最新語文老師初三教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 最新語文教師初三教學(xué)總結(jié)5篇 難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。下面是我給大家?guī)淼淖钚抡Z文教師初三教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 最新語文教師初三教學(xué)總結(jié)篇1 時(shí)間如水，歲月如歌。這一學(xué)期在緊急匆忙中完畢了，本學(xué)期自己擔(dān)當(dāng)九班級2班的語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法。制定了相關(guān)的備考方案，有步驟、有針對性的教學(xué)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)根本能進(jìn)展有意識的自主閱讀和有肯定創(chuàng)意的寫作，已能有意學(xué)習(xí)和把握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且不斷的培育自己樂觀安康的人生態(tài)度。

2、回憶一學(xué)期的工作，雖然獲得了肯定的成果，但缺點(diǎn)和缺乏更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 從學(xué)校提倡生本課堂教學(xué)形式改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量進(jìn)步與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新形式，探究總結(jié)出以感知探究反思延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，并撰寫了教學(xué)論文，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，收到了較好的教學(xué)效果。

3、 備課時(shí)能仔細(xì)鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語文教師學(xué)習(xí)。樂觀參與教研組組織的教研活動。仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，培育同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到同學(xué)的寵愛，可以和同學(xué)樂觀的交融在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比擬抱負(fù)。 利用課余時(shí)間對同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用早讀的時(shí)間，給同學(xué)加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對學(xué)習(xí)比擬差的同學(xué)進(jìn)展集中輔導(dǎo)，對他們進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。同學(xué)作業(yè)準(zhǔn)時(shí)修改，認(rèn)真修改，對好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)，不好

4、的同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練，對存在的問題進(jìn)展集中講解。根據(jù)同學(xué)的自身狀況，有區(qū)分的書寫評語，仔細(xì)書寫評語，使同學(xué)在評語中可以知道自己的缺乏。 二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目的而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗(yàn)，但無視了同學(xué)創(chuàng)新的動機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論訓(xùn)練心理，準(zhǔn)確把握九班級同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵(lì)討論的

5、課堂教學(xué)方法。 例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為同學(xué)的親近伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。 他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點(diǎn)，

6、讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的進(jìn)步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課堂的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思

7、，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其承受學(xué)問的過程間接而單一。 新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為實(shí)現(xiàn)進(jìn)步同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供給了一個(gè)可操作的平臺。教學(xué)中，一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，構(gòu)造上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，施行中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放出來，調(diào)動同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資

8、源，使他們可以在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。 四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文理論力量 死教書、教死書不能適應(yīng)社會對訓(xùn)練的需要，新課程改革正是對今日教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚到“授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文理論力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無窮。 訓(xùn)練的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限

9、的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問構(gòu)造?？梢姡椒ù_實(shí)比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否可以敏捷運(yùn)用，對同學(xué)而言，那么需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有意識地仿照大家作品，自主寫作。 對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的根底上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇

10、佳句全不放過。夯實(shí)根底硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映;擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮每一次綜合性學(xué)習(xí)，都仔細(xì)讓同學(xué)樂觀預(yù)備，搜集資料，整理信息，課堂溝通，熬煉同學(xué)的口頭表達(dá)力量，及書寫力量注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面進(jìn)步40分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文訓(xùn)練和情感訓(xùn)練。 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)

11、域?？纱竽憞L探索究性學(xué)習(xí)的方法，使同學(xué)思想的火花在課堂上盡情的燃燒。通過以上方法，全方位對同學(xué)進(jìn)展語文素養(yǎng)、語文力量的熏陶和強(qiáng)化，使同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的進(jìn)步，為中考打下堅(jiān)實(shí)的根底。 五、充分利用語文學(xué)習(xí)的資源，擴(kuò)大閱讀量。 如今大局部同學(xué)課余時(shí)間很少讀課外讀物，自己更不會主動查找有關(guān)讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我鼓舞他們拓展閱讀空間，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志。語文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)當(dāng)被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延長到圖書館、閱覽室、市場、報(bào)刊雜志、電視等，樂觀讓他們放開眼界，拓寬視野。比方在廣告的專題中，我就給同學(xué)充分的時(shí)間來搜集廣告

