高中信息技術(shù) 《信息的加工》課件【三篇】

1、高中信息技術(shù) 信息的加工課件【三篇】【數(shù)據(jù)信息的加工】一、基本說明教學內(nèi)容1）教學內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）2）年級：高一年級3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時5）學時數(shù)：40分鐘二、教學設計1、教學目標：知識性目標：使學生能夠根據(jù)任務需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對表格數(shù)據(jù)進行加工，表達意圖；熟練掌握用EXCEL進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。技能性目標：根據(jù)任務分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢

2、。情感性目標：培養(yǎng)學生的自學、互學的能力；培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的精神。2、內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是上?？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)（必修）教材中第三章信息加工與表達中第一節(jié)信息加工中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學生已學習了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據(jù)教材及學生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學習EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎(chǔ)上，掌握用EXCEL進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。3、學情分析：我們的學生絕大部分來源于農(nóng)村中學，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許

3、多學校都未正式上幾節(jié)課，學生的計算機基礎(chǔ)相對較差，據(jù)調(diào)查，大部分學生從沒使用過EXCEL，還有些學生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設計要求要簡單易學，從基礎(chǔ)開始。4、教學重點：利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。5、設計思路：本節(jié)課利用任務驅(qū)動教學法，在教學中，以任務、問題為牽引，讓學生帶著目的學習，并讓學生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結(jié)。三、教學過程教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查，以及設計意圖創(chuàng)設情境引入課題41、同學們，我們剛進行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？2、展示

4、兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容利用EXCEL進行數(shù)據(jù)管理。學生作出回答。比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的方式。讓學生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當?shù)男畔⑻幚砉ぞ?，能更好、更直觀地完成任務。讓學生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學習興趣。信息輸入4對EXCEL進行簡單介紹，說明信息錄入過程。打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學生成績單。為后面的學習做準備。表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計利用公式、函數(shù)進行計算，對數(shù)據(jù)進行排序、篩選101、打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）。2、演示EXCEL中的一般函數(shù)，說明計算原則。3、演示對成績單進行求

5、總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領(lǐng)。2、動手實際操作。1、直接傳授知識，讓學生對函數(shù)計算有一個明確的意識。2、利用學生熟悉的數(shù)學計算方法與計算機結(jié)合起來，可以開拓學生思路，轉(zhuǎn)換觀念。布置任務合作學習6任務：打開已有的學生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計算每個學生的總分、平均分、名次排列。小組合作完成任務鍛煉學生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務。任務延伸10任務：統(tǒng)計參考學生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵）小組合作完成任務進一步調(diào)動學生學習積極性，提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生自主探究、分組

6、合作學習的能力。任務點評5根據(jù)學生的學習、操作過程，完成任務的時間、質(zhì)量、合作情況做適當?shù)姆治?。學生可以進行互評，廣泛交流，學習快捷有效的學習方法，提出一些改進意見?？疾鞂W生利用信息技術(shù)解決問題的能力，訓練學生的分析問題思維能力，拓展學生的知識面，讓學生體驗成功的樂趣。教學總結(jié)1本節(jié)課主要學習了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進行加工，如數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選等操作。學會了在日常生活學習中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工。回顧所學知識進一步鞏固加深知識的掌握。四、教學反思本節(jié)課我采用了任務驅(qū)動教學、分組教學等方法，調(diào)動學生的學習興趣，以學生為主體進行教學，一切從學生主體出發(fā)，讓學生

7、成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。這堂課還是存在不足的地方，學生基礎(chǔ)不一樣，學生完成任務的時間長短不一，在課堂中，還有學生的學習積極性沒有完全調(diào)動起來；另外，對于很快完成任務的學生，沒有及時給他們安排一些新任務，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務相關(guān)的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學習有困難的同學，至使這些學生思想開小差或者無所事事?！拘畔⒌募庸ぢ曇粜畔⒌募庸ぁ恳弧⒔滩姆治觯郝曇粜畔⒌募庸な巧虾？萍冀逃霭嫔缧畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)（必修）第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片

8、的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期多媒體技術(shù)這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學習中，還是在后續(xù)的學習中都是非常重要的。聲音信息的加工是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學過程中能充分激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的合作能力。二、學情分析：學生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學習，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集

9、文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學生的基礎(chǔ)普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎(chǔ)，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個學生喜歡的內(nèi)容，應該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)在大多數(shù)學生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的MP3、MP4設備。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感

10、性認識。而且絕大多數(shù)學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設計的一個難點。三、教學目標：1)知識與技能了解音頻質(zhì)量的常用指標；知道常用的聲音文件格式及其特點；了解常見的聲音加工軟件；掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法；掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。2)過程與方法能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當?shù)墓ぞ哕浖头椒?，對聲音信息進行采集和編輯。3)情感態(tài)度與價值觀感受聲音對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?；體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性；激發(fā)學生對聲音信息加工的學習興趣。四、教學重點1）常見聲音格式的特點。（根據(jù)

11、需要選擇聲音格式）2）聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。（根據(jù)需要對聲音進行加工）五、教學難點1）常見聲音格式的特點。2）聲音質(zhì)量的常用指標。（這兩個內(nèi)容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。）六、教學策略從學生在生活中可能遇到的實際需求出發(fā)，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發(fā)學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結(jié)，把理論知識強調(diào)出來，并對今后學生可進行的

