班主任家訪記錄內容匯合五篇

1、班主任家訪記錄內容匯合五篇_老師家訪活動內容記錄 時間：20 xx年11月3日 地點：家 家訪對象：xx 家訪目的：該同學自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很抱負，但專心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡潔，作為老師的我也是仔細解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難心情很嚴峻，明顯的厭學。問緣由，不愿和老師作深層次的溝通，為了幫忙她克服此刻的困難，我打算家訪。 家訪狀況：同學父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱忱。聽家長說，該同學有一種不想讀書的念頭，緣由是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，假如不準時幫忙她，

2、時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她答應我和家長，將仔細學習，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，但是我們想看到的已經看到了。 感受：老師要細心觀看同學，準時發(fā)覺同學的問題，盡量幫忙其解決問題。 班主任家訪記錄內容【篇二】 家訪報告 被訪同學及家庭的基本狀況： 同學xx,是沈陽建筑高校，xxx學院，xx班的同學。家住沈陽市東陵區(qū)李相鎮(zhèn)高八寨村，家中有爸爸媽媽妹妹四口人,是個一般的農村家庭。爸爸媽媽都是農夫無穩(wěn)定工作,妹妹正在上學校,家中主要以種地為主要收入,閑暇之余父親會外出打工，母親料理家中事務且照看生病的爺爺。 家長感言： 通過本次家訪，使我們家長和

3、老師之間能夠面對面的溝通孩子的在校狀況，進一步了解了孩子一年以來的高校生活，感受到孩子在學習和生活上都有進步，同時也了解了一些孩子身上的不足之處。學習上孩子能夠自主的學好專業(yè)的學問，并且提高了為人處事各方面的力量，這些都是與建筑高校的領導和老師的訓練培育所分不開的。學校和老師對孩子的學習和生活都賜予了很大的關心，在校期間的助學貸款給家庭緩解了很大的經濟壓力，獎學金助學金的設立，不僅鼓舞了孩子好好學習文化學問，而且還賜予了孩子生活上的關心。對于城市規(guī)劃這個專業(yè)，家長并不是非常了解，只是通過和孩子溝通和老師的介紹來了解一些孩子的專業(yè)學習狀況。通過了解的得知，專業(yè)課的老師實行一對一的授課方法，具體全

4、面的給孩子講解專業(yè)的學問，是孩子能夠更深化地去學習本專業(yè)，這一點家長對學校的教學方法感到很欣慰，并且很放心把孩子交到學校。很興奮輔導員老師能夠到家中家訪，家訪為老師和家長的溝通供應了一個有效的平臺，并且盼望學校能夠和家長常常溝通孩子的狀況，使學校和家長全面的了解孩子，共同關心孩子成長。 同學感言： 此次輔導員家訪活動，有力的促進了輔導員深化了解同學家庭的實際狀況，促進了學校與家庭、輔導員與家長的聯(lián)系，使父母進一步的了解了學校的教學政策和自己的在校學習狀況，不僅為家長和學校之間供應了一個溝通的平臺，同時也使家長更深化地去了解自己供應了橋梁。輔導員能夠親自的向父母介紹自己在學校的狀況，使父母更真實

5、地去了解自己，輔導員和父母兩方面的溝通也使自己熟悉到自己的不足之處，并在今后的學習生活中努力克服困難改正缺點，進一步的提高自己。輔導員家訪活動，是增進輔導員與同學情感溝通、加強同學訓練和管理的有效載體，是輔導員深化了解同學、深化分析同學思想狀況、加強與家長 溝通、形成學校訓練和家庭訓練合力的良好渠道。通過本次家訪活動，使輔導員了解了自己家庭的實際狀況，促進了學校與家庭、輔導員與家長的聯(lián)系。通過家訪，也感受到了學校以及老師對自己的關懷和照看，學校不僅在學習上給我們供應了良好的環(huán)境和優(yōu)秀的教學資源，而且還深化的了解同學的家庭生活狀況，并且賜予關心。今后肯定會更加努力的學習，不辜負學校和老師的期望。

