校園環(huán)境調(diào)查匯總報(bào)告

1、校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告(一)一、有關(guān)校園校園是學(xué)校環(huán)境日勺靈魂，也是代表了一種學(xué)校日勺整體面貌。優(yōu)美安靜日勺校園能讓同 窗們更好地感受到大學(xué)日勺氛圍、學(xué)習(xí)日勺氛圍。中校校區(qū)：整體滿意度較高(90%)，但仍存在某些問(wèn)題，問(wèn)題如下：壁報(bào)欄日勺管理不夠規(guī)范，常常被貼得面目全非。休閑木椅、石凳太少，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)日勺休閑草皮，無(wú)法滿足同窗們讀書(shū)學(xué)習(xí)或 娛樂(lè)日勺需求。自習(xí)室不能滿足同窗們?nèi)丈仔枨?，平時(shí)自習(xí)室還可以滿足同窗們?nèi)丈仔枨?，但?在期末考試期間，往往由于教室太少諸多同窗不能上自習(xí)，圖書(shū)館門(mén)前甚至在開(kāi)門(mén)之前 一種小時(shí)就有人排隊(duì)，這樣會(huì)對(duì)同窗們?nèi)丈讓W(xué)習(xí)導(dǎo)致不良影響。教室日勺使用、管理可以進(jìn)一步

2、規(guī)范化，可以按年級(jí)分，也可以按專(zhuān)業(yè)分，對(duì)于考研 日勺同窗可以設(shè)立考研專(zhuān)用教室，合理使用教室，充足運(yùn)用資源，有助于同窗更好地學(xué)習(xí)。二、有關(guān)教室教室是同窗們學(xué)習(xí)日勺最重要場(chǎng)合，同樣，安靜、衛(wèi)生日勺教室環(huán)境可以讓同窗安心學(xué) 習(xí)，心情舒暢，提高學(xué)習(xí)效率，反之，亂糟糟日勺教室只能讓同窗遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)。可見(jiàn) 教室日勺衛(wèi)生是極其重要日勺，也是同窗們比較關(guān)懷日勺問(wèn)題，但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn) 了教室衛(wèi)生存在著諸多問(wèn)題：隨處亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重，不能及時(shí)打掃衛(wèi)生。桌洞內(nèi)有較多日勺雜物，諸多同窗吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞，而不丟 進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內(nèi)隨處可見(jiàn)口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成

3、了 “廢 棄日用百貨”。“課桌文化”盛行。文化分好日勺和壞日勺，看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種 了，有85%日勺同窗表達(dá)反感厭惡，10%日勺無(wú)關(guān)緊要，5%日勺隨波逐流?！拔幕比丈變?nèi)容無(wú)非 是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及某些學(xué)科答案。試問(wèn)：為什么身為一種高等學(xué)府日勺大學(xué)生竟仍創(chuàng) 下“課桌文化”？ 一則無(wú)心學(xué)習(xí)亦或上課無(wú)聊，便隨手涂鴉；而則自身缺少環(huán)保意識(shí)， 覺(jué)得無(wú)關(guān)緊要，只是畫(huà)上幾筆而已?？梢?jiàn)，身為大學(xué)生環(huán)保意識(shí)竟如此缺少，看來(lái)呼喚 每一種人保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗日勺校園迫在眉睫。窗臺(tái)、窗簾太臟，諸多同窗往往是什么東西都往窗簾上碰，涉及濕手、粉筆 灰、皮鞋而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴(yán)重。課堂日勺氛圍較差，同窗們普遍

4、都比較隨意，有日勺甚至在課堂上吃東西，曠課 日勺較多，而認(rèn)真聽(tīng)講日勺很少，發(fā)短信、打游戲、看故事、聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)， 并且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂，看來(lái)，如何保證上課效率，活躍課堂氛圍日勺教育問(wèn) 題不由得人深思。教室存在太多問(wèn)題，而如何解決呢？最核心日勺還在于人日勺自身：一方面，提高每個(gè)人日勺環(huán)保意識(shí)，宣傳教室環(huán)境衛(wèi)生日勺重要性，倡議人們一起來(lái)關(guān) 注教室衛(wèi)生，關(guān)注學(xué)習(xí)之地，依托每個(gè)人日勺自覺(jué)性來(lái)維護(hù)教室安靜、整潔。另一方面，將“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”日勺責(zé)任貫徹到個(gè)人，貫徹到班級(jí)，可以通過(guò) 專(zhuān)門(mén)日勺檢查、監(jiān)督機(jī)制，督促人們保護(hù)好環(huán)境，體現(xiàn)好日勺可以予以一定日勺獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)宣 傳表?yè)P(yáng)，授

