2022年新高考浙江省語文試題及參考答案

1、 102022 年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試浙江卷語 文一、語言文字運(yùn)用20 分以下各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分各種春菜在田間地壟悄然探出頭，嬌弱的身子輕輕搖曳y通透如翡翠薄片，莖上嫩須迎風(fēng)輕顫chn，引逗著人們?nèi)ゲ蓴X。創(chuàng)型國家建設(shè)不是一蹴c而就的，需要科技工作者心無旁騖，摒bn獎(jiǎng)掖后學(xué)的精神，幫助青少年成為科學(xué)爭辯和技術(shù)攻堅(jiān)的人才。典籍里的中國用追根溯源、旁證博引的方式馳騁chng上下五千年，從文明的起源講到現(xiàn)代傳承 ，讓觀眾眼界大開，堪稱當(dāng)下文化節(jié)目的扛gng鼎之作。那些或坐落于安靜的小鎮(zhèn)古街、或藏身在喧囂的商業(yè)密林的共性實(shí)體書店，在布滿競爭的時(shí)代執(zhí)拗生長，

2、規(guī)模不大卻洋溢著審美情趣，足以讓靈魂片刻棲q身。2-3 題?！炯住恐袊鴤鹘y(tǒng)工藝設(shè)計(jì)留意【甲】中國傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)留意“材美”“工巧”“器雅”，古人對于器物的外形、質(zhì)地、顏色的追求可謂。一件器物，可以拙樸到渾然天成，“過去的生活，一切都很慢”一切都很慢”，因此無論是天潢貴胄，還是黎民百姓，家里都會有幾件滿意如意的工藝品，點(diǎn)綴他們的“慢生活”。在經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的今日，那些與生活息息相關(guān)、具有溫度的傳統(tǒng)工藝家具與器物，除了在一些被保存下來的宮殿、宅第、民居中，還在熱衷傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)的美術(shù)家手中不斷傳承 里不僅僅隱藏著中國傳統(tǒng)工藝源遠(yuǎn)流長且不斷革的豐富技法；更折射出中國人對奇特幸福生活的虔誠態(tài) 度。文段中的加

3、點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分 孜孜不倦 B.不露聲色 C.或許 D.留存3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2 分 A.甲 B.乙C.丙以下各句中，沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分一些平臺正通過削減不必要的中間環(huán)節(jié)，提升整個(gè)農(nóng)產(chǎn)品供給鏈的效率，用戶不但能享受到更低價(jià)格和更穎的農(nóng)產(chǎn)品，還能促進(jìn)農(nóng)民增收以及通過再投資改善生產(chǎn)。文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量進(jìn)展必需自覺擔(dān)當(dāng)起調(diào)動各種文化力氣，科技力氣和市場力氣，為中華民族的宏大復(fù)興、 為人民所向往的奇特生活，為中國價(jià)值更受世人敬重而砥礪前行。近期，公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反詐騙系列報(bào)道，不斷加強(qiáng)社會宣傳，擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性 足社區(qū)、掩蓋全社

4、會的宣傳體系，掀起全社會共同反詐騙的熱潮。推動鄉(xiāng)村振興工作應(yīng)當(dāng)抓好人才隊(duì)伍建設(shè)，加大力度培育型職業(yè)農(nóng)民，制定吸引人才，留住人才的政策措施，鼓舞大學(xué)生、城市在職科技人員，退休人員樂觀參與。以下各句中，表達(dá)不得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.使用公筷廣告：長筷短筷，筷筷都是你我的愛。 B.論文辯論致謝語：感謝傾聽，敬請專家評委指教。C.垃圾分類宣傳語：各得其所，微小處的文明之光。D.經(jīng)典閱讀推舉：才智火源，值得為之付出熱忱。 6.閱讀下地的文字，完成題目6 分近來，各種題材的微紀(jì)錄片大量涌現(xiàn)。從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國寶，從感人的抗疫故事到熱血的脫貧奇跡，從平凡的剃頭匠到宏大的人民英雄，微紀(jì)錄片以小切口、短

