幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理

1、幼稚園管理(三)講課者：程四娣幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第1頁(yè)第四章 幼稚園管理基本職能一、決議職能 決議是管理起點(diǎn)，管理必須以決議為基礎(chǔ)。在某種意義上說(shuō)，管理就是一個(gè)從制訂決議，到實(shí)現(xiàn)決議，到再次決議過(guò)程。（一）決議含義 所謂決議，是指?jìng)€(gè)人或組織為了到達(dá)某種目標(biāo)，而對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)相關(guān)活動(dòng)方向、內(nèi)容以及方式選擇或調(diào)整過(guò)程。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第2頁(yè)（二）決議特點(diǎn) 1、決議目標(biāo)性 4、決議適宜性 2、決議可行性 5、決議過(guò)程性 3、決議選擇性 6、決議動(dòng)態(tài)性 （三）決議類型 1、組織決議與個(gè)人決議 2、過(guò)程決議與階段決議 3、戰(zhàn)略決議與戰(zhàn)術(shù)決議 4、價(jià)值決議與事實(shí)決議幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒

2、園管理第3頁(yè)（四）影響組織決議原因1、環(huán)境2、決議者3、組織 4、時(shí)間 （五）決議職能實(shí)施1、強(qiáng)化決議意識(shí)2、加強(qiáng)決議過(guò)程管理幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第4頁(yè)二、計(jì)劃職能 計(jì)劃職能是決議職能繼續(xù)和延伸。 計(jì)劃職能管理意義，不但表現(xiàn)為決議職能延伸，而且還表現(xiàn)為決議實(shí)現(xiàn)組織確保。（一）、計(jì)劃職能含義 管理計(jì)劃職能是指設(shè)計(jì)到達(dá)目標(biāo)伎倆。它詳細(xì)包含編制長(zhǎng)久、綜合計(jì)劃，以完成組織總體任務(wù)；編制短期、詳細(xì)計(jì)劃，以指導(dǎo)日常詳細(xì)工作；還包含對(duì)園所組織應(yīng)有各種計(jì)劃進(jìn)行管理，以確保決議方案有效實(shí)施。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第5頁(yè)（二）、園所計(jì)劃分類管理（1） A類計(jì)劃 （2） B類計(jì)劃 （3） C類計(jì)劃 在幼稚

3、園，計(jì)劃職能行使主要是對(duì)園所各類計(jì)劃管理。 因?yàn)閳@所工作特殊性，其工作計(jì)劃種類與數(shù)量都相當(dāng)多，幾乎每一項(xiàng)詳細(xì)工作，都有對(duì)應(yīng)計(jì)劃介入。應(yīng)該說(shuō)幼稚園在計(jì)劃管理意識(shí)還是比較強(qiáng)。不過(guò)，對(duì)計(jì)劃管理不善，放棄利用計(jì)劃管理方法來(lái)推進(jìn)幼稚園工作方面還存在著一定問(wèn)題,需要管理者認(rèn)真處理。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第6頁(yè)三、組織職能 組織職能含有確保決議目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和計(jì)劃有效執(zhí)行功效。 有效管理必須具備強(qiáng)有力組織管理,有效管理者必須具備較強(qiáng)組織能力。（一）組織職能含義 管理是對(duì)組織而言,而組織又是管理一項(xiàng)主要職能。管理組織職能主要是經(jīng)過(guò)建立一個(gè)適當(dāng)組織系統(tǒng)，來(lái)確定各組員工作范圍和職責(zé)，并協(xié)調(diào)組織及其組員相互關(guān)系，從而

