五年級上冊語文工作計劃20225篇

1、Word 五年級上冊語文工作計劃2022精選5篇 工作方案做好可以使大家的工作有了明確的目標，我們都想要在工作中有更大的進步，學會制定工作方案是特別重要的，下面是我為您共享的五班級上冊語文工作方案2022精選5篇，感謝您的參閱。 五班級上冊語文工作方案2022篇1 一、同學狀況 本班共有同學57人。從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，同學語文基礎學問不太扎實，部分同學有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。有少部分同學語文學習成果突出，平常有較強的求知欲，樂觀利用課余時間向書本以外的領域探究，明顯一本語文書已滿意不了他們的需求。但也有部分同學基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草

2、，作業(yè)有時不能準時完成，學習被動。基于以上狀況，要提高整體成果，還需付出艱辛的努力。 培優(yōu)對象： 牛一婷、牛燚婷、李穎、牛亞茹、牛原青、牛苗青 輔差對象： 張佳祥、牛怡成、吳啟航、劉陽 二、目標任務： 1、培育優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬學問面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用； 2、鞏固并提高中等生的成果，讓他們向優(yōu)生進展； 3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理； 4、加強基礎學問的把握，為他們打下堅固的語文學習基礎； 5、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。 三、培優(yōu)補差內容 培優(yōu)內容： 1、進行美麗片段、佳作的觀賞、背誦。 2、進行閱讀、作文力量的訓練指導，

3、關心他們能寫出語句流暢、美麗，條理清晰的習作，并力爭有佳作發(fā)表。 3、進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。 補差內容： 1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。 2、背誦課文，默寫課文。 3、簡潔的句式訓練。 4、閱讀簡短文章。 5、完成好每次作文。 四、主要措施： 1、課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。 2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。 6、采納激勵機制，對差生

4、的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。 7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。 10、對待優(yōu)生在愛護其樂觀性的同時，嚴格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特殊是閱讀和習作要求，肯定要高標準嚴要求，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。使他們在原有基礎上更上一層樓。 五班級上冊語文工作方案2022篇2 一、復習目標 1、以語文課程標準為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”

5、。 復習中以教材為依據(jù)，滲透語文課程標準理念，不漏掉重要的學問點，以語言文字的訓練為主線，鞏固、拓寬同學已學的學問，以達到溫故而知“多”知“新”的目的。 2、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培育同學的語文綜合力量，注意語言的感悟、積累和運用，注意基礎學問和基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)。 3、引導同學對課文重難點學問進行梳理歸類，重在回顧方法，培育同學自己復習的力量和主動復習的良好習慣。 4、面對全體，加強培優(yōu)輔差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不斷提升。 二、學情分析 學習態(tài)度分析： 絕大多數(shù)同學能正確對待復習考試，感到復習的重要性、緊迫感，能自覺主動地復習，也有相當一

6、部分同學極為被動，在加上平常有較大的缺漏，因此，面對那么多的學習內容會產生厭倦、可怕心理。 學問缺漏狀況分析： 1、學困生對于基礎字詞句把握不扎實，在運用時常有錯別字。 2、運用各種修辭手法寫句的力量不強，不精確 、不生動，更談不上有新奇感。 3、眼到、心到，快速閱讀文章的力量還很差。聯(lián)系上下文理解詞句的力量更需加強，尤其是理解一些含義深刻的句子更是困難，簡單浮于表面。 4、普遍缺乏專心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏個人獨特的體驗。詞匯量少，缺乏精彩、細膩的描繪。 三、復習內容與要求 (一)夯實基礎學問 1、漢語拼音 要求同學能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小

7、寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。 2、漢字 對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清晰，字形規(guī)范，不寫錯別字。把握常見字的音、形、義;特殊要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、均勻，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。 3、詞語 理解、把握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意

8、思，照樣子寫詞語，依據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當?shù)?詞語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。 4、句子 (1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、確定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;直接引用與第三者轉述句的變換);能依據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。 (2)熟悉句子中所運用的修辭手法比方、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在詳細語境中辨別所使用的修辭方法。 (3)能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。 (4)要能正確地修改病句，病句的

9、類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等。復習時，要支配修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。 (5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。復習的時候，要講清要求和方法。 5、標點 正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特殊要了解引號、省略號、破折號的作用。 (二)提升閱讀力量 1、課內閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給同學，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使同學基本做到人人過關。 2、課外閱讀： (1)閱讀力

10、量的培育落實于平常的教學積累中，必需擴大課外閱讀。 (2)協(xié)作單元的閱讀重點，鞏固并提升同學的閱讀力量，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。 (三)加強習作訓練 1、口語交際的復習要體現(xiàn)自主性 (1)把口語交際與復習其他語文學問結合起來，利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培育同學的聽說力量，讓他們在交際中學會傾聽、表達與溝通，進展合作精神。 (2)在課內外創(chuàng)設多種多樣的環(huán)境，讓每個同學無拘無束的進行交際。 (3)引導同學關注身邊的事物，關注生活，關注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達自己的熟悉和觀點。 2、習作復習