5、時(shí)長記錄真實(shí)、探究未知，呈現(xiàn)自然、 照顧社會，在講好中國故事、書寫時(shí)代方面發(fā)揮著重要作用。美食類紀(jì)錄片始終最受歡送。如微紀(jì)錄片早餐中國“”2022 國寶會說話橫空出世，該片用文物講文物，用文物梳理文明，將精巧與精彩濃縮在 5 出之初便引爆相關(guān)話題，“國寶熱”持續(xù)至今。微紀(jì)錄片這一型紀(jì)錄片形式正在以前所未有的速度走到每個(gè)人的身邊，記錄典型人物，宣傳地方風(fēng)物，傳承文化記憶，聚焦特別主題，定格了多彩中國的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，用鏡頭把各地的亮色呈現(xiàn)給相對 固定在一地的受眾。以小角度記錄人生和社會百態(tài)，為時(shí)代畫像。給上文擬一個(gè)標(biāo)題，不超過15 2 分“真實(shí)性”，是微紀(jì)錄片的根本要求。依據(jù)上文，談?wù)剬ξ⒓o(jì)錄片

6、“真實(shí)性”的理解要求：語言簡明、準(zhǔn)確4 分二、現(xiàn)代文閱讀30 分一7 9 10 分在回想之中開頭寫作。固然有著具體的情節(jié)、場景和片段，但寫作者的視角，往往是從終點(diǎn)望始終路；讀 者清楚或模糊地知道，一切，屬于過去完成時(shí)態(tài)。我想特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞：時(shí)態(tài)。1 排列到 10345 的局部，前史和尾聲都隱蔽在露出的冰山之下；挨次的顛倒、錯(cuò)位與疊加，也是常用手段。小說的情節(jié)不斷走動，我 們仿佛聽到金屬指針每分每秒制造的尾音，懸念和陡峭的轉(zhuǎn)折隨時(shí)隨地醞釀其中。1 10 1 10 之間“事后諸葛亮” 作家需要躍起，跳離原地，這時(shí)消滅了平面之上的點(diǎn)，使表達(dá)多維和立體。很多散文寫作者相對懶散，缺 乏彈跳的運(yùn)動力量，作

7、品平鋪直敘，相當(dāng)于扁平的二維世界。一切，只是為一錘定音“道理”做鋪墊，所以 1 10 的整個(gè)過程，往往進(jìn)展潦草而猛烈的概括，就像壓縮餅干一樣，只?？菰铩握{(diào)和根底的維生熱量，卻喪失了穎的水分和味道。這樣的散文寫作，形同制作標(biāo)本。正在進(jìn)展時(shí)的好處是什么？把讀者凌空抓起來，直接扔進(jìn)表達(dá)的情境中。即使是回憶體小說，也強(qiáng)調(diào)情節(jié)和細(xì)節(jié)帶來的效果逼真的復(fù)原體驗(yàn)。小說家要帶著讀者在豐富、簡單、緊急、多變的仿真景況中做出 臨場反響。而這種技術(shù)手段，好似被散文所遺忘?；蛟S散文更多跟個(gè)人閱歷相關(guān)，閱歷都是過去的，而我 們又急于把閱歷中的“道”提煉出來。所謂進(jìn)展時(shí)態(tài)的散文寫作，不僅是一種手段，更重要的是一種思維方式

8、。當(dāng)讀者迷惑：現(xiàn)在有些散文為什么寫得像小說？是對小說的借鑒嗎？我認(rèn)為不是。問題的核心在于進(jìn)展時(shí)態(tài)的介入。隨著散文表述時(shí) 態(tài)的變化，散文的場景、構(gòu)造、節(jié)奏都會發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。散文以正在進(jìn)展時(shí)態(tài)來構(gòu)思和描寫，就不像過去那么四平八穩(wěn)，可能消滅突然的意外和陡峭的翻轉(zhuǎn)。少了定數(shù)，多了變數(shù)；不是直接揭翻底牌，而是懸念埋伏；更留意過程和細(xì)節(jié)，而非概括性的總結(jié)。文學(xué) 的魅力就在于此，它不像數(shù)學(xué)一樣有著公式和標(biāo)準(zhǔn)答案，而是具有難以概括和歸納的奇特的可能性；即使 答案間或是唯一的，過程也照舊能有多種、多重、多變的解決方案。我們都知道散文上手不難，寫好并不簡潔。散文的耗材嚴(yán)峻。人生的經(jīng)受密如叢林，開頭做家具，很快只