4、將與組織相關(guān)各種原因合理地組織起來(lái)，使組織組員在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一致地實(shí)現(xiàn)組織共同目標(biāo)。管理者行使組織職能，就是要利用組織機(jī)構(gòu)和組織功用來(lái)進(jìn)行管理。然而，組織職能實(shí)施需要建立在組織設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第7頁(yè)（二）組織設(shè)計(jì)任務(wù)（三）組織設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 1任務(wù)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) 2分工協(xié)作標(biāo)準(zhǔn) 3責(zé)任權(quán)力一致標(biāo)準(zhǔn) 4合理結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn) 5統(tǒng)一指揮標(biāo)準(zhǔn) 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第8頁(yè)幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置唯一標(biāo)準(zhǔn)是要有利于園所管理職能作用發(fā)揮。所以，需注意以下幾點(diǎn)：1建立健全行政組織體系，行使管理職能2發(fā)揮非行政組織監(jiān)督確保與管理助手作用3重視人員選拔與任用4幼稚園組織系統(tǒng)模式幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理

5、第9頁(yè)幼稚園行政組織系統(tǒng)(如圖）班長(zhǎng)會(huì)議黨支部教代會(huì)園長(zhǎng)園務(wù)委員會(huì)行政會(huì)議保教業(yè)務(wù)園長(zhǎng)保健組長(zhǎng)行政園長(zhǎng)教研組保育員組長(zhǎng)事務(wù)組財(cái)務(wù)組膳食組大二班大一班中二班中一班小三班小二班小一班資料室幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第10頁(yè)園長(zhǎng)行政園長(zhǎng)教研組勤雜事務(wù)組財(cái)務(wù)組膳食組大二班大一班中二班中一班小二班小一班保健組資料室模式1幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第11頁(yè)園長(zhǎng)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)教研組財(cái)務(wù)勤雜組膳食組保健組大二班大一班中二班中一班小二班小一班資料室班長(zhǎng)會(huì)議模式2幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第12頁(yè)模式3園長(zhǎng)會(huì)計(jì)（兼檔務(wù)及總務(wù)）保健員（兼食堂管理）小班班長(zhǎng)中班班長(zhǎng)大班班長(zhǎng)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第13頁(yè)四、指揮職能 在

6、管理過(guò)程中,管理者實(shí)際上就是一個(gè)指揮者，并對(duì)下級(jí)組織下達(dá)命令、指導(dǎo)工作、行使指揮職能。然而，管理者行使指揮職能有效性,還取決于被管理者情感認(rèn)同與觀念認(rèn)同。認(rèn)同程度越高,則越有利于指揮職能行使,反之則不利于指揮職能行使。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第14頁(yè)五、控制職能 控制，這個(gè)詞最初源于希臘文，意思是舵手。舵手作用在于操縱舵輪朝著目標(biāo)航行。這就是說(shuō)，控制是與目標(biāo)聯(lián)絡(luò)在一起。假如發(fā)覺(jué)不一致，就要經(jīng)過(guò)一定伎倆加以修正。這種修正需要經(jīng)過(guò)信息交換對(duì)行為施加控制。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第15頁(yè)（一）控制職能含義 控制職能是指管理者在管理過(guò)程中，對(duì)各方面工作實(shí)施有目標(biāo)干預(yù)、及時(shí)糾偏，把握管理方向，從而實(shí)

7、現(xiàn)有效管理過(guò)程。 沒(méi)有控制，組織就無(wú)法正常運(yùn)行。 控制實(shí)際上是決議、計(jì)劃、組織和指揮職能綜合表達(dá)。從某種意義上說(shuō)，決議就是對(duì)園所管理目標(biāo)控制；計(jì)劃就是對(duì)園所管理過(guò)程控制；組織就是對(duì)園所組織和組員控制。總之，管理控制職能就是要對(duì)園所一切管理步驟和管理工作進(jìn)行有效制約。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第16頁(yè)（二）控制職能實(shí)施方法1、預(yù)先控制2、現(xiàn)場(chǎng)控制3、層次控制4、反饋控制 （三）控制方法實(shí)施策略1、適時(shí)控制2、適度控制3、適情控制幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第17頁(yè)六、協(xié)調(diào)職能 在管理過(guò)程中，管理者經(jīng)常會(huì)碰到許多方面矛盾。而這些矛盾背后都存在著某種關(guān)系上不平衡。管理者需要協(xié)調(diào)這些關(guān)系,處理各種矛盾，

