小學語文人教二年級上冊第四組12坐井觀天

1、12.坐井觀天教學目標1. 認識“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”，掌握“井、觀”等8個字，會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語。2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。3. 能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。教學重難點教學重點: 能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。教學難點: 體會故事寓意。教學準備1.制作字詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學時間安排：2課時學法指導：情景教學法自主合作探究教學法 第二課時課時目標1.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。（重點）2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意。（難點）

2、3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。一、創(chuàng)設情境，整體感知1、過渡：讓我們一起走進故事，指名讀第一自然段。自讀提示：思考青蛙和小鳥所處位置?！熬?、井里”1、自由朗讀第2-7自然段，感知青蛙和小鳥的對話。要求：課文讀正確，讀不準的字借助拼音多讀幾遍，找出青蛙和小鳥的對話，畫上“ ”。2、師生合作，串讀課文（1）、教師讀旁白，指名讀青蛙和小鳥說的話。（2）、同桌互讀，進入情境。二、分角色學習，讀懂對話1、學習第2、3自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境（1）、同桌讀對話，體驗小鳥的生活環(huán)境。理解“一百多里”，感受天之大想象青蛙和小鳥的生活狀況（2）、分角色朗讀，指導讀好長句子中標點的停頓2

3、、學習第4、5自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭論什么？（1）、出示青蛙和小鳥的話。聯(lián)系上下文，理解“大話”。認讀“弄錯”，感受爭論。結合構詞規(guī)則，推測“無邊無際”的意思，聯(lián)系生活，運用詞語。拓展延伸。（2）、分角色朗讀，讀好對話指導朗讀感嘆句和反問句同桌討論，加上提示語讀青蛙（笑了、搖搖頭、搖搖手）說小鳥（也笑了、拍拍翅膀、大聲）說三、再讀課文，初步感知寓意學習第6、7自然段，想一想青蛙和小鳥的說法為什么不一樣？（1）、學生分角色朗讀，說說青蛙和小鳥的笑有何不同（2）、同桌討論，全班交流，初步感知寓意。四、指導書寫1、出示生字“觀、渴、喝、答、際”，先讓生觀察這五個字的結構，再注意寬窄，高矮。2

4、、著重講“渴”與“喝”兩個字的異同。它們的右下角是一個人字加豎折結尾，而不是一個叉加豎折。3、（1）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （2）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （3）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。 看準每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結構，放慢速度。 嚴格按筆順描寫。 （4）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。五、小結本節(jié)課的收獲，明白的道理。六反饋檢查，當堂達標。3在括號里填上合適的詞語。(1)青蛙( )在井里。小鳥( )來，( )在井沿上。(2)小鳥( )青蛙，天( )，大得很哪！(3)青蛙不( )小鳥的話，他認為天只有( )

5、。4.根據(jù)意思寫詞語。1.坐在井里看天。比喻眼光狹小，看到的有限。（ ）2.沒有邊際。形容范圍極為寬廣，看不見邊際。（ ） 板書設計 12坐井觀天教學反思： 坐井觀天這篇課文是一個寓言故事，本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。本節(jié)課圍繞識字寫字和學習課文兩大環(huán)節(jié)進行了教學，這堂課總的來說，還不錯。學習課文中，青蛙和小鳥的前兩次對話在閱讀、感悟方面學生掌握的很好，第三次對話由于時間關系，處理的有點倉促，感覺不完美。課文拓展“青蛙跳出井口以后看到的、想到的?！睂W生回答的很單一，語言表達單一，語言表達不完整，需要長期積累。在指導閱讀上還存在一些欠缺，如：青蛙的話要讀出傲