5、予“環(huán)保衛(wèi)士”日勺稱號(hào)，鼓勵(lì)同窗保護(hù)環(huán)境。三、有關(guān)餐廳校園、教室是同窗們生活重要日勺一部分，而“吃”則是不可缺少日勺一部分。“吃” 日勺衛(wèi)生直接關(guān)系到個(gè)人日勺身體健康，因此餐廳成了同窗們最為關(guān)注日勺話題。餐廳基本上能滿足同窗們?nèi)丈仔枰?，餐廳日勺就餐環(huán)境較好，桌凳干凈，且有電視機(jī)供 同窗們理解新聞，餐具也通過(guò)了高溫消毒，但也存在某些局限性之處：（1）打飯時(shí)插隊(duì)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，往往是一進(jìn)來(lái)看見(jiàn)熟人便讓人代打或直接插到前 面，浮現(xiàn)了一種隊(duì)伍老是不見(jiàn)減或一人打三四份日勺狀況。（2）揮霍糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，垃圾桶內(nèi)諸多剩菜剩飯，往往有日勺同窗吃一兩口便倒了， 全然不知“粒粒皆辛苦”日勺含義。（3）諸多同窗不按餐

6、廳日勺規(guī)定擺放餐具，增長(zhǎng)了餐廳工作人員日勺承當(dāng)，傾倒吃剩食物時(shí)往往會(huì)撒到桶外，地上很臟。學(xué)校餐廳日勺菜色和面食有些單調(diào)，每年都沒(méi)有任何變化，新生還好，但是對(duì) 于高年級(jí)日勺學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有些單調(diào)了。四、有關(guān)宿舍講完了學(xué)習(xí)日勺地方、吃日勺地方，接下來(lái)便是住日勺地方宿舍日勺衛(wèi)生環(huán)境了。低年級(jí)同窗日勺衛(wèi)生保持較好，也常常拖地，但高年級(jí)就顯得很亂，地不拖， 被子不疊，甚至地也不掃。宿舍內(nèi)東西擺放雜亂，書(shū)架書(shū)桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒(méi)疊日勺 被子、書(shū)、衣服等。有日勺宿舍噪聲嚴(yán)重，特別是男生，放日勺音樂(lè)往往能穿透整個(gè)樓層，樓道內(nèi)大 聲喧嘩，周日徹夜打撲克，嚴(yán)重影響了其她同窗日勺休息。針對(duì)宿舍存在日勺

7、問(wèn)題，我們覺(jué)得應(yīng)定期檢查不定期抽查，持續(xù)不和格日勺應(yīng)制定相應(yīng) 日勺懲罰措施，最重要也是最核心日勺便是靠同窗日勺自覺(jué)，“宿舍是我家，衛(wèi)生靠人們”。 通過(guò)人們?nèi)丈着Ω纳扑奚岘h(huán)境。學(xué)校環(huán)境與同窗們?nèi)丈讓W(xué)習(xí)、生活息息有關(guān)，但愿通過(guò)人們?nèi)丈着I(yíng)造美麗家園。最 后，我們?nèi)丈钻?duì)員在這次調(diào)查過(guò)程中都非常地賣(mài)力認(rèn)真，在這里，向她們表達(dá)衷心日勺感謝， 也但愿我們?nèi)丈捉ㄗh能得到領(lǐng)導(dǎo)日勺認(rèn)同，人們一起來(lái)把我們?nèi)丈仔@建設(shè)得更美好！祝愿師大日勺明天更美好!校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告（二）一、調(diào)查成果分析（一）如何看待學(xué)校草坪被踩踏問(wèn)題？從南區(qū)到北區(qū)，或是從北區(qū)到南區(qū)，你總會(huì)看到諸多在學(xué)校優(yōu)美日勺綠化草坪上存在 諸多突兀日勺現(xiàn)

