一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6.2 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（37）-人教版

1、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法(進(jìn)位) 教學(xué)內(nèi)容:人教版第二冊(cè)課本P65:例2 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。 2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn):熟練地口算,兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn):兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的口算。 教具:小棒若干根 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引入 師:同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)加法計(jì)算,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確算出結(jié)果。4+9= 3+7= 6+8= 20+13= 30+14= 24+5= 生:答略 師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)6+8你是怎樣算的? 24+5呢？生：用湊十法。6+8給8湊十找2，所以把6分成2和4，2加8等于1

2、0，10再加4等于14.生:因?yàn)?4是兩位數(shù),5是一位數(shù),把24分成20 和4,先把4加5得9,再把20加上9得29,所以24+5等于29。 【評(píng)析:通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù),不進(jìn)位加法鞏固學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。為下面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法作鋪墊?！繋煟?4+5是兩位數(shù)加一位數(shù)，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)。板書(shū)課題（兩位數(shù)加一位數(shù)） 二、探究新知1、師:（課件出示情景圖），從圖中你看到里什么？生：六一兒童節(jié)快到了,我們班要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì),老師想給每一位同學(xué)準(zhǔn)備一瓶礦泉水,老師買(mǎi)了一箱礦泉水有24瓶，又另外買(mǎi)了9瓶。師： 那如果我們班有33名同學(xué),夠不夠分給同學(xué)們?

3、要想看夠不夠，需要知道什么？生：知道現(xiàn)在一共有多少瓶?師：你會(huì)解答嗎？請(qǐng)大家列式。(巡視后,指名一學(xué)生回答)【評(píng)析:從學(xué)生喜歡的節(jié)日的問(wèn)題引入六一兒童節(jié),小朋友們的禮物礦泉水每人一瓶夠不夠分,激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！?、探究算法生:我列的算式是24+9師：為什么要用加法？24+9這道題應(yīng)該怎樣算?請(qǐng)同學(xué)們思考計(jì)算的過(guò)程或算法，也可借助小棒擺一擺。（1）動(dòng)手操作，討論算法。（2）學(xué)生匯報(bào)，交流24+9各自的計(jì)算方法。4+9=13，20+13=33。找學(xué)生上臺(tái)展示擺法：先在左邊擺24根小棒,再在右邊擺9根小棒,左邊的4根和右邊的根合并起來(lái),是13根,13加20等于33。從24里面拿一個(gè)給9，9就湊成

4、了10，23+10=33。也就是先算9+1=10,再算23+10=33.給4湊10 ，把9分成6和3，即先算24+6=30，再算30+3=33。學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)師:剛才三位同學(xué)說(shuō)了三種計(jì)算24+9的方法,各有不同,哪種方法比較好呢?生:第二種,這種方法比較簡(jiǎn)便,容易掌握。師:對(duì),第二種方法比較好,它是先算4+9=13是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,再算20加13得33,是我們上一節(jié)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)。 【評(píng)析:利用小棒進(jìn)行操作,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦,自主學(xué)習(xí),找出容易操作,容易理解的計(jì)算方法,從而提高課堂效率。使學(xué)生集中注意力,認(rèn)真學(xué)好兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)?！?3)語(yǔ)言表述,加深

5、理解。師:剛才我們用學(xué)具演示了24+9的計(jì)算過(guò)程,誰(shuí)能用自己的話(huà)再把這個(gè)過(guò)程說(shuō)一遍? 生:計(jì)算24+9時(shí),把24分成20和4,因?yàn)?加9等于13,20加13等于33,所以24+9等于33。師:這個(gè)同學(xué)說(shuō)得好,因?yàn)?加9得13,這里兩個(gè)一位數(shù)相加得了一個(gè)兩位數(shù),個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一,再把20加13得33。下面再請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己這個(gè)計(jì)算過(guò)程。生:略 【評(píng)析:讓學(xué)生講出24+9的計(jì)算過(guò)程,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述能力,又加深了學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的理解?！?4)抽象概括,弄清算理。師:觀察24+5和24+9這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論后匯報(bào)。生:相同點(diǎn)是它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)

6、。 不同點(diǎn)是24+5是兩為數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的加法,而24+9是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 師:說(shuō)得很好,我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，板書(shū)補(bǔ)充課題（進(jìn)位）設(shè)疑：24+9=33，為什么原來(lái)十位上是2，而得數(shù)的十位上卻是3呢？總結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù),先從個(gè)位加起,個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一。三、鞏固練習(xí) 1. 基本練習(xí) 師:做P65的做一做1題, 在書(shū)上做，算后請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣算的?2.拓展練習(xí)填出方框里的數(shù)143 7 244 6256 1 364 0592 1 5920 9四、總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)，個(gè)位相加不滿(mǎn)十，十位的數(shù)不變；如果個(gè)位相加滿(mǎn)十了，就要向十位進(jìn)1。五、板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）24+9=33 24+9=33 24+9=33先算4+9=13 先算1+9=10 先算24+6=30再算13+20=33 再算23+10=33 再算30+3=33【反思】: 這節(jié)課運(yùn)用了直觀教學(xué)的模式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加