北師大四下《角的分類》教學案例1

1、北師大小學數(shù)學四年級下冊三角形分類教學案例設計教材分析學生在一到三年級已經(jīng)認識三角形，并懂得直角、銳角、鈍角，在四年級學習了平角、直角?？梢娝哪昙壍膶W生已經(jīng)掌握了一定的平面圖形的知識，學習這一部分內容，對他們來說比較容易。教師可充分放手讓學生自主探究，學生可以通過小組討論以及量一量、分一分、剪一剪等實踐活動來解決本節(jié)課的知識點。學情分析學生是學習的主人，學習是學生的 “再創(chuàng)造 ”活動。學生通過小組合作、動手把圖形分類，以明確三角形的不同形狀，學生動手測量而獲得等腰三角形、等邊三角形的認識。也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造或總結出來。 教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作

2、，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生，學生通過自己的創(chuàng)造活動而獲得知識，才能真正掌握知識和靈活運用知識。教學目標1）通過小組交流和合作討論，識別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形。2）通過分類、觀察的活動，以及折、疊 、剪等操作，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新意識。教學重點和難點掌握各種三角形的特征、特性，會按角、邊給三角形進行分類。教學過程教學環(huán)節(jié) 教師活動預設學生設計意圖行為一、激趣 同學們，老師有一先猜個迷語活躍課堂氣氛，導課。些三角形，我想用再用三角形變魔術組成小它們來給大家變個不一樣船來激發(fā)學生學習興趣，引魔術，這些三角形起學生探究新知的欲望。的形狀都一樣嗎？二、探究小組合作

3、，觀鼓勵學生自主探究，放手讓學生三角形按 察三角形各有幾個（按角分） 通過小組動手操作，認識三角形角分類。 銳角、幾個直角或的特點，加深學生用角進行對三幾個鈍角？填在表角形的分類。中。（課件演示）三、探究1、同桌合作，自主 等邊三角區(qū)分它們有多少條邊相等的特點，三角形按 探究，量一量，折形是特殊通過練習更加明確它們的關系。邊分類。 一折，你發(fā)現(xiàn)這些的等腰三三角形的邊有什么角形特點？你能給這些三角形起個名字嗎？填在表中。（課件演示）：如果再有一個直角，根本就圍不成三角形。四、開放 猜一猜。（猜角游通過露出幾個不同角的猜測，使性練習： 戲）（課件演示）學生在觀察、想象的過程中，圍繞這些角進行思考。

4、五、剪一學生動手通過讓學生自己動手畫三角形、剪。來剪剪三角形，使他們認識到三角形最基本的特點，用這些基本的特點去畫、去剪。六、欣賞看大屏幕老師三角形在讓學生的心情既得到放松，并從一段錄像是怎樣剪的？（課我們的生看錄像中得到三角形的基本知識放松心件演示）活中的用和三角形在我們生活中的用處很情。（ 錄 學生一邊欣賞錄處真多。多，這樣更直觀、更深刻。像）像，一邊跟著來唱三角形的歌曲?？赐赇浵裼惺裁锤邢?？七、小結說一說，這節(jié)課我們獲得了哪些知如： 1、我不同形式的總結方法，學生可以識？感觸最深根據(jù)自己的實際情況選擇適合的是 ；自己的表達方式，讓學生有更2、我學會多的空間去發(fā)揮自己表達能力，了；明確今后

5、的努力方向。板書設計三角形分類按角分銳角三角形直角三角形鈍角三角形不等腰三角形按邊分等腰三角形（等邊三角形）等邊三角形是特殊的等腰三角形那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營自己的內心，使它柔韌，更適應這風雨征途，而不會在過往的錯失里糾結懊悔一生。時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？張愛玲說 “因為懂得，所以慈悲”.于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，四目相對，只淡淡的問