12、，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。關(guān)于名著閱讀，因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)展大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，同學(xué)在閱讀方面已積累了很多閱歷，因此我只是即時(shí)啟發(fā)和點(diǎn)撥，預(yù)備應(yīng)考。 1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。 由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，同學(xué)不行能獲得大量的生活和語言素材。針對同學(xué)閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，學(xué)問面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給同學(xué)閱讀的方法，可以實(shí)行自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由同學(xué)根據(jù)自己的愛好、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能熟悉一個(gè)事物便到達(dá)了目的。要求同學(xué)每個(gè)學(xué)期背誦肯定數(shù)量的古詩詞，要求同

13、學(xué)在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增加同學(xué)的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。 2、鼓舞同學(xué)自由寫作。 練筆是進(jìn)步同學(xué)寫作程度的重要途徑，只學(xué)理論不理論，無論到達(dá)進(jìn)步的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要進(jìn)步同學(xué)的寫作力量，除了強(qiáng)化課堂方案內(nèi)定性作文(教學(xué)方案內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文)外，還必需抓好同學(xué)的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是同學(xué)寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。 3、開展豐富多彩的活動，開展一

14、些說話訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。 六、今后努力方向 1、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。注意對同學(xué)力量的培育，多同組內(nèi)語文教師溝通學(xué)習(xí)閱歷。 2、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些急躁，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對同學(xué)多加強(qiáng)訓(xùn)練，教會同學(xué)如何做人，如何的敬重同學(xué)、教師和家長。 3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)展全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)展多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。實(shí)在支配字詞閱讀寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)語文力量的全面進(jìn)展。 總之，本人始終用自己的心去教誨同學(xué)，用自己的情去培育同學(xué)。

15、堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)施行教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的訓(xùn)練理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷汲取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在獲得成果的同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多缺乏。教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進(jìn)步力量直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文理論力量。今后我定會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮，努力使同學(xué)的成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步 最新語文教師初三教學(xué)總結(jié)篇

16、2 彈指之間，一學(xué)期又已倏然而逝。初三的最終一學(xué)期是最緊急最重要的時(shí)期。對于同學(xué)而言，這一時(shí)期也是他們?nèi)松凶罹o要的一個(gè)階段：是進(jìn)入高一級學(xué)校連續(xù)學(xué)習(xí)還是邁入社會這個(gè)高校，很大程度上取決于這一學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此作為初三的語文教師，我不敢掉以輕心，盡心盡力做好自己的本職工作。本學(xué)期本人著重從以下幾個(gè)方面著手教學(xué)工作： 一、教書育人，心系同學(xué) 本人仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對一切同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。 二、樂觀參加教

17、研活動 本學(xué)期我校各教研組為了樂觀響應(yīng)縣教研室的號召，課改活動開展得如火如荼，而作為其中的一員，我為了進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，堅(jiān)持聽課、評課，樂觀參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動，以便能集思廣益、博采眾長，努力探究合適自己的教學(xué)形式。 三、根據(jù)方案有序的進(jìn)展常規(guī)教學(xué)與總復(fù)習(xí) (一)課前深化鉆研、仔細(xì)備課。根據(jù)教學(xué)方案，在開學(xué)一個(gè)月后就要完畢新課程。因此，對于每一節(jié)課要上的內(nèi)容我都力求在課前深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，確保自己可以駕馭教材。 (二)統(tǒng)籌支配，仔細(xì)搞好總復(fù)習(xí)。 初三下半學(xué)期是綜合復(fù)習(xí)階段，需要仔細(xì)鉆研每一冊教材。我結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)展系統(tǒng)的分析

18、，對學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶著同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)討論中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)展分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，進(jìn)展復(fù)習(xí)。 (三)按時(shí)修改作業(yè)，不放棄任何一個(gè)。 開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對同學(xué)學(xué)問落實(shí)狀況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式，與同學(xué)談抱負(fù)、談目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。 (四)注意學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)步解決問題的力量。 為了進(jìn)步同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量，在平常的教學(xué)工作中，我注意了對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。比方要求同學(xué)合理運(yùn)籌時(shí)間，做好預(yù)習(xí);進(jìn)步聽課效率，做好課堂筆記

