的靈感火花，老教育家恨不得把畢生所學(xué)傾入其中。 溝通的最末，孫主任發(fā)表了她幾十年來對教育深刻又深情的見解，我從中聽到了她對教育投入的愛的聰慧，她的發(fā)言是對我們此次演講競賽畫龍點(diǎn)睛般的總結(jié)。再一次，中心學(xué)校激勵(lì)了我，再一次，我在這里得到成長，感謝全部老師辛勤的付出，為我樹立了前進(jìn)的標(biāo)桿。 讀書心得溝通會(huì)通用2 10月17日下午，學(xué)校組織了“第一次閱讀和溝通活動(dòng)”。這項(xiàng)活動(dòng)的主要目的是交換假期中閱讀的一本名為決斷一節(jié)課的關(guān)鍵的書。這次溝通會(huì)議特別勝利。它好像是黑暗中的燈塔，為我們的閱讀和溝通提供了一個(gè)平臺(tái)，解決了我在教

4、學(xué)中的困惑。 這是我第一次參與這樣的活動(dòng)。起初，我不知道該和每個(gè)人溝通什么。聽了老師的看法后，我突然明白了許多。這讓我想起了愛爾蘭劇作家肖伯納的話:“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換，而每個(gè)人仍舊是一個(gè)蘋果。你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，我們相互交換想法，每個(gè)人可以有兩個(gè)想法?！?這次閱讀溝通會(huì)議真的讓我受益匪淺?！叭绾紊虾靡惶谜n”的問題過去是，我只知道只要老師預(yù)備好了一堂好課就足夠了。老師需要設(shè)計(jì)引導(dǎo)部分來吸引同學(xué)的留意力，但是在課程的后半部分效果往往和前半部分不一樣。然而，通過這次溝通，我了解到老師不僅要備課和挖掘教材，還要討論同學(xué)，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)人來教他們。此外，老師應(yīng)當(dāng)

5、有技能處理課堂生成和課堂緊急狀況。在課堂上，我們應(yīng)當(dāng)留意語言的表達(dá)，不僅生動(dòng)而且簡單理解。我從其他老師那里學(xué)到了一個(gè)好方法:當(dāng)同學(xué)不留意的時(shí)候，我們可以講一個(gè)小故事，做一個(gè)小游戲等等來再次激發(fā)同學(xué)的愛好。我認(rèn)為這很好。 參與這個(gè)活動(dòng)后，我突然有了一個(gè)想法:我也想在課堂上開展這樣的活動(dòng)。同學(xué)們都在讀同一本書。我可以組織同學(xué)相互閱讀和溝通，從而促進(jìn)同學(xué)的成長，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓書籍的芳香伴隨同學(xué)一生。我認(rèn)為這是我們每個(gè)老師的責(zé)任。 總之，我在這項(xiàng)活動(dòng)中真的長大了。當(dāng)書被運(yùn)用時(shí)，我就不那么厭煩它們了。很難知道發(fā)生了什么?！坝腥苏f要教同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這當(dāng)然是合理的，但是假如一桶

6、水不加滿，它就會(huì)用完。應(yīng)當(dāng)有“自來水”和“自來水”。問問水道在哪里如此清亮，由于那里有流淌的水源?！霸趯W(xué)習(xí)中，書籍是無聲的老師。只有多讀書，更多的溝通才能進(jìn)展得更快。 讀書心得溝通會(huì)通用3 對茶道略有討論的人都知道，備器、選水、取火、候湯、習(xí)茶乃至茶事活動(dòng)的場所、環(huán)境，每一個(gè)程序和環(huán)節(jié)都會(huì)影響到品茶時(shí)的心情以致茶味。而讀書好比是在飲茶，讀什么樣的書、如何讀書、讀后感的溝通，這些也會(huì)影響到閱讀的品質(zhì)。 參與了讀書社團(tuán)之后，我真的是獲益匪淺。作為新上崗的老師，雖然知曉多看書、多學(xué)習(xí)是唯一提升教育教學(xué)技能的捷徑，但看到商店里各種書籍琳瑯滿目，難免讓人有些望而卻步。先不提選擇恐驚癥等矯揉造作的毛病，光