6、 .反響： 沈陽建筑高校的這次輔導員家訪活動，充分體現(xiàn)了學校對同學的負責態(tài)度。為構建學校、家庭、.三位一體的訓練網絡，形成學校訓練、家庭訓練和.訓練強大合力做出了有益嘗試。通過此次輔導員家訪活動，把學校對同學的關懷和關心傳達給同學家長，并對他們進行慰問；和家長面對面的溝通孩子的在校狀況，也有利于學校家長對孩子的共同培育。通過實地家訪，對于進一步完善對家庭經濟困難同學的認定工作，使認定工作的各項程序和環(huán)節(jié)更趨規(guī)范和科學，為整個資困助學工作的開展打下扎實的基礎。目前輔導員對同學了解大都是依據同學平常生活狀況以及同班同學對的了解等幾方面來進行認定，或多或少會產生不同程度的偏差，不肯定能夠特別精確地反

7、應出同學家庭的真實狀況。輔導員通過家訪，深化同學家中，對同學家庭條件能夠進行更加全面的了解，對認定同學能夠起到特別樂觀作用。家訪工作能夠更好地指導以后的同學工作。輔導員以往做工作只局限于學校，很少跳出學校的圈子去與家進步行面對面的溝通，通過家訪與同學家進步行溝通，一方面是把學校的政策傳遞給同學家長，另一方面也是從同學家長了解同學家長所關懷的問題所在，比如同學家長對子女就業(yè)的看法及期望，對學校各項工作的看法等等。總之，深化同學家中進行家訪是了解同學最牢靠，最真實的一種方法，只有學校、輔導員家長三方面準時的溝通互動，才能全面的了解孩子各方面的狀況，關心孩子成長。 班主任家訪記錄內容【篇三】 家訪效

8、果：同學重拾學習的信念，打算下學期更加努力的學習。 家訪目的：熟識他的生活環(huán)境，了解他的學習狀況，和他的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成訓練合力。 家訪內容： 張紅紅的話語不多，看到我好像有些緊急，不是間或地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，始終滔滔不絕地說著。孩子的學習環(huán)境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的環(huán)境，假如說還有什么遺憾的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告知我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：沒關系，只要熟悉到就好。就讓我們從新的一個學期開頭，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算美麗，但從

9、第一頁往后看，確是一天一天在進步了。這就很好，他讓我看到了盼望。我說：孩子，連續(xù)練好字，連續(xù)把學校生必背古詩詞70首背完，然后以一副飽滿的姿勢昂揚地走進新的學期!他笑了。我喜愛看孩子的笑容，也很簡單被孩子的笑容感染。 家訪效果：發(fā)覺了同學更多的優(yōu)點，對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎。 心得：我深深地知道，要教好一個同學，要帶好一個班級，僅有.和愛心是遠遠不夠的。 班主任家訪記錄內容【篇四】 家訪對象：xx 時間：xxxxxxx 地點：家 家訪目的：該同學上課總是愛睡覺，作為老師的我私下問其緣由。該同學總是找各種理由說沒什么緣由即使說出一些緣由也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是由于我

10、是新老師，教學不能激發(fā)同學愛好。經過與同學的溝通，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我打算家訪，找出畢竟是什么緣由。 家訪主要對話：先電話聯(lián)系家長，家長個性熱忱。我直接說出了家訪的緣由。家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操勞。她晚上都是按時睡覺，可是最近也發(fā)覺有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么?借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心訓練，她最終說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，每天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得每天上課大瞌睡。 家訪體會：同學究竟是同學，作為老師要多加關懷和愛惜，發(fā)覺問題要準時解決，問題拖久了就很難解決了 班主任家訪記錄內容

11、【篇五】 同學姓名：xx 家訪時間：xx年x月 參與家訪人員：xx老師 家訪對象：該生家長 家訪資料記錄： 學習上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成果不幻想。個性是作文寫不詳細，經常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，專心改正。很有可塑性。 家長在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢! 但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子提高的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成果之所以不幻想，絕不是天資不足，的確不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，由于孩子

12、閱讀分析的潛力、語文綜合運用的 潛力是能夠的。也足見他平常學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提示他，在學習上他假如肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎學問，就必需能制造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長表示全力協(xié)作老師及學校的工作。 延長閱讀 班主任家訪的溝通記錄內容通用五篇 家訪作為學?；蛹议L的重要途徑，必需要參與，每一次家訪后確定會有不同的感受和體會，那么這時就需要寫一篇家訪記錄來記錄它們。以下是工作總結之家我為大家收集的班主任家訪的溝通記錄內容，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 班主任家訪的溝通記錄內容【篇一】 xx 家訪事由：老師向家長反映該生在校表現(xiàn) 家訪資料： 該生思維很敏捷，寫得