9、能做筷子，后來就只夠做牙簽的，最終干脆沒柴燒了。假設(shè)我們轉(zhuǎn)變散文的構(gòu)思和表達(dá)方式，就能夠 更“環(huán)保”地使用材料。進(jìn)展時(shí)態(tài)式寫作，從某種程度上說，可以局部緩解散文的資源性匱乏。就像散文長度的變化不僅是字?jǐn)?shù)疊加，而且?guī)砹酥匾臉?gòu)造之變一樣。我認(rèn)為時(shí)態(tài)之變，也會為散 文讀者帶來更為生動而簡單的審美體驗(yàn)。以正在進(jìn)展時(shí)態(tài)寫作！對于寫作者來說，散文不僅有終點(diǎn)的視角， 也有途中的視角；對于讀者而言，散文時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)變，使他們的角色從旁觀到參與，從被告誡到共共享。散文要表現(xiàn)“此時(shí)此刻”，這使我們不會無視沿途的風(fēng)景；“現(xiàn)在”以下對文進(jìn)展時(shí)的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分周曉楓散文的時(shí)代散文家和小說家始終把握著

10、運(yùn)用進(jìn)展時(shí)態(tài)寫作的技術(shù)手段，他們可以帶著讀者在仿真的表達(dá)情境中體驗(yàn)豐富，簡單、緊急、多變的逼真效果。進(jìn)展時(shí)態(tài)的特點(diǎn)是能借鑒小說的寫法，使散文更像小說，并使散文的場景，構(gòu)造，節(jié)奏都發(fā)生相應(yīng)轉(zhuǎn)變， 它既是一種手段，也是一種思維方式。 旁觀到參與，從被告誡到共共享。表現(xiàn)“此時(shí)此刻”，敘寫“現(xiàn)在”，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫和內(nèi)容虛構(gòu)，這些是散文創(chuàng)作者所追求的境地，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必需以進(jìn)展時(shí)態(tài)寫作。以下說法不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分小說創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)遵循“冰山理論”都隱蔽在文字之中，使情節(jié)曲折有致。散文時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)變之前，寫作者通常會按大事發(fā)生的完整挨次從1 到 10 按部就班地重述，作品反映的是偏平的二維世界，整

11、個(gè)寫作形同制作標(biāo)木。 也不會只有一種解決方案，這就是文學(xué)的魅力。散文時(shí)態(tài)的變化，可以轉(zhuǎn)變散文的構(gòu)思和表達(dá)方式，可以為讀者帶來更為生動而簡單的審美體驗(yàn)，某種程度上也可以局部緩解散文資源性匱乏狀況。上文所說的“表達(dá)多維和立體”在小說和散文中有哪些表現(xiàn)？4 分二10-13 20 分麥子紅柯他們住在祖國邊疆原野中的土房子里，要始終守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他們都說要住 下去。固然了，老婆婆的答復(fù)要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多 兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，他們就爬到窗戶上，往屋里鉆 為他住的是宮殿。房子又矮又小。房子高不起來，房子四周的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個(gè)兒

12、，都是那種忠厚的榆 樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂的撲打風(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到凹地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動呢。老頭恫嚇老婆 婆:“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮樱咸鞝斠樗鼈?，他們只能哇哇亂叫爺為啥抽它們?”老頭說:“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰成天亂跑老婆婆走到濃密的樹林里，老頭覺察她竟然一身金黃，飄動著團(tuán)團(tuán)芳香香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光撒在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金黃撒在云朵上， 云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈寬廣的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很

13、嚴(yán)峻，窸窸窣窣。 老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最 秀麗的地方。麥子在老婆婆掌心里抖動。老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實(shí)，比麥粒兒大， 比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點(diǎn)，原野就像合起來的手掌，太陽在金色 的指縫間回落。有時(shí)太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂盛的樹梢牢牢的抱著太陽 不愿松手，就像一個(gè)粗野的漢子，緊緊抱著他心愛的女人。粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛誕生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著:“哭啊哭啊，快哭上一聲老婆婆曾生過一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從

14、那以后，她再也沒有生過孩子。那時(shí)，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只水碗，換了一口大鍋，好似他們要生一大群孩子。她說： “拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫驕傲得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指， 外邊是寬廣的原野。原野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這寬廣的土地叫太平洋。 把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸 向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗大的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了 土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起雜，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。老頭端者空簸箕，眼睛布滿夢幻