7、是意欲選取一些對自己目前的困惑有所援助的書，就夠頭疼。無從下手，總是令人懊喪，如同在本想用來取暖的火爐里澆上一盆冷水。在社團(tuán)里，成員們會(huì)相互推舉書籍，對作文教學(xué)有援助的、對班級管理有指導(dǎo)意義的、有助于班主任成長的、能夠指引老師往正確方向進(jìn)展的等等，每個(gè)人都有自己觀賞的書。這樣一來，就省去了不少篩選的時(shí)間，不用自己一本一本閱讀，漸漸鑒別。最為重要的是，那些有教學(xué)閱歷的老師往往會(huì)推舉出特別相宜年輕老師閱讀的書。比如剝開教育的責(zé)任，故事細(xì)膩生動(dòng)，語言樸實(shí)真摯，讓我們浮躁的心得以休憩，更快的體會(huì)到教育的本質(zhì)和責(zé)任。 品茶講究環(huán)境，讀書亦然。讀書社團(tuán)就給了我們一個(gè)很好的閱讀環(huán)境。這不是簡約的一張桌子和幾

8、把椅子的事情，而是一個(gè)氛圍，一份激勵(lì)，一種鞭策。盧梭有過這樣一句話，文明誕生于人類開始建造藩籬之時(shí)。我是特別贊同的?？梢姡蠓参拿鞫际遣蛔杂傻漠a(chǎn)物，閱讀同樣不該是太過散漫自由的事情。閱讀量的要求，讀后感的溝通，每一次讀書的主題等等，這些看上去是對讀書的一種限定，但事實(shí)上卻更有助于提升我們的閱讀品質(zhì)。舉一個(gè)簡約的例子，假如沒有紅綠燈，我們反而不知道何時(shí)該前進(jìn)，何時(shí)該停下。任何事情都是在相對的自由中進(jìn)行的，閱讀當(dāng)然也不例外。所以，這些“商定”，就是我們閱讀時(shí)的信號燈。之前的我，閱讀習(xí)慣并不好，讀完之后，基本不會(huì)寫讀后感，甚至連思索都是短暫和微量的，可想而知，閱讀效果是多么的微乎其微啊。即便是看了好

9、幾本書，那也是囫圇吞棗。雖然我們并不能做到對每一本書都抽絲剝繭，但對那些有益的書籍，的確應(yīng)當(dāng)取其精髓，納為己用，做到有效閱讀。 讀書社團(tuán)不僅訂正了我一些閱讀習(xí)慣，解決了讀何書的難題，還給了我有關(guān)于闡述讀后感方面的援助。我想，每一個(gè)讀書的人都有過這樣的困擾：掩卷深思，腦海中明明思緒萬千，待到下筆之時(shí)卻做不到行云流水。心中明明有千言萬語卻好像堵在喉嚨口表達(dá)不出來。萬千思緒不知從何說起，不得不說是一種煎熬。讀書社團(tuán)的溝通會(huì)就成為了解決這一窘境的突破口。在溝通會(huì)上，大家就自己的心得體會(huì)暢所欲言，不拘泥于形式。不管是旗幟鮮亮的觀點(diǎn)還是尚存疑慮的質(zhì)疑，都能夠成為大家熱議的焦點(diǎn)。不管是虛心的“拋磚引玉”還是

10、仔細(xì)的“觀點(diǎn)剖析”，都能給人啟發(fā)和靈感，對問題有更進(jìn)一步的認(rèn)識。不管是充分預(yù)備的“長篇大論”還是認(rèn)真思索的“言簡意賅”，都讓我接觸了不一樣的視角和體會(huì)，這是我一個(gè)人閱讀所無法收獲到的。思維的撞擊，碰出了聰慧的火花，如堵塞的河流被疏通了一般，想法越來越多，感悟也越來越深刻。 我想，讀書社團(tuán)所帶給我的這些援助，是對閱讀最大的致敬。 讀書心得溝通會(huì)通用4 12月11日，在雙語試驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)，對我們來說，這的確是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，透過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，時(shí)常激起一個(gè)個(gè)教

11、學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚(yáng)文字，不僅僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了許多。贊美之余，更多是深深的深思。 閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識世界、進(jìn)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平常的學(xué)習(xí)生活中，鼓舞同學(xué)們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，著重表達(dá)和溝通。更重要的要做到以下幾點(diǎn)： 一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合 同學(xué)閱讀潛質(zhì)的培育首先來自于老師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于老師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求老師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)利用工具書讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或精美詞句、精彩

