臨滄鎮(zhèn)康縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》編制考試模擬測(cè)試題

1、第 頁(yè) 臨滄鎮(zhèn)康縣教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力編制考試模擬測(cè)試題一、單選題1否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪特性？( )A、生產(chǎn)性B、永恒性C、相對(duì)獨(dú)立性D、工具性 答案：C解析：盡管政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)學(xué)校教育有著巨大的影響和制約，但教育又是一種主體性的實(shí)踐活動(dòng)，具有主體自身的價(jià)值取向與行為選擇，并表現(xiàn)出自身的相對(duì)獨(dú)立性。本題的觀念即違背了教育的相對(duì)獨(dú)立性。 2進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過(guò)集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。A.理論和實(shí)踐相結(jié)合原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則

2、D.集體教育原則 答案：D解析：集體教育原則是指在德育過(guò)程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛(ài)集體，并依靠集體的力量去教育每個(gè)學(xué)生。 3有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容的（）。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育 答案：B解析：思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。 4“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)。”荀子這句話(huà)體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)人修養(yǎng)法 答案：D解析：這句話(huà)意思是“君子們廣泛的讀書(shū)并且每天都要多次反省自己的言行，那么他的智慧就會(huì)顯明而且品行方面也沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò)了?！眰€(gè)人修養(yǎng)法是教師指導(dǎo)學(xué)生

3、自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。結(jié)合句意，體現(xiàn)了個(gè)人修養(yǎng)法。 5人的高級(jí)心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景下，借助語(yǔ)言，通過(guò)人與人的社會(huì)交往而形成的，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。A.維果茨基B.喬姆斯基C.巴甫洛夫D.弗洛伊德 答案：A解析：這是維果茨基提出的文化歷史發(fā)展觀的觀點(diǎn)。 6關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，（）程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。A.低等B.一般C.中等D.高等 答案：C7在教材編寫(xiě)過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。A.直線(xiàn)式B.螺旋式C.分科式D.綜合式 答案：B

4、解析：教科書(shū)的編排形式通常有直線(xiàn)式和螺旋式兩種。螺旋式教科書(shū)結(jié)構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書(shū)的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，使得每一次重復(fù)都將原有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深拓廣，逐漸深化。故選B。 8最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（）。A.泰勒B.羅杰斯C.布盧姆D.布魯納 答案：A解析：泰勒提出的課程評(píng)價(jià)理論，被稱(chēng)之為泰勒理論，泰勒被譽(yù)為“課程理論之父”，他最早將課程評(píng)價(jià)理論引入到課程編制過(guò)程中，從而使教育目標(biāo)精確具體、課程內(nèi)容嚴(yán)密統(tǒng)一，課程編制更具有操作性。 9“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”烏申斯基的這段話(huà)告訴我們，要做好班主任工

5、作必須( )。 A.尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生B.了解和研究學(xué)生C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.遵循因材施教的原則答案：B解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。題干中點(diǎn)明的也是要想教育學(xué)生，需要先了解學(xué)生。 10國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)指出，今后我國(guó)教育工作的根本要求是（）。 A.促進(jìn)公平B.育人為本C.改革創(chuàng)新D.提高質(zhì)量答案：B解析：A項(xiàng)促進(jìn)公平為基本教育政策；B項(xiàng)育人為本為根本要求；C項(xiàng)改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；D項(xiàng)提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。 11社會(huì)成員中哪些人能夠享受學(xué)校教育，受什么程度的教育，受教育機(jī)會(huì)怎樣分，是由一定社會(huì)的( )直接決定的。

6、A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力水平C.科學(xué)文化水平D.教育制度答案：A解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，國(guó)家設(shè)立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進(jìn)入不同教育系列的標(biāo)準(zhǔn)怎樣確定，基本上由政治經(jīng)濟(jì)制度決定。 12認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家是（）。A、夸美紐斯B、凱洛夫C、赫爾巴特D、烏申斯基 答案：A解析：這是夸美紐斯的觀點(diǎn)。 13在教育史上，提出著名的“白板說(shuō)”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是（ ）A、夸美紐斯B、洛克C、裴斯泰洛齊D、赫爾巴特 答案：B解析：“白板說(shuō)”是洛克提出的，他認(rèn)為人的心靈原來(lái)就像一塊白板，沒(méi)有一切特性，沒(méi)有任何觀念，天賦的智力人人平等。 1419世紀(jì)初

