《提高小學生計算能力的研究》課題實施方案

1、歡迎下載內容僅供參考提高小學生計算能力的研究課題實施方案一、課題的提出背景及成因分析（一）學生的全面發(fā)展彰顯了研究需要計算是數學知識中的重要內容之一，數學計算能力是一項基本的數學能力， 計算能力是學習數學和其他學科的重要基礎，因為在小學數學教材中計算教學所占的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，因為，數學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數學中解決實際問題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實。幾何知識的教學要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導與運用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關，可見學生的計算能力是至關重要的。（二）新課程

2、改革凸現了研究價值性的過程，讓學生學習生活中的數學。新課程改革實施以來，教材的變更，課時的減少，讓我們教師難以把握教學目標。新課程的增設，每周僅安排5習的，我們把練習放在了課外，這也是學生學習效果得不到保證的一個原因。（三）學生的計算現狀提出了研究要求在新課程的理念指引下，我們發(fā)現，學生在計算方面出現了一些新的問題。實際上在實施新課程的過程中，我們重視了學生的動手實踐、相互合作，關注了學生課的學習中，都要求學生必須算法是多種的。我們都知道培養(yǎng)學生的計算能力是小學數學教學的重要任務。在基礎教育階段就沒有了扎實的計算能力，不僅會影響學生的學習，更嚴重的將會阻礙學生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性。因此

3、，如何提高學生的計算能力就成了小學數學教學的重要問題。二、研究現狀及預計的突破（一）研究現狀分析 “提高小學生計算能力的策略研究”即使一個老課題又是一個新課題，為什么說是個老課題，因為過去一些老師研究過。又為什么說是個新課題，近幾年來由于素質教育的開展，教師對這個問題又有所忽略,教學過程重算法輕算理；重練習導致數學成績下降。去年中考下來，學生說題難了，其實，去年的考題是將計算量加大了，學生數學成績考得沒有前年好。 為了改變這種現象，迅速有效的提高學生計算能力，更好的發(fā)展學生的思維。在小學數學教學中就必須加強計算教學，采取各種措施和方法來培養(yǎng)學生的計算能力，使學生的計算既準確又迅速， 從而達到新

4、課程標準中所要求的熟練程度并使計算方法合理靈活。（二）預計研究突破通過對影響學生計算能力的因素進行分析，采取多種措施把本課題與數學課堂教學和有關數學活動結合起來，提高學生的計算正確率和計算速度，使學生的計算能力有顯著的提高。三、課題研究的理論依據及遵循的原則1、哲學理論依據。教學活動是一種社會實踐活動，它主要包括互相聯系、互相制約的兩個方面教師和學生。認識論告訴我們，人們認識事物的一般規(guī)律“實-認-再實踐再認識”2、心理學理論依據。從認知心理學的角度來看，教材里的知識是客觀存在的東學會了自己去“發(fā)現”知識，而且還培養(yǎng)了他們自主學習的意識和創(chuàng)新能力。3、現代教育學理論依據。現代教育理論強調教學過

5、程是師生雙邊活動的過程， 算理，熟練掌握計算能力。（二）課題研究遵循的原則向的多種功能。性，始終參與研究活動，使其成為改革研究的主角。發(fā)，都是值得尊重和關懷的，能負起責任的，這些都應該平等地對待。四、研究的目標、內容（一）研究的目標筆算的能力。教學業(yè)務骨干。學生計算能力的一整套操作模式，形成科研成果，進行推廣。力的途徑和要求，從而提高學生綜合計算能力，發(fā)展學生的數學思維。（二）課題研究的內容41.促進學生良好計算習慣養(yǎng)成的研究。如何利用課堂教學提高計算能力的研究。實現算法多樣化與優(yōu)化的研究。五、研究的思路、研究方法（一）課題研究總的思路： 1、了解學生的現狀如何提高學生的口算、心算、估算、筆算

6、的能力。為提高學生的計算能力需要采取一些什么樣的措施。將理論與實踐結合起來，使學生在研究行動中得到發(fā)展。（二）研究的方法：驗階段指導實驗工作。施提供依據并進行動態(tài)調整。的有效策略。提高學生計算正確率的真正、有效的方法和措施。經驗總結法：通過實際進行歸納、檢測、論證，形成課題研究報告。六、課題研究計劃及研究對象：研究對象：縣第學數學學科三、四年級學生。（一）準備階段研究目的和任務，制定研究方案和方法。搜集相關資料，進行理論學習。生計算中存在的問題和目前教師計算教學中共性問題，準備開題報告。2、調查階段設計調查問卷，分別對學校各年級學生計算能力進行調查，全面了解學生計算水平。（二）實施階段課題的全

7、面實施階段 。1.開展調查活動，找出存在的問題。調整研究方案，設計行動研究方案。進行相關檢測，了解學生目前的計算能力的情況。高小學生計算能力的方法和途徑。不斷學習和研究，設計一系列提高小學生計算能力活動方案。在實踐過程中，注意收集數據和資料，不斷完善研究方案完成學生的后測工作，并與前測進行分析比較。對階段成果進行整合，撰寫研究報告。完成學生的后測工作，并與前測進行分析比較。對階段成果進行整合，撰寫研究報告。七、課題研究的組織管理、研究成果：為確保研究工作有序有效地進行，提高研究成果的信度和效度，我們制定以下措施，確保課題研究正常、科學、有序、有效進行。1、課題組及成員本課題的研究負責人，他們年富力強，精力旺盛，有足夠的時間保證。2、課題組成員分工按照課題實施方案制定課題研究計劃，并帶領課題組成員按照計劃制定各年級的研究計劃開展課題研究，定期安排帶題授課、組織課題組教師進行帶題授課研討、總結，及時掌握課題研究進展情況。3、課題組的管理和要求課題組的活動形式：個人自學和集體學習相結合，以研討課為平臺，以評動均應有書面記錄。對課題組成員的幾點