12、片斷多讀，并指導(dǎo)培育同學(xué)在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡x擇一些既貼近生活又適合同學(xué)閱讀的文段，這些文段或信息要求既是同學(xué)想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問題，又文字精美，指導(dǎo)同學(xué)閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中依據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向同學(xué)推舉相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀，許多同學(xué)因閱讀量的快速增加而產(chǎn)生質(zhì)的改變，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。 二、激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好 愛好是鼓舞和推動(dòng)同學(xué)課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向同學(xué)簡介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀愛好;用故事中精彩、焦灼、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓同學(xué)產(chǎn)生尋根究底的新奇心，以此激

13、趣。 1、開展非富多彩的活動(dòng)。同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對同學(xué)的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得溝通會(huì)、朗誦競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，讓同學(xué)有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事競賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得有滋有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀愛好。因此大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)同學(xué)課外閱讀的信心和熱忱。 2、古詩詞是祖國文化寶庫中燦爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜歡。讓同學(xué)從小誦讀古詩詞，不僅僅有利

14、于進(jìn)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。 在平常課外詩歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí)，采納“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)同學(xué)去美讀，去背誦，去想象，讓同學(xué)能上口，有味道就行。 3、能夠依據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。 三、教給同學(xué)閱讀的方法，鼓舞同學(xué)勤動(dòng)筆 在閱讀中，方法是很重要的，掌控了方法，經(jīng)常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓舞同學(xué)在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)

15、號，也能夠邊讀邊思索，實(shí)時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會(huì)、見解，上心開展班級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作競賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，實(shí)時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高同學(xué)的語言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培育同學(xué)正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加發(fā)奮!透過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條曲折小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。同學(xué)廣開信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使同學(xué)初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。 讀書心得溝通會(huì)通用5 12月11日在雙語試驗(yàn)學(xué)校開了“蓓蕾讀書工程”閱歷

16、溝通會(huì)，參與學(xué)習(xí)之后我感受頗深。 會(huì)后爭論，再聯(lián)系實(shí)際，感到我們的大部分知識、閱歷都是從書上得來的。書籍是人類文明的“接力棒”。陳壽說：“一日無書，百事荒蕪”，杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍闹匾院秃锰幨遣谎远鞯?。但隨著社會(huì)的進(jìn)展，書籍好像離我們漸去漸遠(yuǎn)，隨之而來的電視、網(wǎng)絡(luò)，它們的內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，閱覽也更加方便，吸引著我們眾多青少年的目光，閑暇之余談起來的便是電視、網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容，很少有人能靜下心來品讀一本好書了。而我們浮躁的心靈好像也感染著同學(xué)，同學(xué)不愿讀書，讀書方法也是不得要領(lǐng)。致使現(xiàn)在的同學(xué)的作文大多千篇一律，一個(gè)班的一篇作文內(nèi)容幾乎全部一樣。 “蓓蕾讀書工程”活動(dòng)的開

17、展，好像是黑夜的一盞明燈，打破了這種沉悶的局面，它給我們的讀書、溝通提供了一個(gè)平臺(tái)。但由于工作的繁忙，事務(wù)的繁雜，“讀書工程”有時(shí)便成為一種奢靡的負(fù)擔(dān)。我們并沒有把它扎實(shí)有效的開開展來。在我們的應(yīng)付之下，同學(xué)感覺不到讀書的歡樂，找不到讀書的方法，寫的讀書筆記、日記也大多是應(yīng)付老師的，所以收效甚微?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。我們傳授同學(xué)知識，不如傳授同學(xué)學(xué)習(xí)方法，不如培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，讓讀書成為生活的習(xí)慣，已經(jīng)成為我們迫不及待的責(zé)任。在聽了一小陳愛國主任讓讀書成為生活的習(xí)慣的報(bào)告后，我覺得受益匪淺，他們所討論的五種閱讀課型：好書推舉課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀賞析課、閱讀匯報(bào)課、自由閱讀課，符合當(dāng)前實(shí)際狀況?！昂脮婆e課”讓同學(xué)學(xué)會(huì)選擇適合自己的書籍，如今市場上書籍種類繁多，內(nèi)容良萎不齊，讀什么樣的書，是讓老師、家長和同學(xué)頭疼的一件事。在好書推舉課上同學(xué)相互推舉，能找到適合自己的圖書。不僅如此，一小還和新華書店聯(lián)系推舉了讓好書走進(jìn)學(xué)校，從而真正讓同學(xué)有書讀，讀好書。 “閱讀指