13、一手好字，令其他男生艷羨。上課的專注力也很強，作業(yè)質量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參與了區(qū)硬筆書法和區(qū)踢毽子競賽。但該生也易傲慢，期望能準時調整，堅持一顆安靜的心，做到勝不驕，敗不餒。 家訪手記： 看到x不禁讓我想到：對優(yōu)秀生的心理調整，我們如何把握和引導?這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更簡單得到別人的贊揚，而內心的虛榮也更簡單膨脹，對挫敗的承受本領也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是到處布滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態(tài)拼搏，值得我們深思。 班主任家訪的溝通記錄內容【篇二】 家訪或接待家長主要事由 向家長反映孩子在校情景，探討該

14、生的訓練方式。 家訪資料： 老師向家長反映情景： 該生是一個非常聰慧的男孩，假如能踏踏實實學習，應當很精彩，可是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎學問。正由于如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和進取性。上課由于聽不懂，所以常常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，由于有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先應當做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的學問開頭補，或許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平常聽寫和思維的狀況來看，他有很大的進展?jié)摿?，所以有時候覺得特別惋惜，期望家長能協(xié)作一下，為孩子的將來多著想。 家訪手記： 這是一個非常聰慧又非常淘氣的孩子，他的到來

15、，使班里的一些男孩也開頭出現(xiàn)不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維本領很強，反應很快，假如態(tài)度仔細一點，他應當是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，或許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠準時調整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。 班主任家訪的溝通記錄內容【篇三】 家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤 家訪記錄： xx小伴侶聰慧好動，上課回答問題也很進取?？墒怯幸粋€壞習慣，總愛和別的小伴侶打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到xx的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家

16、，他一點也不聽話，特別的淘氣，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就常常打他，而他媽媽就常常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，漸漸的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子溝通，和老師一齊共同把孩子訓練好。 家訪的成效： 經過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并準時的與家進步行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的進展。 班主任家訪的溝通記錄內容【篇四】 同學姓名 Xx 就讀班級 五、四班 家庭住址 xx區(qū)老半邊街xx號 同學在校表現(xiàn)：孩子性格活潑、開朗，敬重老師、團結同學。專心參

17、與學校組織的文藝演出活動并取得好成果。在學習方面，學習態(tài)度端正?；A一般，在思維敏捷度方面還加大力度，還需加強閱讀。 家訪時間 xx年x月xx日晚 家訪形式 到家中溝通 家訪資料：(同學在家學習、生活等狀況：) 透過在xx一年的學習和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包涵，懂得為他人著想，善解人意。能主動地完成各科作業(yè)，也專心地參與一些.實踐活動。 (家長對學校、老師的看法及推舉：) xx的老師對同學非常好，公正、公正，關注、關愛每一位孩子的成長和進展。把孩子送到xx是明智的選擇! 班主任家訪的溝通記錄內容【篇五】 家訪時間：xx年x月xx日家訪地點：xxx家。 家訪目的：孩子期末語

18、文測試得了第xx名，家長開完家長會后沒有與老師溝通就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況，同時與家長溝通，讓家長能夠與老師溝通，樹立適合孩子自身特點的成長觀。 家訪過程： 孩子在xx的小區(qū)門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告知我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成果優(yōu)異。兒子雖然成果不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，專心地擔當家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，由于家中僅有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，我突然間很喜愛這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動擔

19、當家務。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔當勞動委員，為班級服務。期望透過擔當職責提高同學的自信念。 家訪反思： 孩子的進展是多角度的，所以我們能夠透過多種渠道去看孩子，查找他們的可觀賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。 學校班主任家訪記錄內容共享五篇 通過家訪老師能夠對同學的狀況進行進一步的了解，在一次家訪的完結后確定有自己的感悟和體會，此刻就需要通過紙和筆的方式寫一篇家訪記錄。下面是工作總結之家我細心整理的學校班主任家訪記錄內容，供您參考，盼望能夠關心到大家。 學校班主任家訪記錄內容(篇一) 同學姓名：xxx 家訪時間：xx 家訪形式：面談 同學在校表現(xiàn)： 該孩子在校是個有禮貌的孩

20、子，但脾氣較急躁，雖然腦袋敏捷，但學習習慣不是很好，比較拖拉。 家訪資料：(同學在家學習、生活等情景) 孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太擅長整理，學習時也總是留意力分散，思想不簡單集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。 家長對學校、老師的看法及提議： 家長期望老師多給孩子鼓舞，作業(yè)時多盯緊她，家長也會進取協(xié)作老師幫忙孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。 學校班主任家訪記錄內容(篇二) 家訪對象：xx 家訪或接待家長主要事由：家長到校了解同學的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。 家訪資料： （1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常寧靜，很懂事，上課專注力比較好