19、;仔細(xì)完成作業(yè);準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，把握應(yīng)考技巧;抓好課外學(xué)習(xí)等。 四、幾點(diǎn)教學(xué)反思 中考已經(jīng)完畢，成果的好壞也已成定局。關(guān)鍵是要從過往的歲月里留住一點(diǎn)痕跡，好讓自己以后的教學(xué)之路走得更沉著穩(wěn)健一些。從這一屆同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況及學(xué)習(xí)結(jié)果來看，我認(rèn)為作為一名語文教師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面對同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練： (一)抓好平常的課堂教學(xué)，將每個(gè)學(xué)問點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)消化準(zhǔn)時(shí)融會貫穿，語文教學(xué)不能只是讓同學(xué)記住些什么，更應(yīng)讓同學(xué)學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問去思索問題、分析問題、解決問題。 (二)要重視對同學(xué)進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。授之以魚，不如授之以漁。作為語文教師更應(yīng)如此，學(xué)問的海洋浩瀚無邊，要到達(dá)成功的此岸，關(guān)鍵還是要取決于同學(xué)已把握的技能。 (三

20、)對同學(xué)的要求要高一點(diǎn)，即要跳起來方能摘到桃子。不管對同學(xué)的學(xué)習(xí)成果還是學(xué)習(xí)態(tài)度都應(yīng)要求高一點(diǎn)。假設(shè)教師對同學(xué)的要求低，同學(xué)對自己的要求更低，長次以往，同學(xué)就無法完成各種任務(wù)。 (四)語文教師肯定要加強(qiáng)對同學(xué)的寫字練習(xí)。字如其人，一手美麗的字不僅能讓閱卷教師賞心悅目，更是同學(xué)自身文化素養(yǎng)的外在表達(dá)。語文教師應(yīng)在這一方面多花時(shí)間與心思，進(jìn)步同學(xué)的書寫程度。 (五)培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好至關(guān)重要。樂學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過苦學(xué)。而怎樣進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，這就要靠我們語文教師樂觀探究實(shí)在可行的教學(xué)方法。 最新語文教師初三教學(xué)總結(jié)篇3 初三從三月開頭復(fù)習(xí)，首先我們做到了方案周密，我們根據(jù)先記敘文，后文言文，最終語基

21、的挨次進(jìn)展復(fù)習(xí)。作文支配每周一篇，講評準(zhǔn)時(shí)，指導(dǎo)能抓住要點(diǎn)。復(fù)習(xí)進(jìn)程支配合理，在復(fù)習(xí)過程中，重要的是，每一步都是群策群力，步調(diào)全都。復(fù)習(xí)試卷提早半個(gè)月預(yù)備，沒有影響復(fù)習(xí)方案及進(jìn)度。對同學(xué)復(fù)習(xí)中存在的問題能準(zhǔn)時(shí)理解，反應(yīng)信息，教師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，一切復(fù)習(xí)以同學(xué)為主體，直到同學(xué)把握為止。本學(xué)期初三語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何做好復(fù)習(xí)工作是語文教學(xué)的重點(diǎn)。 一、現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí)： 按文體以精段代替過課本，熟識課本資料，給同學(xué)查漏補(bǔ)缺的時(shí)機(jī)，然后總結(jié)考點(diǎn)，教以方法，遷移到課外，使同學(xué)構(gòu)本錢領(lǐng)。教師先備好課，先把各種文體的學(xué)問點(diǎn)及答題方法進(jìn)展歸類、總結(jié)。在做課內(nèi)閱讀時(shí)，把一個(gè)考點(diǎn)涉及到的不一樣題型一

22、次性練到位，讓同學(xué)明白此類題型的答題方法。例如：在復(fù)習(xí)議論文這種文體的時(shí)候，就如何查找論點(diǎn)這一考點(diǎn)，先列出論點(diǎn)存在的各種形式和位置，然后搜尋相應(yīng)的中考試題，進(jìn)展訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)輔以相應(yīng)的方法指導(dǎo)，這樣的訓(xùn)練，同學(xué)不僅僅對學(xué)問點(diǎn)的把握很扎實(shí)，并且把握了必需的答題技巧，并構(gòu)成了答題的本領(lǐng)。 二、文言文復(fù)習(xí)： 支配在復(fù)習(xí)的中間環(huán)節(jié)，恰到好處，支配得過早，會遺忘;支配得過晚，又可能消失后階段的忙無頭緒。詳細(xì)復(fù)習(xí)過程中有以下一些好的方法： 挑選考點(diǎn)，按課設(shè)計(jì)樣卷，精選題型。 大綱篇目課上同學(xué)先復(fù)習(xí)，然后以卷的形式測試、穩(wěn)固，大綱以外的篇目課下復(fù)習(xí)，以卷穩(wěn)固，課上訂正、記憶。 教師搜集學(xué)校三年重點(diǎn)文言虛詞并按