15、般的光線。那年，他去團(tuán)部承受重要任務(wù)。他已經(jīng)30 歲，他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)候， 政委正給一個(gè)青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。 女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做通?！毙沱惻愚D(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣： “那么秀麗的女子根本不適合我?！闭泽@地看他，他說：“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光秀麗不中用。”政委說：“你要身體棒的，還真有一個(gè)，長相差些，心靈確定美。”他很快就見到那個(gè)大塊頭女人，他們在豬圈

16、見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個(gè)男的， 想壯。”“你找對人啦。”他們就這么說好了,她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來,他不停地看她，他有意把她讓到前邊，她圓 大荒漠布滿了生氣?！澳阏f我一個(gè)頂三個(gè)“三個(gè)女人才頂你一個(gè)。” “從來沒人這么說過我 “我是你男人才這么說你“你是我男人，你就每天這么說我，我寵愛你這么說我長滿谷地的麥子,大片大片的麥子太陽落下去,麥子長起來。 泥土金閃閃的，老婆婆被吸引住了?！拔覀兪囚せ??！彼麄兩斐鍪?手指蛋上指紋的紋路,沒有一只斗,全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸箕不聚財(cái)。老婆婆說：“咱不有刪改【注】簸箕

17、：用竹篾或柳條編的器具，三面有邊沿，一面放敞口，用來簸糧食等。其次自然段描寫環(huán)境有何用意？4 分賞析文中畫線局部比方、象征手法的藝術(shù)效果4 分小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了仆人公多方面的品德，試作分析6 分探究“麥子”6 分三、古代詩文閱讀40 分一14-18 20 分答謝景山書蔡襄襄頓首景山足下：夏中辱示文數(shù)十篇，其間景山所稱道而仆所不愿為者，因事往問，幸而時(shí)中，欲景山思而從之，不敢陳于文辭也。近蒙示書，盈千百言，引嗆稱類，假設(shè)固守而不移者。某欲終不言，然使 景山固而不移，特于人，亦某過之大者也。景山好稱學(xué)韓杜筆，語于人，今而曰：“既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲迷人同所樂也?！蹦?/p>

18、謂由道而學(xué)文，道至焉，文亦至焉；由文而之道，困于道者多矣，是故道為文之本，文為 道之用。與其迷人于文，孰假設(shè)迷人于道之先也？景山前書主文辭而言，故有是云，襄豈敢鄙文詞哉？顧事 有先后耳。襄之為文，無能過人，其句讀高低，時(shí)亦類乎古人，無足怪也。又病景山嗟世人之不知己，務(wù)以文詞求于有位，今而曰是未離乎躁也。妾者易進(jìn)而難退，狷者難進(jìn)而易退，妥與狷，君子皆不也。君子之于進(jìn)退，唯其道而已矣。景山又多取前世重人自進(jìn)為比，茍有異于襄之說，雖前世重人，襄不從矣，其稱仲尼，佛召而欲往， 孟子不遇而魯候，斯二各何求哉？委乎天待用者也。言，吾畏之；賢者之規(guī)，吾愧之。有人加言于我，吾置其喜怒而辨其枉直。使其言蹈乎圣人

19、賢者之說，吾畏而且愧焉；其言異于是，吾將憫之，豈瑕受而為辱乎？小人之辱，君子不辱也。景山取之哉，取之哉， 抑憤之心日益損矣！景山又云：使襄年四十而卑辱，未必能如己之恬然不茍也，襄又復(fù)而讀之，益悲，豈行己之謬與？如景山且不能見信，尚何望于眾人？雖然，襄無求信于人，自信甚明白。身之窮泰。不得 而知之，為學(xué)遠(yuǎn)近，力窮則已，其所自信者，不卻行而利動也。今日視前日，猶能樂其所是，而其所不至；使年益加而慮益廣，豈肯舍所樂而從所恨哉！與景山別久，思一相見，以道所懷，今雖諄諄其詞非求勝于景山蓋陳己之所守抑未知景山以為非是也誠以為非是幸亦語焉襄不敢憚煩于屢告也。不宣。襄頓首上【注】謝景山：謝伯初，字景山，晉江今