8、這是提升工作效率主要方法。（一）協(xié)調(diào)職能含義 協(xié)調(diào)職能是指管理者對(duì)組織系統(tǒng)運(yùn)作中各方面關(guān)系，進(jìn)行調(diào)整和處理一個(gè)管理方法。其目標(biāo)在于確保組織系統(tǒng)中各種關(guān)系平衡性。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第18頁(yè)（二）協(xié)調(diào)職能實(shí)施1、上級(jí)與下級(jí)關(guān)系2、組織與組員關(guān)系3、組織與組織關(guān)系4、組員與工作關(guān)系5、內(nèi)部管理與外部管理關(guān)系6、內(nèi)部組織與外部環(huán)境關(guān)系幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第19頁(yè)第五章 幼稚園管理過(guò)程與目標(biāo)管理 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第20頁(yè)第一節(jié) 管理過(guò)程 一、管理過(guò)程含義 二、管理過(guò)程各步驟之間關(guān)系 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第21頁(yè)（一）管理過(guò)程概念管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目標(biāo)，管理者組織全員

9、按計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行共同活動(dòng)程序。（二）管理過(guò)程基本分析 1計(jì)劃：是指確定目標(biāo)和選擇實(shí)施目標(biāo)方案、伎倆、方法、辦法，是計(jì)劃職能在管理過(guò)程中表達(dá)。計(jì)劃是管理活動(dòng)起點(diǎn)，并貫通于管理活動(dòng)一直，也是管理過(guò)程歸宿。 2執(zhí)行：是指計(jì)劃付諸行動(dòng)，為到達(dá)預(yù)想結(jié)果所采取辦法。這一步驟包含：組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、激勵(lì)等一系列活動(dòng)。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第22頁(yè)3檢驗(yàn)：是指對(duì)照計(jì)劃對(duì)執(zhí)行階段活動(dòng)和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和診療，必定成績(jī)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，糾正偏差。檢驗(yàn)是伴隨執(zhí)行過(guò)程隨時(shí)進(jìn)行。 4總結(jié)：是指把管理過(guò)程中某一階段、某一周期工作進(jìn)行總結(jié)分析和評(píng)價(jià)。必定成績(jī)，找出差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出下一周期工作努力方向和改進(jìn)內(nèi)

10、容，并對(duì)人員進(jìn)行獎(jiǎng)懲。 管理過(guò)程基本上是由四個(gè)步驟或階段組成，即計(jì)劃、執(zhí)行、檢驗(yàn)和總結(jié)。它們之間有機(jī)聯(lián)結(jié)，按程序運(yùn)行。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第23頁(yè)二、管理過(guò)程各步驟之間關(guān)系 （一）目標(biāo)性、程序性和整體性 管理活動(dòng)是以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)為中心進(jìn)行，并按固定程序運(yùn)轉(zhuǎn)。 管理過(guò)程各步驟運(yùn)行圖 目標(biāo)總結(jié)檢驗(yàn)執(zhí)行計(jì)劃幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第24頁(yè)（二）相關(guān)性、滲透性和反饋性 幼稚園管理過(guò)程諸步驟是相互聯(lián)絡(luò)、相互滲透、相互制約、相互促進(jìn)。在實(shí)際管理工作中，各步驟之間都存在著反饋回路。（見(jiàn)圖） 管理過(guò)程各步驟相互聯(lián)絡(luò)、滲透、促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行檢驗(yàn)總結(jié)CB1B2A1A2A3D1D2D3幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管