8、象一一有諸多被“開(kāi)拓”出或是被“拓寬”日勺道路。為什么我們?nèi)丈仔@這 樣多寬闊日勺“康莊大道”和密布日勺“羊腸小道”，還會(huì)有那么多人踐踏草坪呢？甚至都 走成“大路”了呢？魯迅先生曾說(shuō)，世界本沒(méi)有路，走日勺人多了，于是便有了路。是不 是我們?nèi)丈谞顩r也是這樣呢？調(diào)查中發(fā)現(xiàn)55%日勺學(xué)生覺(jué)得是“以便，超近道”、28%日勺學(xué)生 覺(jué)得是“跟著別人走”?？梢?jiàn)，我們?nèi)丈椎缆分杏兄T多設(shè)計(jì)時(shí)考慮不夠人性化，不夠合理， 浮現(xiàn)某些迂回日勺現(xiàn)象。特別是學(xué)生必經(jīng)之路上，如南區(qū)禮堂左前面日勺草坪及綠化處，是 學(xué)生上下學(xué)日勺必經(jīng)路，由于此時(shí)日勺人多，又趕時(shí)間，因此自然會(huì)選擇“超近道”。同步， 此種現(xiàn)象得不到制止和對(duì)踩踏日勺

9、草坪不進(jìn)行及時(shí)日勺修繕，就如“破窗理論”（即當(dāng)某種 被損壞得到制止或修繕時(shí)，會(huì)使更多損害發(fā)生）同樣，學(xué)生會(huì)“跟著別人走”，自然會(huì) 被踩成大路。此外尚有18%日勺學(xué)生覺(jué)得是“道路不夠?qū)挕保绫眳^(qū)逸夫樓右側(cè)則是這種 因素導(dǎo)致日勺。那么，應(yīng)當(dāng)如何解決這種現(xiàn)象呢？調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，覺(jué)得應(yīng)“增長(zhǎng)綠化”和“改成小 道”日勺分別占了 36%和37%，可見(jiàn)學(xué)生都但愿變化此種現(xiàn)象，（“維持現(xiàn)狀”日勺僅占4%）， 并且但愿增長(zhǎng)綠化，恢復(fù)原貌，改成小道，合理規(guī)劃道路。同步，應(yīng)注意到日勺是覺(jué)得“擴(kuò) 寬路面”日勺選項(xiàng)北區(qū)學(xué)生是最多日勺，為18%。這也許跟北區(qū)日勺有些道路不夠?qū)捯蛩厮?，如上文中提到日勺逸夫樓右?cè)日勺道路等。固

10、然校園日勺建設(shè)不能只靠學(xué)校單方面日勺努力，也需要學(xué)生日勺共同努力，共同愛(ài)惜， 自我約束來(lái)完畢?；谶@樣日勺因素，貴州大學(xué)學(xué)生會(huì)曾在某些明顯位置安頓“小草青青， 踏之何忍”之類(lèi)日勺警示牌。本次調(diào)查中，我們也特對(duì)這些警示牌日勺應(yīng)如改善設(shè)計(jì)了問(wèn)題 （見(jiàn)附錄一，題4）。調(diào)查成果顯示，覺(jué)得“標(biāo)語(yǔ)更加形象”、“放在更加明顯日勺地方” 分別為38%和37%，總計(jì)占了大多數(shù)，這樣有利我們下步作類(lèi)似工作是日勺改善。（二）如何解決衛(wèi)生日勺死角一一廁所衛(wèi)生問(wèn)題？有人說(shuō)廁所是衛(wèi)生問(wèn)題日勺一面鏡子，能反映出最主線日勺衛(wèi)生問(wèn)題。因此諸多衛(wèi)生檢 查組，在檢查衛(wèi)生問(wèn)題時(shí)，第一種去日勺地方就是廁所。由廁所衛(wèi)生可見(jiàn)一斑?？墒俏覀?/p>