12、深入學習做引導。七、教學過程教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖導入新課播放一段學生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做？欣賞音樂，并進行討論。通過學生喜愛的歌曲吸引其注意力，通過問題引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)調(diào)動學生的學習積極性，激活學生的思維，從知識面和學生的心里層面引入課題Wav聲音的截取引導學生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務截取聲音片段。提供wav格式音樂?；卮饐栴}，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。1、讓學生了解常用的聲音處理軟件。（學生回答，教師再補充）2、布置任務但是不給提供前面提到的軟件。讓學生知

13、道錄音機這個工具。3、培養(yǎng)學生利用教材的意識。Mp3聲音的截取，格式轉(zhuǎn)換。給學生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取嘗試截取，學習格式轉(zhuǎn)換1、設置障礙讓學生知道錄音機的功能限制。2、激發(fā)學生對聲音格式的求知欲 望。3、通過格式轉(zhuǎn)換時的參數(shù)設置，讓學生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標。錄制聲音展示錄制的鈴聲效果，引導學生進行聲音錄制嘗試錄制個性鈴聲1、使學生知道聲音加工的另一個內(nèi)容聲音的采集。2、激發(fā)學生對錄制聲音的興趣。展示評價學生作品給出評價引導展示參與評價讓學生了解對聲音作品評價的標準，給學生展示和鍛煉表達的機會，進一步激發(fā)學生的學習興趣和思維，鼓勵他們應用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息

14、的采集和加工。教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識，介紹更強功能的軟件。教師PPT展示聽述并思考讓學生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內(nèi)容，激發(fā)進一步學習的興趣?！緢D片信息的加工】教學內(nèi)容：圖片信息的加工課時：1課時教學目標:1、知識與技能了解圖在生活中的作用；知道常用的獲取圖片方法；能夠使用Photoshop軟件選擇、移動、調(diào)整大小進行簡單的圖像合成。2、過程與方法能夠根據(jù)表達的需要，選擇適當?shù)姆椒ú杉瘓D片信息；能夠根據(jù)表達的需要和圖像信息的特點，選擇恰當?shù)姆椒▽D像進行加工、處理。3、情感態(tài)度與價值觀感受圖片在表現(xiàn)主題、表達思想、呈現(xiàn)信息方面的作用；通過對圖進行加工處理，使

15、學生體驗創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，并強化他們的審美意識。教學重點：1、了解圖的獲取方法。2、利用Photoshop對圖片進行簡單的合成的方法。教學難點：1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。教學過程：一、引入欣賞幾幅圖片，有美麗的風景圖片、學?；顒訄D片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學生認識圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂、深化主題、描述復雜的事物或過程等，它能增強人的直觀感受，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。提問：這些圖片是如何進入計算機的呢？學生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。設計意圖：通過圖片的吸引學生的注意力，通過不同圖片的作用使學生了解圖片在生活中的作用，引出本節(jié)內(nèi)容

16、。二、利用計算機獲取圖片的方法上課時大多數(shù)學生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計算機里存儲的，我們的問題是“圖片是怎么進入計算機的？”。1、利用數(shù)碼相機拍攝后導入計算機此項方法學生大多能夠說出用相機拍攝，教師需引導學生說出拍攝后如何把照片導入計算機中。2、利用掃描儀掃描到計算機情景1：某同學在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計算機中，能做到么？學生思考回答。引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計算機能識別的數(shù)字圖片。播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學生了解掃描儀的使用過程。以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計算機以外的圖片輸入到計算機中。

17、除了獲取計算機外部的圖片外，我們很多時候還需要獲取計算機內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個情景。3、通過屏幕和視頻捕捉情景2：某位同學在使用電腦欣賞一部精彩的電影時看到了一幅非常喜歡的畫面，他想把這個畫面保存下來，用作自己電腦的桌面，能實現(xiàn)么？方法：視頻播放軟件捕捉。、情景3：某老師想把計算機屏幕上顯示的圖像保存下來，用于指導學生自學，能實現(xiàn)么？方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應用軟件中。演示抓屏過程，如有學生回答出則請他演示操作。4、使用軟件繪制、編輯、合成情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請學生回答這些圖片是怎么來的。引出圖片的繪制、編輯、合成。5、從網(wǎng)絡和其它電子設備上獲取除了以上方法外

18、，我們還可以從網(wǎng)絡和其他電子設備（如素材光盤等）上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應的獲取方法。通過以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時候這些圖片并不能完全滿足我們的需要，這時候我們就需要對它們進行修飾加工。下面我們來看幾張需要加工的圖片。設計意圖：通過情景的設置使學生知道獲取圖片的方法在生活中的實際應用，通過觀看視頻、圖片、學生演示等方法吸引學生的注意力，是較枯燥的理論內(nèi)容生動形象。三、圖像的效果處理展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請學生指出這兩張照片存在的問題，分析出解決方法（忽略使用什么軟件）。圖片存在問題解決方法掃描后的圖片傾斜旋轉(zhuǎn)有多余的內(nèi)容剪掉偏暗的圖像亮度不夠調(diào)高亮度簡要介紹所用軟件Photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件，不詳細介紹工作界面等。教師演示操作過程，學生模仿操作，提供操作過程的錄像供學生參考。簡要指出對圖片的加工還可以進行：改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。設計意圖：通過分析圖片存在的問題和解決方法，使學生感受分析