23、考點(diǎn)歸類總結(jié)，設(shè)計(jì)題型，出小卷，課上測試，覺察問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶，然后互考做題中存在的問題。 文言實(shí)詞：如一詞多義、通假字等列成表格，以卷的形式發(fā)放給同學(xué)，利用早自習(xí)統(tǒng)一記憶。 全體初三教師從七九班級中找出課文中的名句翻譯題，刻在卷上，每一天測試幾句，(叫幾名同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在下頭寫，然后團(tuán)體訂正，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確。) 詩詞默寫分三輪，第一輪要求同學(xué)利用早自習(xí)背整首詩，然后課前默寫，第二輪以小卷的形式測試，不局限于名句，第三輪以小卷的形式測試名句，考兩遍。文言名句默寫，以每天練的形式默寫了兩遍。每天練教師抽改一局部好同學(xué)的試卷，凡錯(cuò)得多的讓他們再去改其他同學(xué)的試卷，經(jīng)過改錯(cuò)強(qiáng)化他們

24、對易錯(cuò)字的記憶。團(tuán)體簡單錯(cuò)的字團(tuán)體訂正。 三、語基復(fù)習(xí)： 語基復(fù)習(xí)放在最終階段，感覺時(shí)機(jī)恰當(dāng)。語基局部包含許多考點(diǎn)，可是考點(diǎn)練習(xí)時(shí)，只要練到方法了，題量的多少可伸可縮，彈性較大，可利用有限時(shí)間敏捷處理。 1、教學(xué)中，每張卷、每堂課都根據(jù)考點(diǎn)題型方法指導(dǎo)穩(wěn)固進(jìn)步練習(xí)等步驟設(shè)計(jì)，讓每堂課的容量大增，同學(xué)學(xué)有所獲。例如：復(fù)習(xí)“語病專項(xiàng)時(shí)，教師備課時(shí)先設(shè)置“病句門診部，讓同學(xué)自我修改病句，師生共同歸納病句類型，然后輔以中考題型進(jìn)展訓(xùn)練，這樣訓(xùn)練感覺有的放矢，同學(xué)把握得較踏實(shí)。， 2、語音漢字的復(fù)習(xí)，教師群策群力，共同找出易錯(cuò)字，刻在小卷上，以每天練的形式考察、穩(wěn)固，覺察錯(cuò)的多得字再集中起來反復(fù)強(qiáng)調(diào)記憶

25、。 四、作文板塊： 1、提議從初一開頭，每一天給同學(xué)推舉一至兩句有用的富有哲理性的句子，或美麗的或帶有修辭的句子(類似仿句)讓同學(xué)積累，提升同學(xué)思想深度，對作文題記、首尾點(diǎn)題等均有很大的好處。 2、作文分類而有側(cè)重的訓(xùn)練：分為情感類、人生感悟類、社會關(guān)注話題等，其中側(cè)重練習(xí)了情感類，涉及到的話題有：親情、感動、感恩、暖和、回報(bào)、一齊走過等，而20_年作文中考題“其實(shí)，我真的很也屬于情感類文題，復(fù)習(xí)路數(shù)是對的。 3、指導(dǎo)作文方法時(shí)，大的方面教師可以從兩方面入手：從同學(xué)的普遍缺乏入手，或從局部同學(xué)作文中明顯的亮點(diǎn)入手，進(jìn)展專項(xiàng)指導(dǎo)，對同學(xué)既有補(bǔ)充缺乏的作用，又有鼓舞同學(xué)大膽寫作的作用。 4、特別強(qiáng)

26、調(diào)的是，越到初三教師越應(yīng)在修改作文上全批全改，哪怕只打個(gè)分，尤其是在五月份之前，讓同學(xué)明顯的感受到教師對作文的重視，同時(shí)也讓同學(xué)心靈暖和，愛上頻繁的寫作。 5、作文每周一篇，講評不能滯后，必需要跟上，哪怕只利用課前的幾分鐘，要留意時(shí)效性。好同學(xué)可適當(dāng)面批。面批的作用很好。 6、必需在每一篇作文修改后，在全班級范圍內(nèi)選出范文和病文，印成“影印作文，讓同學(xué)在比擬中去粗取精。優(yōu)秀作文推舉給?晨風(fēng)?雜志，對同學(xué)有鼓舞作用。 7、初三也不需逐項(xiàng)指導(dǎo)方法，只是針對中考考前重點(diǎn)訓(xùn)練幾項(xiàng)即可，例如：針對同學(xué)的缺乏，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了化大為小、如何用好材料、擬題、開頭、結(jié)尾、點(diǎn)題句、字?jǐn)?shù)、書寫等，效果不錯(cuò)。 盡管我