21、，學習態(tài)度很仔細，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多熬煉，增加自信，變得大方開朗一些。 （2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜愛讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不愿意，家長很是頭疼。 （3）家長情愿與老師專心協(xié)作，期望該生能夠更自信一些。 家訪手記： 這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上.，這天的訓練必需要為其適應.作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就

22、需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地根據別人的支配走。況且四周的世界瞬息萬變，別人能為你支配什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培育其競爭意識，培育其適應將來.的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難轉變，但要思索到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的進展，因此要學著漸漸嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。 學校班主任家訪記錄內容(篇三) 家訪記錄內容1 家訪對象：xx 家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成果。 家訪資料： 老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書寫進步很大。但學

23、習缺乏自覺性，每天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，常常給小組丟分，因此學習成果也不抱負，最基本的字詞出錯也許多，讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子仔細完成作業(yè)，究竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。 家訪手記： 隨著素養(yǎng)訓練的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，由于同學在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結合部，我班外來務工子女個性多，家長疲于生計，對孩子訓練的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散

24、漫了。有時候在想，素養(yǎng)訓練在農村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下，如何提高同學的綜合素養(yǎng)？值得我們深思。 學校班主任家訪記錄內容(篇四) 同學姓名 xxx 就讀班級 五、四班 家庭住址 xx都市家園xx 同學在校表現(xiàn)：該生在校非常地敬重老師和同學，群眾榮譽感強，樂于助人。 家訪時間 xx年x月xx日晚 家訪形式 到家中溝通 家訪資料：(同學在家學習、生活等狀況：) 孩子在家敬重長輩，關懷他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄铡Ｔ趯W習方面比較主動，主動完成各科暑假作業(yè)。勞逸結合，專心參與體育熬煉和適當?shù)貙嵺`活動。 (家長對學校、老

25、師的看法及推舉：) 作為家長看著孩子來到xx發(fā)生如此大的變化：學習方法的改善、生活自理潛力的增加、個人品質的提升。作為家長真的非常地興奮和放心。感謝學校、感謝老師!我們將一如既往地專心協(xié)作老師和學校，祝福xx越來越好! 學校班主任家訪記錄內容(篇五) 家訪對象：xx 時間：xxxxxxxx 地點：家 目的：讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣 xx是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的來說各個方面都不行，但挺討人喜愛的。但最近一段時間以來，上課留意力不集中，總是不好好聽課。為此，午時放學時，我和xx的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。”我說，你們再忙，也不

26、能不管孩子，升入一班級，你們要不協(xié)作我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，將來孩子上學就會跟不上?！彼f：“以后我們必需要多抽時間來關懷孩子常常和孩子進行溝通，多和老師聯(lián)系，一齊來訓練孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課仔細聽講愛學習的好習慣。 班主任家訪記錄內容怎么寫 身為老師就通過家訪來與同學家進步行互動，在家訪結束后確定對同學的狀況有了自己的見解，那么我們就能通過寫家訪記錄的方式登記自己的感受。下面是我細心整理的班主任家訪記錄內容怎么寫，供您參考，盼望能夠關心到大家。 班主任家訪記錄內容怎么寫【篇一】 時間：20 xx年1月4日 地點：家 家訪對象：xx 家訪目的：該同學上期期末成果下降個性厲

27、害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，要問個為什么？我來到了她家。 家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經濟條件很緊急，平常她也很節(jié)約，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成果也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經她母親一再要求她說出了自己的想法。由于家里經濟狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是味道，打算不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成果不錯，要父母同意不讀書，確定不行。就打算不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她

28、的孝心，同時打算要好好幫她，讓大家來賜予她幫忙，讓學校來賜予幫忙。 感想：老師只有和同學成為伴侶，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信任的人。 班主任家訪記錄內容怎么寫【篇二】 同學姓名 xx 就讀班級 五、三班 家庭住址 xx都市家園二期 同學在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能敬重老師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，尤其是語文相當吃力，上課也常常開小差，作業(yè)不能獨立完成。 家訪時間 xxxx年x月xx日晚 家訪形式 到家中溝通 家訪資料：(同學在家學習、生活等狀況：) 暑假，孩子大多數(shù)時間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照看孩子生活，輔導孩子學習。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持給孩子聽寫，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