11、理第25頁(yè) 因?yàn)楣芾磉^(guò)程各步驟是相互滲透，這么就使某一步驟中也包含著四個(gè)小步驟，形成一個(gè)完整循環(huán)。管理工作有圍繞總目標(biāo)運(yùn)行計(jì)劃執(zhí)行檢驗(yàn)總結(jié)大環(huán)（PDCA），各項(xiàng)專門工作也有本身PDCA“小環(huán)”，這就形成了“大環(huán)”套“小環(huán)”，環(huán)與環(huán)組成一個(gè)完整管理過(guò)程。（見(jiàn)圖 ）目標(biāo)ACDA PC DA PC DA PC D幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第26頁(yè)（三）遞進(jìn)性和周期性 遞進(jìn)性是指管理過(guò)程不停發(fā)展，螺旋上升。幼稚園管理活動(dòng)總是按照計(jì)劃執(zhí)行檢驗(yàn)總結(jié)這么次序推進(jìn)，完成一個(gè)周期，而后又開始下一個(gè)周期活動(dòng)，如此不停遞實(shí)現(xiàn)這四個(gè)基本步驟運(yùn)轉(zhuǎn)。但這種運(yùn)轉(zhuǎn)不是原地打轉(zhuǎn)或機(jī)械重復(fù)，而是沿著一條階梯螺旋循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)。（見(jiàn)圖）

12、目標(biāo)總結(jié) 計(jì)劃?rùn)z驗(yàn) 執(zhí)行目標(biāo)總結(jié) 計(jì)劃?rùn)z驗(yàn) 執(zhí)行目標(biāo)總結(jié) 計(jì)劃?rùn)z驗(yàn) 執(zhí)行管理過(guò)程不停循環(huán)上升幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第27頁(yè)第二節(jié) 幼稚園工作計(jì)劃制訂 一、幼稚園計(jì)劃工作含義 二、幼稚園計(jì)劃分類 三、幼稚園工作計(jì)劃制訂程序 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第28頁(yè)（一）什么是計(jì)劃 計(jì)劃就是為實(shí)現(xiàn)幼稚園工作任務(wù)和目標(biāo)而對(duì)園所工作內(nèi)容、規(guī)劃、步驟、方式方法以及資源分配等通盤預(yù)先安排和謀劃。（二）幼稚園計(jì)劃任務(wù) 從根本上講，園所計(jì)劃任務(wù)就是在充分利用現(xiàn)有條件和機(jī)會(huì)，使困難降低到最低程度，順利地實(shí)現(xiàn)園所管理目標(biāo)。包含以下內(nèi)容： 1做什么 2為何做 3何時(shí)做 4何地做 5怎樣做 6誰(shuí)去做 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼

13、兒園管理第29頁(yè)（一）從時(shí)間上看 1、長(zhǎng)久計(jì)劃：是對(duì)園所作較長(zhǎng)時(shí)間構(gòu)想。 2、中期計(jì)劃：普通是對(duì)久遠(yuǎn)規(guī)劃和目標(biāo)分段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)構(gòu)想。 3、短期計(jì)劃：普通指學(xué)期工作計(jì)劃，同時(shí)也包含月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃。（二）從計(jì)劃覆蓋范圍看 1、全園工作計(jì)劃 2、部門計(jì)劃與班級(jí)計(jì)劃 （三）從工作性質(zhì)上看 1、常規(guī)性工作計(jì)劃 2、暫時(shí)性工作計(jì)劃 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第30頁(yè)認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)預(yù)測(cè)環(huán)境確立目標(biāo)備選方案選擇方案制訂派生計(jì)劃計(jì)劃工作步驟（一）認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)、 預(yù)測(cè)環(huán)境 （二）確立目標(biāo)（三）確定備選方案（四）選擇方案 （五）制訂派生計(jì)劃 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第31頁(yè)第三節(jié) 幼稚園計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中管理 一、計(jì)劃執(zhí)行

