湘教科學(xué)版（新教材）三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué) 5.3氣體的熱脹冷縮 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、第五單元 熱脹冷縮第三課 氣體的熱脹冷縮一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.科學(xué)探究能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)。能用多種方法觀察空氣熱脹冷縮的現(xiàn)象能夠有順序的觀察和描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3.科學(xué)態(tài)度能基于證據(jù)和推理發(fā)表自己的見解樂于嘗試運(yùn)用多種材料、思路或方法探究氣體的熱脹冷縮性質(zhì)。能用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待氣體的熱脹冷縮給生產(chǎn)生活帶來的利與弊。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。難點(diǎn)：能用多種方法觀察空氣熱脹冷縮的現(xiàn)象二、教學(xué)準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)材料：癟乒乓球、熱水分組實(shí)驗(yàn)材料：燒瓶、氣球、帶導(dǎo)管的單孔膠塞、帶軟管的膠塞、燒杯、泡泡液等三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）教學(xué)

2、導(dǎo)入（1）出示一個(gè)癟了的乒乓球（2）思考：乒乓球癟了，你們有辦法復(fù)原嗎？說一說你們的方法。（3）演示實(shí)驗(yàn)：將癟乒乓球放入熱水中，待癟乒乓球復(fù)原后再次展示。（4）提出問題：癟乒乓球用熱水一燙，就復(fù)原了。這是怎么一回事？（二）新課學(xué)習(xí)1.探究空氣是否熱脹冷縮（1）聚焦問題：我們知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？（2）作出假設(shè)：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（3）根據(jù)提示，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。a.空氣會(huì)流動(dòng)，必須把它裝在容器中，用什么容器呢？b.怎樣使空氣受熱、受冷呢？c.空氣是看不見的，怎樣觀察空氣有沒有膨脹和收縮呢？（4）交流并完善實(shí)驗(yàn)方案。（5）分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（6）將觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。（7）整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，并進(jìn)行討論。a.實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)了哪些共同的變化？b.引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？c.這些變化說明了什么？（8）得出結(jié)論：氣體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.認(rèn)識(shí)生活中氣體的熱脹冷縮。（1）課件展示：夏天自行車充氣太足會(huì)發(fā)生爆胎現(xiàn)象。灌熱水后，暖瓶的塞子有時(shí)會(huì)跳出來。（2）思考：請(qǐng)?jiān)囍忉尅白孕熊嚒钡默F(xiàn)象和“熱水瓶