雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)《第8單元練習(xí)》課課練含答案

1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)第8單元練習(xí)備注：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題 1.給下列生字注音。矣（ ） 斬（ ）首 水滸（ ）蕩寇（ ）志 煩瑣（ ） 栩栩（ ）某（ ）年 過(guò)癮（ ） 書(shū)籍（ ）2.下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）。A.傳記 自傳 水滸傳 B.著力 著急睡著了C.美差 差錯(cuò) 差不多 D.投奔 奔跑奔小康3.補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)，在括號(hào)里填入本單元的生字。不ch（）下問(wèn) 熟讀成sng（）p（）實(shí)無(wú)華 jn jn（ ）（ ）有味4.形近字辨析。稱(chēng)（胃謂）（豈起）不（燕宴）請(qǐng)（戰(zhàn)斬）首（凱慨）歌 敵（冠寇）消（遣譴）書(shū)（刑刊） 煩（鎖瑣）呻（今吟）無(wú)

2、（限陷） （誨悔）人不倦興亡盛（衰哀） （羽羽栩栩）如生B類(lèi)提升性選做題：（2選1）5.多音字組詞。傳 chun（ ）chun（ ）卷 jun（ ） jun（ ）差 ch（ ） ch（ ）c（ ） chi（ ）奔 bn（ ） bn（ ）6.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。期待期盼明白了解催促督促?zèng)Q定決心居然竟然欣賞觀賞思考思索消遣解悶煩瑣瑣碎 7.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞無(wú)限有限結(jié)局開(kāi)端朦朧清晰愉悅憂傷淺顯深?yuàn)W創(chuàng)造模仿8.詞語(yǔ)積累不（ ）下問(wèn)（ ）人不倦（ ）一不可津津有（ ）一（ ）半解栩栩如（ ）（ ）然無(wú)味不能自（ ）天長(zhǎng)地（ ）浮想聯(lián)（ ）悲歡離（ ）千（ ）一律9.詞語(yǔ)搭配（ ）的滋味 （ ）的文

3、字（ ）的篇章（ ）的畫(huà)頁(yè)（ ）的秋天（ ）的創(chuàng)造10.仿寫(xiě)詞語(yǔ)（1）AABC式詞語(yǔ)：津津有味（ ）（ ）（ ）（2）如A如B式詞語(yǔ)：如醉如癡（ ）（ ）（ ）（3）含有兩對(duì)反義詞的詞語(yǔ)：興亡盛衰（ ）（ ）（ ）11.下列加點(diǎn)字的注音及注釋有誤的一項(xiàng)是（）。A.誨（hu）人不倦（教誨） B.默而識(shí)（sh）之（認(rèn)識(shí)）C.心到最急（j）（要緊，重要）12.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）。A.老師在臺(tái)上講得神采飛揚(yáng)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味B.我站在泰山之巔俯視云海，不由得浮想聯(lián)翩C.他已經(jīng)一天沒(méi)有吃東西了，現(xiàn)在看到桌上的飯菜，感到如饑似渴D.最近王阿姨身體不好，這讓在外地上學(xué)的女兒牽腸掛肚C類(lèi)拓展性

4、挑戰(zhàn)題：（7選3）13.句子百花園（1）像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。（仿寫(xiě)比喻句）像春風(fēng)拂過(guò)臉頰 ，像暖陽(yáng)照進(jìn)臥榻 ，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。（2）人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。（仿寫(xiě)排比句）人們都愛(ài)春天 ，愛(ài)她的萬(wàn)紫千紅 ，愛(ài)她的春風(fēng)拂面 ，愛(ài)她的生機(jī)勃勃 。14.閱讀理解。（1）對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已!梳理信息：作者喜歡讀 的作品，不

5、喜歡讀 的作品。（2）“書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果?！边@句話把比作 ，突出了 。運(yùn)用相同的修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)你心目中的“書(shū)”： 。15.課本回顧。（1）朱熹認(rèn)為讀書(shū)應(yīng)做到三到，即、，其中最重要的是 。（2）“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦”依次告訴了我們 、 、 （教學(xué)方法 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)方法），這句話的大意是 。（3）冰心老人對(duì)兒童的讀書(shū)指導(dǎo)是 ， ， 。（4）我的“長(zhǎng)生果”一文中，作者從自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)及寫(xiě)作經(jīng)歷中悟出的道理有（）。（多選）A.我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)B.作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好C.作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模