14、階段管理 二、對(duì)計(jì)劃執(zhí)行檢驗(yàn) 三、計(jì)劃執(zhí)行情況總結(jié) 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第32頁(yè) （一）組織、協(xié)調(diào) 1健全組織機(jī)構(gòu)，發(fā)揮組織作用 2合理分配各種資源 3協(xié)調(diào)各種關(guān)系 （二）指導(dǎo)、激勵(lì)和教育 1對(duì)各類人員工作給予指導(dǎo) 2將指導(dǎo)與教育激勵(lì)相結(jié)合（三）執(zhí)行階段應(yīng)注意問(wèn)題 1執(zhí)行計(jì)劃嚴(yán)厲性 2考慮計(jì)劃科學(xué)安排，加強(qiáng)時(shí)間觀念 3注意發(fā)揮各級(jí)組織職能作用 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第33頁(yè)（一）檢驗(yàn)在管理中意義 檢驗(yàn)是管理全過(guò)程中繼步驟，是計(jì)劃執(zhí)行必定發(fā)展，也是總結(jié)階段工作前提和依據(jù)。 （二）檢驗(yàn)方式 1、按時(shí)間來(lái)劃分：定時(shí)檢驗(yàn)和經(jīng)常性檢驗(yàn)。 2、按內(nèi)容劃分：全方面檢驗(yàn)、單向檢驗(yàn)或?qū)ｎ}性檢驗(yàn)。 3、

15、按執(zhí)行主體來(lái)劃分：領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)、群眾檢驗(yàn)和自我檢驗(yàn)。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第34頁(yè)（三）有效檢驗(yàn)基本要求 1、應(yīng)有明確檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。檢驗(yàn)是管理伎倆，不是目標(biāo)。 2、檢驗(yàn)要以目標(biāo)為依據(jù)，以計(jì)劃規(guī)定要求為標(biāo)準(zhǔn)和尺度，有目標(biāo)、有步驟地進(jìn)行。 3、檢驗(yàn)過(guò)程中能否獲得準(zhǔn)確、可靠、全方面信息，對(duì)控制管理過(guò)程有著重要意義。對(duì)檢驗(yàn)中獲取信息要求：1）信息及時(shí)性 2）信息可靠性 3）信息有效性 4、檢驗(yàn)形式應(yīng)多樣化。 5、檢驗(yàn)既要注重工作結(jié)果，又要注重工作過(guò)程，應(yīng)將二者結(jié)合起來(lái)加以考查和分析。 6、檢驗(yàn)必須與指導(dǎo)相結(jié)合，以便推進(jìn)工作順利進(jìn)行。常用方式有： 1）面向全員指導(dǎo)報(bào)告； 2）樹立榜樣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)； 3）因人

16、而異，具體指導(dǎo)。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第35頁(yè)（一）總結(jié)意義（二）總結(jié)類型 1、從內(nèi)容上看：全方面工作總結(jié)和單項(xiàng)總結(jié)或?qū)ｎ}性總結(jié)。 2、從時(shí)間上看，或是依不一樣管理周期而進(jìn)行對(duì)應(yīng)總結(jié)，可有長(zhǎng)久計(jì)劃總結(jié)和短期計(jì)劃總結(jié)。 （三）總結(jié)階段應(yīng)注意問(wèn)題 1以目標(biāo)、計(jì)劃為依據(jù) 2要有群眾參加 3重視探索規(guī)律 4為下一階段打好基礎(chǔ) 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第36頁(yè)第四節(jié) 幼稚園目標(biāo)管理 一、目標(biāo)含義與目標(biāo)管理 二、幼稚園實(shí)施目標(biāo)管理意義和作用 三、幼稚園目標(biāo)及目標(biāo)確立 四、幼稚園目標(biāo)管理過(guò)程 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第37頁(yè) （一）目標(biāo)含義 從兩個(gè)方面來(lái)了解目標(biāo)含義： 第一，目標(biāo)作為一個(gè)行動(dòng)期望，

17、是人們對(duì)各種活動(dòng)所追求結(jié)果在主觀上超前反應(yīng)，表達(dá)其存在預(yù)想客觀現(xiàn)實(shí)性；同時(shí)目標(biāo)集中反應(yīng)人們構(gòu)想、愿望，又表達(dá)其意識(shí)主觀能動(dòng)性。 第二，目標(biāo)是一個(gè)組織管理諸原因聯(lián)結(jié)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是人們?yōu)橹畩^斗目標(biāo)，它在組織中既是活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第38頁(yè)（二）目標(biāo)基本特征 1層次性 2網(wǎng)絡(luò)性 3多樣性 4時(shí)間性 5可考評(píng)性 （三）目標(biāo)管理由來(lái)及含義 1目標(biāo)管理由來(lái) 目標(biāo)管理理論產(chǎn)生是當(dāng)代管理理論與管理實(shí)踐必定結(jié)果。 2目標(biāo)管理含義 目標(biāo)管理是以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理活動(dòng)一個(gè)當(dāng)代管理方法。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第39頁(yè) （一）開啟作用沒(méi)有明晰正確目標(biāo)，就沒(méi)有實(shí)際有效行動(dòng)。 （二）