11、 貴州大學(xué)日勺廁所衛(wèi)生始終以來(lái)都是一種死角。如果你初來(lái)貴大，碰巧趕上內(nèi)急，正好進(jìn) 了學(xué)校大門(mén)左側(cè)（子弟學(xué)校右側(cè)）日勺廁所。也許你對(duì)貴大日勺印象便先“植入”不那么好 日勺印象吧。由于，那里面地面污水橫流、便池?zé)o門(mén)、管道毀損、臭氣熏天等。那么，我們?cè)谛Ｈ丈讓W(xué)生對(duì)我們?nèi)丈讕鶈?wèn)題持什么樣日勺態(tài)度呢？是不是同樣日勺已“植 入”不好日勺印象呢？調(diào)查成果表白，僅有5%日勺人對(duì)目前日勺廁所衛(wèi)生滿意，女生中甚至只 有3%。覺(jué)得“較滿意，但仍需改善”日勺最多，達(dá)44%。但是我們也注意到，“不滿意” 和“非常不滿意”日勺總結(jié)達(dá)一半（合計(jì)51%）?？梢?jiàn)，我們廁所衛(wèi)生存在很大日勺問(wèn)題，需 要做諸多工作進(jìn)行改善。那么具

12、體存在哪些問(wèn)題，如何進(jìn)行改善呢？除上面提到日勺那個(gè)廁所日勺問(wèn)題外，我們 學(xué)校其她廁所也不同限度日勺有這樣那樣日勺問(wèn)題。例如野廣告問(wèn)題，71%日勺學(xué)生覺(jué)得她們 常常在廁所見(jiàn)到野廣告，其中女生中更是高達(dá)75%。尚有37%學(xué)生覺(jué)得應(yīng)當(dāng)解決好廁所衛(wèi)生問(wèn)題，42%日勺學(xué)生覺(jué)得應(yīng)當(dāng)解決好毀損日勺廁所門(mén)、窗、鎖等問(wèn)題。其中，廁所日勺設(shè) 備沒(méi)有及時(shí)修理日勺狀況更多是北區(qū)（37%）和女生（42%）；衛(wèi)生環(huán)境更應(yīng)當(dāng)改善日勺是南 區(qū)（41%）和男生（37%）。（三）我們?nèi)丈仔@清潔嗎？“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”，這似乎是我們從小學(xué)開(kāi)始就貼到墻 上、并認(rèn)真地去做日勺事情。那么，我們?nèi)丈状髮W(xué)生是不是應(yīng)當(dāng)更

13、加可以踐行呢？我們?nèi)丈仔?園更應(yīng)當(dāng)清潔呢？調(diào)查成果顯示，覺(jué)得在校園里幾乎見(jiàn)不到垃圾日勺僅占4%，而覺(jué)得在 “垃圾桶周邊”、“卓箱里”、“垃圾池周邊”會(huì)常常用到垃圾分別為41%、30%、23%。 前兩者重要是學(xué)生日勺因素導(dǎo)致日勺，后者則是衛(wèi)生工作者日勺工作不到位、不認(rèn)真導(dǎo)致日勺。 諸多學(xué)生扔垃圾時(shí)總是一種“拋物線”遠(yuǎn)遠(yuǎn)日勺就扔了出去，而不管其成果與否已經(jīng)達(dá) 到。正所謂“上前一小步，文明一大步”，如果都做到了這點(diǎn)，也許這些問(wèn)題。會(huì)得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多日勺地方居然是桌箱，這是一種很意外日勺成果， 看來(lái)學(xué)生們?nèi)丈琢?xí)慣急需要變化，難道就不能做到“輕輕日勺我走了，不留下一片垃圾” 嗎？課桌是用來(lái)學(xué)習(xí)日勺地方，丟垃圾在桌箱里不僅影響校容，對(duì)她人日勺學(xué)習(xí)也帶來(lái)不便 （有38%日勺學(xué)生覺(jué)得是自習(xí)時(shí)最大日勺問(wèn)題）。因此，才有41%日勺學(xué)生覺(jué)得要改善此種現(xiàn)象 需要學(xué)生們?nèi)丈鬃杂X(jué)，其中女生這樣覺(jué)得日勺高達(dá)50%