20、福建泉州人，天圣二年進(jìn)士，官許州法曹，有謝x:人名，與孔子同時(shí)。對以下句子中加點(diǎn)詞語的解釋，的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分 A.特于人唱：稱道，贊揚(yáng)。B.某嘗景山好稱學(xué)韓杜筆 ?。号?，不滿。C.君子皆不也由：遵循，遵從。D.而其所不至恨：圓滿，懊悔。以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法一樣的一組是3 分困道者多矣移其栗河內(nèi)委乎天待用者也惜其用武不終也C.使襄年四十而卑辱其翼垂天之云 D.道所懷作師說貽之以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)抱有質(zhì)疑、商榷的態(tài)度。謝景山年過四十，仕途不順、感慨世間少有知己伯樂，怨憤自己患病意外欺辱，急于以文求進(jìn)，卻又輕言 放棄，經(jīng)常急躁擔(dān)憂。作者期望謝景山能潛心向

21、道，增進(jìn)才識，不輕易為他人言語談?wù)撟笥?，不仿效前代高位之人自進(jìn)的方式， 不攀附孔、孟圣人。本文承受逐層辯駁的手法，表達(dá)作者淡泊名利，樂學(xué)自信，溫厚雅正的處事態(tài)度，行文真誠坦蕩，理直氣剛。措辭準(zhǔn)確凝煉。用/給文中畫波浪線的局部斷句3 分今 雖 諄 諄 其 詞 非 求 勝 于 景 山 蓋 陳 己 之 所 守 抑 未 知 景 山 以 為 非 是 也 誠 以 為把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語話8 分既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲迷人同所樂也4 分襄又復(fù)而讀之，益悲，豈行己之謬與？4 分二19-20 8 分意難忘山家 清吳偉業(yè)村塢云遮。有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗

22、紗，是好事人家。啟北 扉，移床待客，百樹梅花。 衰翁健飯堪夸。把癭尊茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯?！咀ⅰ堪`尊，即癭樽 用癭瘤狀木根所制的酒杯。詞中“衰翁”的身份是。下片中“”一詞點(diǎn)出山家的生活狀態(tài)，可謂詞眼2分分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)6 分 三依據(jù)21-22 6 分樊遲問仁，子曰：“愛人。”論語子貢曰:“君子亦有惡乎?” 子曰:“有惡,惡稱人惡者,惡居下流而訕上者,惡勇而無禮者,惡果敢而窒論語陽貨子曰：“唯仁者能好人，能惡人。”論語21.3 分第一則材料中，孔子教育弟子要愛人：在“顏淵，季路侍”章中，孔子表達(dá)了自己

23、“愛人”的志向， 其具體內(nèi)容是什么？2 分_其次則材料中，孔子說憎惡四種人，另舉一個(gè)孔子“惡人”1 分_有觀點(diǎn)認(rèn)為，第三則材料中的“能好人，能惡人”，就是“能夠使人有好名，能夠使人有惡名”。試舉例分 3 分四6分補(bǔ)寫以下名篇名句的空缺局部只選3 小題6 分曾子曰 ，任重而道遠(yuǎn) ，不亦重乎論語哀吾生之須臾，。，抱明月而長終蘇軾赤壁賦 下有沖波逆流逆折之回川黃鶴之飛尚不得過李蜀道難春花秋月何時(shí)了？，故國不堪回首月明中李煜虞美人細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟，杜甫旅夜書懷四、作文60 分閱讀下面文字，依據(jù)要求作文60 分 寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。【留意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩

24、歌。不得少于 800 字。不得抄襲、套作。11參考答案一、語言文字運(yùn)用20 分1.3 分B2.3 分B3.2 分C4.3 分D5.3 分B6.6 分例如：微紀(jì)錄片：小視角呈現(xiàn)多彩中國為時(shí)代畫像的微紀(jì)錄片內(nèi)容真實(shí)。如：取材于百姓日?；騻鹘y(tǒng)文化。手法寫實(shí)。如：用鄉(xiāng)愁情結(jié)喚醒美食共鳴；用文物講文物，用文物梳理文明二、現(xiàn)代文閱讀30 分一10分7.3 分C8.3 分A9.4 分挨次的顛倒、錯(cuò)位與疊加。有意外，有翻轉(zhuǎn)。重過程，多視角。二20分10.4 分交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的困難。襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托花仆人公守土堅(jiān)韌精神。示意主題，通過寫成天亂跑的風(fēng)“挨打”，提醒堅(jiān)守邊疆土地的重要性。11.4 分把麥田里的老婆婆比方成豹子，寫