11、 習作內容主要包括： 記實作文： 豐富多彩的暑假生活;令自己感動的事;寫一個場景;寫“天下事”“國事”“身邊事”;寫一件與藝術有關的事或自己喜愛的工藝品;“難忘的第一次”;“民風民俗”;我的抱負;寫一件自己經受或了解到的自我愛護的事;自由習作。 想象作文： 想象自己是一種植物或動物 依據(jù)音響編故事 應用文： 讀書筆記演講稿發(fā)言稿書信 材料作文： 縮寫看圖作文 五班級上冊語文工作方案2022篇3 一、教材分析： 教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了幾個專題、依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢

12、字王國”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，是學習內容與形式更加豐富多彩。 每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。 課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。 口語交際習作自立成一個欄目，并在有的單元中供應多個角度供老師和同學選擇。 回顧拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展現(xiàn)臺”“成語故事”

13、“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀力量的設計思路。 二、教材特點 本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的連續(xù)性，同時又有進展變化。其主要特點是： (1)專題組元的角度更加敏捷多樣; (2)加強整合的編寫目的更加明確; (3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文; (4)強化導學功能，引導同學思索; (5)改進“綜合性學習”，培育同學的綜合實踐力量; (6)拓展學習資源，加強

14、課內外語文學習的聯(lián)系。 三、教學目標 (1)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會肯定自立識字力量。 (2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美麗。 (3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 (5)在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 (6)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀掃瞄的方法，依據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。 (7)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己

15、的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。 (8)能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，干凈。 (9)學會寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。 (10)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡潔的社會活動學會寫活動方案。 四、學情分析： 本學期由我擔當語文教學，從總體狀況來看，大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，在學問方面，大多數(shù)同學能在基礎部分把握的還比較堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量有待提高。 在閱讀方面，有部分同學練習題和短文根本就

16、對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。 在作文方面，有同學寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別同學基本語句都不能寫通順。 本學期將重點從培育同學的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高同學的綜合力量，力爭教學質量上臺階。 五、教學措施： 識字、寫字教學： 五班級上冊的識字都隨課文支配的。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導同學用識字規(guī)律認記生字，課內要留有肯定的寫字時間，指導同學寫好筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀。還要準時訂正同學在書寫過程中消失的問題，培育同學的書寫愛好和愛好。

17、 閱讀教學： 1、精讀課文的教學： 指導朗讀、默讀，體悟感情，增加語感。 精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的力量。 精讀課文，領悟感情，調動同學自主學習的意識。 精讀內容，領悟表情達意和寫作方法。 2、略讀課文的教學：一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，關心同學大體理解內容即可。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學運用在精讀課文中獲得的學問和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步把握讀書方法，提高閱讀力量。 3、選讀課文的教學：本冊教材后面支配了8篇選讀課文，內容大都與單元對應，可作為期末綜合復習材料，讓同學課外自立完成，激發(fā)同學

18、廣泛地開展課外閱讀。 口語交際教學： 本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的溝通和溝通，培育同學傾聽和應對的力量，又要重視培育獨白的力量。教學中應留意激發(fā)同學的表達欲望，注意表達的條理性，把口語訓練延長到日常生活中去，引導評價，提高語言力量。 習作教學： 7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，教學中要留意要強化同學的習作意識，加強習作形式的指導，引導同學積累習作素材，關心同學養(yǎng)成良好的文風，鼓舞同學習作的熱忱和愛好。 綜合性學習教學： 1、采納任務驅動法充分發(fā)揮同學的主體性。 2、依據(jù)課外活動方案合理支配時間。 3、依據(jù)本班實際狀況學習內容和學習方式。 六、提高教學質量

19、的主要措施 1、細心備課，抓好課堂教學，準時進行單元檢測，針對問題準時調整教學方法。 2、對學習困難的同學，實行老師個別指導、同學互助的活動。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調動他們的樂觀性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。 3、對學習優(yōu)秀的同學，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀愛好。 4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。 5、以爭論形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際力量。 6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高同學的寫作水平。 五班級上冊語文工作方案2022篇4 一、

20、指導思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 二、同學狀況分析 五班級從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，一部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移力量較差

21、，同學學問面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分同學，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差等生得到較大進步。 三、輔導內容 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內

22、容是鄂教版五班級語文下冊。教會同學敢于做題，會做題，從最基礎的開頭，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文力量得到提升。 四、培優(yōu)對象 五、輔差對象 六、主要措施 1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 2、加強溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。 5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，準時調整輔

23、導的方法與策略。 6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。 7、課堂上盡量制造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。 8、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。 9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 五班級上冊語文工作方案2022篇5 一、指導思想 以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面對全體同學，以同學的進展為本，不斷提高同學語文基本素養(yǎng)。充分調動組內老師的樂觀性，加強學習研討，切實提高老師教育教學水平。 二、本組狀況分析 本組老師

24、都有肯定的教學閱歷，年紀差距不大，大家簡單溝通、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組老師要做好的工作重點。 三、詳細工作 1、連續(xù)仔細學習語文課程標準、臨沂市學校語文教學策略，潛心討論語文課程標準的目標、內容和要求。要連續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。確立以討論促進展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展現(xiàn)研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、討論、解決所遇問題。要切實轉變同學學習的方式，連續(xù)加強同學的學習習慣的培育，重視語文學習習慣的推動與反饋。 2、加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍，常常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，樂觀開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造深厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境，有力促進本組老師的不斷進展與進步。 3、教學永久是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。 (1)備課：提倡深化討論同學和教材，制定的教案要有可操