7、，對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在（）。A.德國(guó)B.英國(guó)C.美國(guó)D.法國(guó) 答案：B15兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱(chēng)作（）A.心理異常 B.不適當(dāng)表現(xiàn) C.不良表現(xiàn) D.問(wèn)題行為 答案：D解析：考查問(wèn)題行為的含義。 16心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問(wèn)題解決效果的關(guān)系可以繪成( )。A、波浪線(xiàn) B、斜線(xiàn)C、U形曲線(xiàn) D、倒U形曲線(xiàn) 答案：D解析：美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問(wèn)題解決效果的關(guān)系可以繪成倒U形曲線(xiàn)。172013年單項(xiàng)選擇:最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是

8、（）A、梅伊曼 B、赫爾巴特 C、洛克 D、康德 答案：D解析：康德曾先后四次在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，是最早在大學(xué)開(kāi)設(shè)教育學(xué)講座的有影響的學(xué)者之一。 18丁老師在工作中常以自己的想法代替學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測(cè)學(xué)生的思維方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)?（）A 、 首因效應(yīng) B 、 暈輪效應(yīng) C 、 刻板效應(yīng) D 、 投射效應(yīng) 答案：D解析：解析： 投射效應(yīng)是指將自己的特點(diǎn)歸因到其他人身上的傾向。它是以己度人，認(rèn)為自己具有某種特性，他人也一定會(huì)有與自己相同的特性，把自己的 感情、意志、特性投射到他人身上并強(qiáng)加于人的一種認(rèn)知障礙。 19學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由( )學(xué)習(xí)理論家提出來(lái)的。A

9、.格式塔派B.認(rèn)知派C.聯(lián)結(jié)派D.建構(gòu)派 答案：C解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論家提出來(lái)的，聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)家用S-R的公式來(lái)解釋人的行為，認(rèn)為動(dòng)機(jī)是由外部刺激引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量，在他們看來(lái)，強(qiáng)化可以使人在學(xué)習(xí)過(guò)程中增加某種反應(yīng)重復(fù)出現(xiàn)的概率。 20奧蘇伯爾提出可以通過(guò)設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來(lái)提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個(gè)材料被稱(chēng)作()。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.先行組織者C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.學(xué)習(xí)遷移 答案：B解析：所謂先行組織者，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。 21否定教育的作用，認(rèn)為教育對(duì)人的發(fā)

10、展無(wú)能為力的理論是( )A.教育萬(wàn)能論B.教育無(wú)用論C.教育無(wú)目的論D.教育個(gè)人本位論 答案：B解析：“教育無(wú)用論”是一種抹殺教育在人的發(fā)展中的作用的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育對(duì)人的發(fā)展無(wú)能為力。 22校園文化的核心是()。A.學(xué)校的物質(zhì)文化B.學(xué)校的組織和制度文化C.學(xué)校的精神和觀念文化D.學(xué)生亞文化 答案：C解析：C【解析】學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心，往往從根本上反映了一所學(xué)校的文化心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校成員的思想、行為產(chǎn)生強(qiáng)大的控制作用和影響力。 23班主任工作的重點(diǎn)是（ ）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)C.指導(dǎo)班委會(huì)工作D.評(píng)定學(xué)生操行 答案：A解

11、析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班主任工作的內(nèi)容”，這部分知識(shí)需要考生了解。【名師詳解】班主任是受學(xué)校委派具體負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理的教師。班主任工作的主要任務(wù)包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)好功課；關(guān)心學(xué)生的身心健康；組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)；建設(shè)良好的班集體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)。所以，本題的正確答案為A。 24根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是()。A.信任與不信任B.勤奮感對(duì)自卑感的矛盾C.同一性對(duì)同一性混亂的矛盾D.自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾 答案：C解析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論指出，中學(xué)生要解決的矛盾是同一性對(duì)同一性混亂的

12、矛盾。 25“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征。()A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期 答案：C解析：“理想和未來(lái)”是青年期的重要特征。青年期是個(gè)體身心發(fā)展逐步走向成熟的時(shí)期。 26教師專(zhuān)業(yè)理想確立、專(zhuān)業(yè)情感積淀、專(zhuān)業(yè)技能提高、專(zhuān)業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵是( )。A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育 答案：D解析：教師自我教育是專(zhuān)業(yè)理想建立、專(zhuān)業(yè)情感積淀、專(zhuān)業(yè)技能提高、專(zhuān)業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。 27教師提高教學(xué)水平最經(jīng)常、最普遍的形式是( )。A.在教育教學(xué)工作的過(guò)程中學(xué)習(xí)提高B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)C.參加自學(xué)考試D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí) 答案：A解析：教師提高教學(xué)水平最經(jīng)常、最普遍的形式是