18、導(dǎo)向作用目標(biāo)能夠引導(dǎo)行動(dòng)指向特定方向。 目標(biāo)方向工作效率 管理效能 （三）凝聚作用組織目標(biāo)是組織中心，是組織中各要素聯(lián)結(jié)點(diǎn)。 （四）激勵(lì)作用一個(gè)明確可行并富有挑戰(zhàn)性目標(biāo)能夠其到鼓舞人心、激勵(lì)精神作用，同時(shí)也給人以克服困難勇氣。 （五）衡量作用目標(biāo)管理是以確定總體目標(biāo)為開端，以評(píng)定目標(biāo)到達(dá)度及成效為終止。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第40頁(yè)（一）幼稚園總體目標(biāo)結(jié)構(gòu) 1、幼稚園教育目標(biāo) 2、幼稚園管理目標(biāo) 3、教育目標(biāo)與管理目標(biāo)關(guān)系 教育目標(biāo)是園所全部工作關(guān)鍵，是確定管理目標(biāo)依據(jù)；管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)確保和前提。 教育工作保育和教育幼兒活動(dòng) 管理工作對(duì)教育工作 組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)管理目標(biāo)幼

19、稚園工作目標(biāo)組成圖幼稚園工作幼稚園工作目標(biāo)(依據(jù))(實(shí)現(xiàn))(確保)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第41頁(yè)（二）確立幼稚園管理目標(biāo)依據(jù)及要求 1、 依據(jù)：1）來(lái)自上面：（詳細(xì)內(nèi)容包含哪些？）2）來(lái)自理論方面：（詳細(xì)內(nèi)容包含哪些？） 3) 來(lái)自社會(huì)環(huán)境方面：（詳細(xì)內(nèi)容包含哪些？）4）來(lái)自本園實(shí)際情況：（詳細(xì)內(nèi)容包含哪些？） 2、 要求： 1）堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)（為何？） 2）確保充分信息量（為何？） 3）表達(dá)辦園特色（怎樣表達(dá)？） 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第42頁(yè)何謂辦園特色? 獨(dú)特、本質(zhì)、穩(wěn)定、排斥特色能夠表達(dá)在幼稚園各個(gè)方面,但必須影響辦園關(guān)鍵要素，包含辦園理念、教育目標(biāo)、辦園宗旨等。

20、特色形成是不停積累、不停發(fā)展過(guò)程。特色教育前提是全方面發(fā)展教育,但特色教育形成能夠先從某個(gè)方面開始,然后再滲透到其它教育領(lǐng)域中,以特色帶動(dòng)全方面,以全方面推進(jìn)特色。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第43頁(yè)怎樣將幼稚園辦出特色？幼稚園特色形成要處理好三個(gè)關(guān)系： 特色與幼兒年紀(jì)發(fā)展關(guān)系 特色與全方面發(fā)展關(guān)系 特色強(qiáng)化與創(chuàng)新關(guān)系特色園形成三個(gè)路徑： 教授會(huì)診，確定特色 依據(jù)幼稚園歷史挖掘特色 從理論入手，尋找適應(yīng)幼稚園發(fā)展特色幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班幼兒園管理第44頁(yè)特色形成條件 正確辦園指導(dǎo)思想和辦園宗旨 含有當(dāng)代思想園長(zhǎng),善于發(fā)覺(jué)問(wèn)題,不懼權(quán)威,勇于創(chuàng)新 有一支含有很好專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神教師隊(duì)伍 有一套完整適合本園實(shí)際