6、仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造（5）寫(xiě)出朱熹的兩首觀書(shū)有感中的富含哲理的詩(shī)句。其一：？ 。其二：， 。16.重點(diǎn)句段（1）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。敏：聰敏。 恥：以 為恥。 句意：_（2）余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。句意：_這是宋代朱熹 的讀書(shū)心得，對(duì)我們讀書(shū)有著積極的指導(dǎo)意義，為我們讀書(shū)提供了很好的指導(dǎo)方法。（3）我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)!這句話是作者的閱讀體會(huì) 。閱讀可以了解很多課堂上學(xué)不到的東西，開(kāi)闊視野，擴(kuò)充知識(shí)面，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀能讓人感到幸福，從書(shū)中作者體驗(yàn)到了從未有過(guò)的快樂(lè)。（4）讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。句意：讀書(shū)很好、很有益處，應(yīng)該大量地

7、讀書(shū)，并且選擇有積極意義的書(shū)來(lái)讀。這句話從讀書(shū)的意義 講到讀書(shū)的方法 ，既是作者對(duì)自己讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)兒童的殷切期望。17.感知課文（1）古人談讀書(shū)這篇課文主要記錄了古人有關(guān)讀書(shū) 、學(xué)習(xí) 的言論。第一則選自論語(yǔ)，是孔子 關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的三句話;第二則是朱熹的學(xué)習(xí)方法，告訴我們讀書(shū)要心想 、眼看 、口誦 。（2）憶讀書(shū)是一篇敘事散文，作者冰心 按時(shí)間 順序，回憶自己童年時(shí)期的讀書(shū)經(jīng)歷、多年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)和讀書(shū)的方法，表達(dá)了“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè) ” “讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū) ”等感悟。（3）我的“長(zhǎng)生果”的作者是葉文玲 ，這是一篇敘事 散文，“長(zhǎng)生果”加上引號(hào)，說(shuō)明它有

8、特殊的含義，在文中指的是“書(shū) ”。書(shū)是人類(lèi)的精神食糧 ，是人類(lèi)文明長(zhǎng)久不衰的營(yíng)養(yǎng)品 ，作者把書(shū)比作 “長(zhǎng)生果”，表達(dá)了書(shū)和人類(lèi)之間的關(guān)系，以及自己對(duì)書(shū)籍的無(wú)比喜愛(ài) 。18.交流廣播站。請(qǐng)你以平平的身份，補(bǔ)全下列對(duì)話內(nèi)容。平平：我昨天看了一本書(shū)，特別好看。安安：什么書(shū)?為什么說(shuō)它好看？平平： 安安：你最喜歡書(shū)中哪個(gè)人物？平平： 安安：你為什么喜歡他（她）？平平：_ 19.閱讀天地。歐陽(yáng)修苦讀歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人?！咀⑨尅繗W陽(yáng)公：指歐陽(yáng)修，

9、北宋時(shí)期卓越的文學(xué)家、史學(xué)家，“唐宋八大家”之一。孤：幼年喪父。荻：蘆葦稈。閭里：鄉(xiāng)里。士人：讀書(shū)人。（1）文中“教以書(shū)字”的“書(shū)”的意思是（）。A.寫(xiě)字;記錄;書(shū)寫(xiě)B(tài).字體C.裝訂成冊(cè)的著作D.書(shū)信（2）根據(jù)譯文寫(xiě)句子。歐陽(yáng)修四歲時(shí)父親就去世了。_只是致力讀書(shū)。 _（3）歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是： 。（4）把握信息要點(diǎn)，概括文章的主要內(nèi)容。_（5）就本文而言，歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習(xí)的精神是： 。參考答案1.矣（y） 斬（zhn）首 水滸（h）蕩寇（ku）志 煩瑣（su） 栩栩（x）某（mu）年 過(guò)癮（yn） 書(shū)籍（j）2.A3.恥誦樸津 津4.謂、豈、宴斬、