27、們用完心思、周密方案、群策群力，但也有疏漏之處： 1、最欠缺的是綜合的時(shí)間有點(diǎn)短，假設(shè)再長點(diǎn)，同學(xué)的綜合本領(lǐng)會更強(qiáng)，前面復(fù)習(xí)過的好多重點(diǎn)，還能有一個(gè)反復(fù)的時(shí)機(jī)。 2、文言文閱讀假設(shè)再有點(diǎn)時(shí)間，把大綱外的古文也放到課上復(fù)習(xí)、做題，效果會更好，可是時(shí)間太緊了，此刻想想，唯一能擠出的時(shí)間就是早自習(xí)。 3、復(fù)習(xí)語基時(shí)，文學(xué)常識是以表格的形式一次性發(fā)放下去，讓同學(xué)集中記憶，感覺效果不是最好。應(yīng)當(dāng)放在平常小卷的間隙里，每一天一點(diǎn)分散記憶，可能效果會更好。 總之，假設(shè)真能有些成果的話，離不開喬校長、高主任的關(guān)心、指導(dǎo)，每次考完之后，學(xué)校沒有批判，有的只是支持、鼓舞和方法，教師們雖然累點(diǎn)但心境歡快著。假設(shè)真能

28、有些成果的話，離不開黃組長的提早規(guī)劃、統(tǒng)一部署，更離不開初三語文。 最新語文教師初三教學(xué)總結(jié)篇4 1、仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與教研組活動和備課組活動，每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。 根據(jù)?學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)展施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，以人為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。 2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 上好課是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解，做到清楚化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清楚、層

29、次清楚。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講多練，在課堂上教師講得盡量少些，同學(xué)活動盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 3、深化鉆研教材，仔細(xì)備課，細(xì)心選擇教法。 備好課是上好課的前提和保證。作為教九班級思想品德課的教師，明白自己教學(xué)工作任務(wù)的重要性，故在課前做到仔細(xì)備課，在深化鉆研教材和理解同學(xué)的根底上，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)展資料，仔細(xì)寫出了實(shí)在可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上，不上無預(yù)備的課，不上自己預(yù)備不滿足的課。為進(jìn)步每節(jié)課的進(jìn)展效果，教

30、學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，通過多種教學(xué)手段，敏捷多樣的教學(xué)形式，培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 4、根據(jù)初三同學(xué)特點(diǎn)，仔細(xì)擬定復(fù)習(xí)提綱。 做到復(fù)習(xí)過程中思路清楚，條理明晰，關(guān)心同學(xué)理解記憶考試學(xué)問點(diǎn)，做到德育與應(yīng)試相結(jié)合。作為一名思想品德教師，更加關(guān)注同學(xué)心理狀態(tài)，多鼓舞、多關(guān)心，消退同學(xué)面臨中考的緊急心情。 由于在理論中努力探索領(lǐng)悟，在工作中仔細(xì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真研討總結(jié)，我在各方面有了很大的進(jìn)步和進(jìn)步。教學(xué)力量及程度都有了肯定的進(jìn)步，同學(xué)學(xué)習(xí)政治課的熱忱普遍高漲。 然而，“金無足赤，人無完人。我知道，根據(jù)學(xué)校的要求，我還有肯定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位指導(dǎo)及四周的同事學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步工作力量和訓(xùn)練教學(xué)程度。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)程度更上一層樓。我信任有耕耘總會有收獲。 最新語文教師初三教學(xué)總結(jié)篇5 社會任何時(shí)候都需要職業(yè)操守的。教師更是如此。 在一個(gè)急躁的、追名逐利的、以“功名富貴為一元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的社會氣氛中，“做一個(gè)教師最低的要求是什么?其實(shí)這個(gè)問題的答案很簡潔，一個(gè)教師必需履行教師職責(zé)，換句話說教師憑良心把應(yīng)當(dāng)做的事做到位，做好，這就是