四精策略優(yōu)化中考化學(xué)復(fù)習(xí)

1、 “四精”策略，優(yōu)化中考化學(xué)復(fù)習(xí) 張春艷中考作為學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要驛站，也是九年制義務(wù)教育的終點(diǎn)，很多師生都認(rèn)為有效的復(fù)習(xí)策略從某種程度上來(lái)說(shuō)是中考能否取得優(yōu)異成績(jī)的法寶.針對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)的說(shuō)法，可謂是眾說(shuō)紛紜，在我看來(lái)，中考化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生的精神高度緊張、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)多、雜、亂、散.基于此，中考化學(xué)復(fù)習(xí)的精髓在于“精”.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出了“四精”策略，即精密、精巧、精干、精彩，以優(yōu)化化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué).一、“精密”，復(fù)習(xí)課堂精密有效精密的內(nèi)涵在于要求我們的中考化學(xué)復(fù)習(xí)課堂注重細(xì)節(jié)，所謂“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深.”我們的復(fù)習(xí)課堂也是一樣，要在大處著手、

2、小處著眼.針對(duì)初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較零散的狀況，教師在帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)的時(shí)候，特別是第一輪的復(fù)習(xí)中，不能放棄任何一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，所謂精密有效，就是全面而不放棄零碎的知識(shí)點(diǎn).教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，特別是第一輪復(fù)習(xí)中，要注重精密有效，有時(shí)候精密到一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍疃疾荒芊胚^(guò).例如，針對(duì)元素化合價(jià)，我要求學(xué)生對(duì)元素化合價(jià)概念明確之外，還可以通過(guò)列表格的形式，將元素化合價(jià)的確定精密呈現(xiàn)出來(lái).如下表.化合價(jià)的數(shù)值正價(jià)負(fù)價(jià)舉例離子化合物得失電子的數(shù)目失電子的原子（陽(yáng)離子）顯正價(jià)得電子的原子（陰離子）顯負(fù)價(jià)共價(jià)化合物形成共用電子對(duì)的數(shù)目共用電子對(duì)偏離的原子共用電子對(duì)偏向的原子以表格形式對(duì)化合物進(jìn)行確定，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化

3、學(xué)元素化合價(jià)的規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括化合價(jià)的原則、單質(zhì)中元素化合價(jià)、哪些元素具有可變化合價(jià)等，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，采用全面精密有致的復(fù)習(xí)方法，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn).通過(guò)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，延伸出其他知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí).特別是在第一輪的復(fù)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以目錄或者提綱的形式羅列出來(lái).這樣，有助于全面夯實(shí)基礎(chǔ)、不遺漏基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn).二、“精巧”，復(fù)習(xí)課堂精巧設(shè)計(jì)精巧是注重復(fù)習(xí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì).精巧是指面對(duì)眼前的學(xué)生，不同的學(xué)生要采用不同的復(fù)習(xí)策略，不同的班級(jí)也要設(shè)計(jì)不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)，確定不同的復(fù)習(xí)方案，針對(duì)每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生都要確定一整套個(gè)性化的與之完全相適應(yīng)的復(fù)習(xí)課堂的方案.在

4、復(fù)習(xí)課堂精巧設(shè)計(jì)下，在每一次復(fù)習(xí)課開(kāi)始之前，教師可以進(jìn)行一次摸底的小調(diào)查、小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生哪些方面或者環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)比較薄弱，以便教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的具體的復(fù)習(xí)方案.針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，如果帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)加深印象的話，課堂時(shí)間是不夠的.教師可以通過(guò)精巧設(shè)計(jì)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí).三、“精干”，復(fù)習(xí)課堂高質(zhì)減負(fù)精干是針對(duì)傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)所提出的，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習(xí)課堂中，眾多學(xué)生總是苦不堪言，曾經(jīng)總有學(xué)生反映有些題目都做過(guò)很多遍了，依舊在復(fù)習(xí)課堂中不斷重復(fù)練習(xí)，使之浪費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間和精力.所以復(fù)習(xí)課堂要注重精干，注重復(fù)習(xí)課堂的高質(zhì)減負(fù)，只有這樣，復(fù)習(xí)課堂才能真正從傳統(tǒng)的壓力倍增

5、、低質(zhì)題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來(lái).在第二輪復(fù)習(xí)中，一般是以習(xí)題精講的方式進(jìn)行，“精干”體現(xiàn)在教師對(duì)習(xí)題的優(yōu)化、精選，也體現(xiàn)在學(xué)生在復(fù)習(xí)課堂中充分激發(fā)自身的主觀能動(dòng)性.特別是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己做錯(cuò)的題目，要多思考錯(cuò)在哪里，為何自己會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)解.在中考化學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生都要準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，將自己做錯(cuò)的題目記錄下來(lái)，并且針對(duì)這道題目的考查點(diǎn)有更明確的探究.四、“精彩”，復(fù)習(xí)課堂精彩紛呈精彩在于復(fù)習(xí)課堂的精彩紛呈，傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為復(fù)習(xí)課堂是嚴(yán)肅的、灰暗的、機(jī)械的，而在我看來(lái)，精彩的復(fù)習(xí)課堂一樣可以讓學(xué)生滿懷期待，并且充分激發(fā)自身的主觀能動(dòng)性，精彩紛呈的復(fù)習(xí)課堂可以借助多媒體、電子白板等信息技術(shù)，讓學(xué)生從視頻教學(xué)等課件中通過(guò)感官等方式完成對(duì)復(fù)習(xí)課堂的鞏固.在中考化學(xué)第三輪復(fù)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生將一些疑難點(diǎn)一起討論，再集中進(jìn)行講解.這時(shí)候仍有學(xué)生提出對(duì)某個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠熟悉，但是由于實(shí)驗(yàn)條件有限，不可能到臨考還要組織全班去做實(shí)驗(yàn).所以我通過(guò)多媒體將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中進(jìn)行記錄、領(lǐng)悟、探討，使得復(fù)習(xí)課堂精彩紛呈，擯棄傳統(tǒng)的死記硬背的復(fù)習(xí)模式.總之，通過(guò)“四精”策略，可以構(gòu)建一個(gè)方法更科學(xué)、復(fù)習(xí)更合理、效果更明顯的化學(xué)課堂.此外，通過(guò)對(duì)2014年中考化學(xué)試題的分析可以發(fā)