10、凱、寇遣、刊、瑣吟、限、誨衰栩栩5.傳 chun（傳說(shuō)）chun（傳記）卷 jun（試卷） jun（卷曲）差 ch（差勁） ch（差錯(cuò)）c（參差） chi（出差）奔 bn（奔跑） bn（奔頭）6.期待期盼明白了解催促督促?zèng)Q定決心居然竟然欣賞觀賞思考思索消遣解悶煩瑣瑣碎 7.無(wú)限有限結(jié)局開(kāi)端朦朧清晰愉悅憂傷淺顯深?yuàn)W創(chuàng)造模仿8.不恥下問(wèn)誨人不倦缺一不可津津有味一知半解栩栩如生索然無(wú)味不能自已天長(zhǎng)地久浮想聯(lián)翩悲歡離合千篇一律9.（興亡盛衰）的滋味（無(wú)病而呻）的文字（質(zhì)樸淺顯）的篇章（流光溢彩）的畫(huà)頁(yè)（香飄四野）的秋天（嘔心瀝血）的創(chuàng)造10.AABC式詞語(yǔ)：津津有味栩栩如生念念不忘赫赫有名如A如B式詞

11、語(yǔ)：如醉如癡如火如荼如詩(shī)如畫(huà)如癡如狂含有兩對(duì)反義詞的詞語(yǔ)：興亡盛衰悲歡離合陰晴圓缺古今中外11.B12.C13.（1）春風(fēng)拂過(guò)臉頰，暖陽(yáng)照進(jìn)臥榻。（2）春天，萬(wàn)紫千紅，春風(fēng)拂面，生機(jī)勃勃。14.（1）質(zhì)樸且有真情實(shí)感辭藻華麗、無(wú)病呻吟（2）書(shū)長(zhǎng)生果書(shū)在作者心目中的地位之高示例：書(shū)好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂15.（1）心到眼到口到心到（2）把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教導(dǎo)別人而不倦怠（3）讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)（4）BC（5）問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)向來(lái)枉費(fèi)推移力此日中流自在行16.（1）聰敏。以為恥。句意：聰敏而喜好學(xué)習(xí)，不以向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥。這

12、是好學(xué)者對(duì)于學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。（2）余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。句意：我曾說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三到，叫作心到、眼到、口到。這是宋代朱熹的讀書(shū)心得，對(duì)我們讀書(shū)有著積極的指導(dǎo)意義，為我們讀書(shū)提供了很好的指導(dǎo)方法。（3）我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)!這句話是作者的閱讀體會(huì)。閱讀可以了解很多課堂上學(xué)不到的東西，開(kāi)闊視野，擴(kuò)充知識(shí)面，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀能讓人感到幸福，從書(shū)中作者體驗(yàn)到了從未有過(guò)的快樂(lè)。（4）讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。句意：讀書(shū)很好、很有益處，應(yīng)該大量地讀書(shū)，并且選擇有積極意義的書(shū)來(lái)讀。這句話從讀書(shū)的意義講到讀書(shū)的方法，既是作者對(duì)自己讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)兒童的殷切期望。17.感知課文（1）古人談讀書(shū)這篇課文主要記錄了古人有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的言論。第一則選自論語(yǔ)，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的三句話;第二則是朱熹的學(xué)習(xí)方法，告訴我們讀書(shū)要心想、眼看、口誦。（2）憶讀書(shū)是一篇敘事散文，作者冰心按時(shí)間順序，回憶自己童年時(shí)期的讀書(shū)經(jīng)歷、多年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)和讀書(shū)的方法，表達(dá)了“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)” “讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”等感悟。（3）我的“長(zhǎng)生果”的作者是葉文玲，這是一篇敘事散文，“長(zhǎng)生果”加上引號(hào)，說(shuō)明它有特殊的含義，在文中指的是“書(shū)”。書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明長(zhǎng)久不衰的營(yíng)養(yǎng)品，作者把書(shū)比作 “長(zhǎng)生果”，表達(dá)了書(shū)和人