13、在教育教學(xué)工作的過(guò)程中學(xué)習(xí)提高。 28賈德的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，支持的是（）A.官能訓(xùn)練說(shuō)B.共同要素說(shuō)C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)D.概括化理論 答案：D解析：賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。 29在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括( )。A、獲得與消退B、刺激泛化C、分化D、同化 答案：D解析：巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典性條件反射規(guī)律是：獲得與消退、刺激泛化與分化。 二、問(wèn)答題30小明一天上網(wǎng)4小時(shí)，他患有網(wǎng)絡(luò)成癮癥。 解析：(1)這種說(shuō)法是不正確的。(2)上網(wǎng)時(shí)間是判斷網(wǎng)絡(luò)成癮的自然標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)時(shí)間只是一個(gè)參考指標(biāo)，不能武斷地規(guī)定上網(wǎng)時(shí)問(wèn)超過(guò)多少小時(shí)就算是網(wǎng)絡(luò)成癮。

14、如果上網(wǎng)已經(jīng)侵占了個(gè)體正常的工作和休息時(shí)間，并且為家人、朋友和同事所顯見(jiàn)，則在多數(shù)情況下上網(wǎng)時(shí)間就成為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。此外，網(wǎng)絡(luò)成癮的判定標(biāo)準(zhǔn)還包括網(wǎng)上行為、個(gè)體的心理和行為指標(biāo)、生活事件指標(biāo)、直接指標(biāo)和典型指標(biāo)。 31簡(jiǎn)述活動(dòng)課程的特點(diǎn)。 解析：活動(dòng)課程論是以學(xué)生活動(dòng)為中心的課程理論。它主張課程應(yīng)是一系列的兒童自己組織活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣和解決的能力。其主要特點(diǎn)：1、重視兒童的興趣和需要；2、重視教材的心理組織；3、認(rèn)為“教育即生活”。 32簡(jiǎn)述班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及構(gòu)建班級(jí)的原則。 解析：(1)班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。實(shí)施對(duì)班級(jí)的有效管理，組織結(jié)構(gòu)的落實(shí)是必不可少的。好的班

15、級(jí)組織結(jié)構(gòu)，將有利于班級(jí)整體合力的形成，有利于班級(jí)管理中各項(xiàng)措施的落實(shí)。班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成一般包括以下幾部分： 團(tuán)支部。團(tuán)支部一般由團(tuán)支部書(shū)記、組織委員、宣傳委員組成。班委會(huì)。班委會(huì)一般由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛委員、體育委員、勞動(dòng)委員組成。小組。小組是班級(jí)管理中的基層組織一般班級(jí)分為四個(gè)小組，組長(zhǎng)一人，組員若干?？拼?。每學(xué)科一人。班級(jí)在加強(qiáng)團(tuán)支部、班委會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該突出小組建設(shè)。因?yàn)樗械陌嗉?jí)成員，都是小組成員。也只有設(shè)計(jì)好小組結(jié)構(gòu)，才能將班級(jí)所有成員包括進(jìn)來(lái)。(2)班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建原則。班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建應(yīng)該著眼于實(shí)現(xiàn)學(xué)生是班級(jí)的主人的管理目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生

16、的積極性和主動(dòng)性，能動(dòng)地發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)，應(yīng)著力于班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其構(gòu)建原則主要有以下幾點(diǎn)：全面性原則。班集體的建設(shè)必須面向全體學(xué)生，著力于全體學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。在班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)規(guī)章制度的制定中強(qiáng)化全體意識(shí)。自主性原則。學(xué)生是班級(jí)發(fā)展的主體，也是班級(jí)管理的主人?！鞍寻嗉?jí)還給學(xué)生”主要是讓學(xué)生意識(shí)到主人地位，擔(dān)負(fù)起班級(jí)組織和管理的職責(zé)。民主性原則。發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)班級(jí)的民主意識(shí)是班級(jí)建設(shè)取得成功的重要途徑。班級(jí)的自主、自立、自我評(píng)價(jià)必須建立在民主管理的基礎(chǔ)上。廣開(kāi)言路，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)決策民主化，才能制定出切實(shí)有效的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃和規(guī)章制度。發(fā)展性原則。教育是不斷適應(yīng)和向前發(fā)展的，因此，作為班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，也應(yīng)該具備發(fā)展的眼光，班級(jí)目標(biāo)的制定也應(yīng)是從近期目標(biāo)到遠(yuǎn)期目標(biāo)發(fā)展的過(guò)程。三、簡(jiǎn)答題33簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的途徑。 解析：(1)開(kāi)設(shè)心理健康教育的有關(guān)課程和