部編版中考語文現(xiàn)代文閱讀試題(附答案)

1、部編版中考語文現(xiàn)代文閱讀試題(附答案)一、現(xiàn)代文閱讀1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。胸存大道自從容周鐵鈞大道生萬物，百態(tài)出自然，天地人寰統(tǒng)歸大道。禮記 禮運(yùn)說： 大道之行也，天 下為公?！贝蟮啦皇切〉溃皇切∥?；大道是理想信念、天性尊嚴(yán)、國家社稷、百姓黎民。胸存大道，就會(huì)處變不驚，淡定從容，蘊(yùn)含浩然正氣，盡展光風(fēng)霽月?！爸窳制哔t”之一的嵇康因人誣陷，被處極刑。在刑場(chǎng)上，他給來送行的太學(xué)生彈奏了 古曲廣陵散。他面琴席坐，神色安詳，初起音律幽淡，逐漸沉郁悲憤。弦斷音止，嵇 康仰天大笑，起身信步走向斷頭臺(tái)。他拒絕與司馬氏合作，憤世抗俗，用生命維護(hù)了高潔 傲岸的尊嚴(yán)；他不卑不亢，激昂豪邁，用琴聲演繹

2、了一曲大道從容的千古絕響。蘇東坡密州治蝗，徐州抗洪，杭州修堤，為官一任，造福一方。雖屢遭貶謫，九死一 生，他依然能在孤獨(dú)中不斷成熟，修得淡泊與寧靜。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，這是經(jīng)過了自省的沉淀、洗刷了偏激的淡定，是無須聲張的厚實(shí)、散發(fā)光輝的睿智。他于災(zāi)難之后重生，寵辱不驚，一心為國家社稷，一心為黎民蒼生。可見，胸存大道就是信念堅(jiān)定，愛憎分明；胸存大道就是叩問人生，心系百姓。踐行 大道，就要不忘初心，始終如一，縱然形勢(shì)千鈞一發(fā)，生死攸關(guān)，依然如朝陽般噴薄，似 蒼松般挺拔。自古及今，中華優(yōu)秀兒女都在用生命和激情詮釋著大道從容。北宋抗金名將岳飛在慘遭迫害、國破家亡時(shí)，仍胸懷收復(fù)失地、雪恥報(bào)

3、國的激昂，這 是古代民族英雄氣節(jié)崇高的大道從容；西南聯(lián)大師生在山河破碎、顛沛流離時(shí)，仍與國家 民族共進(jìn)退，這是現(xiàn)代知識(shí)分子救亡圖存的大道從容； 。他們 的大道從容表現(xiàn)為堅(jiān)守節(jié)操，心存家國，恪盡職守。普通百姓，或詫少有氣吞山河的舞臺(tái)，也沒有慷慨悲壯的機(jī)遇，但誠實(shí)友愛、奉獻(xiàn)互 助，擔(dān)家責(zé)、守國法，就是煙火平民的處世大道。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的新時(shí) 代，我們唯有胸存大道，才能無所畏懼，勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)造更美好的未來。(選自思維與智慧，有刪改)(1)第 段運(yùn)用的論證方法是什么？論證的分論點(diǎn)是什么？(2)請(qǐng)分析下面兩句話中劃線詞的表達(dá)作用。 踐行大道，就要不忘初心，始終如一，縱然形勢(shì)千鈞一發(fā)，生死攸

4、關(guān)，依然如朝陽般噴薄，似蒼松般挺拔。普通百姓，或許少有氣吞山河的舞臺(tái),也沒有慷慨悲壯的機(jī)遇，但誠實(shí)友愛、奉獻(xiàn)互助，擔(dān)家責(zé)、守國法，就是煙火平民的處世大道。(3)文章第段在結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(4)從下列材料中選取最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)事例，加以改寫，作為論據(jù)補(bǔ)到第 段橫線處。要求切合文意，與上文句式相似。美國拳王阿里，雖備受歧視且曾被判入獄，但他仍積極爭(zhēng)取黑人平等，呼吁世界和平。他的座右銘是：死神面前，我大笑?！?015年5月，楊科璋在執(zhí)行滅火救援任務(wù)中，奮勇沖進(jìn)火海，救出一名幼童，盡到了消防戰(zhàn)士的職責(zé)，卻獻(xiàn)出了年僅27 歲的生命。 開國元?jiǎng)钻愐阊獞?zhàn)梅嶺時(shí)，面對(duì)重重?cái)潮?，他抖抖軍衣，撣撣軍?/p>

5、，安然落筆：“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅。”【答案】（ 1 ）舉例論證。胸存大道就是叩問人生，心系百姓。 通過比喻（比喻論證）的手法，生動(dòng)形象地寫出了即使生死攸關(guān)都要始終踐行大道的堅(jiān)定執(zhí)著。 或許表示可能，意味著普通百姓少有氣吞山河的舞臺(tái)，也沒有慷慨悲壯的機(jī)遇的不確定性，只是一種猜測(cè)，體現(xiàn)議論文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。 承上啟下。承接上文兩個(gè)事例，總結(jié)什么是胸存大道，引出下文對(duì)如何踐行大道的論述。 文脈貫通，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（ 4）消防戰(zhàn)士楊科璋在火勢(shì)兇猛、生命危急時(shí)，仍奮不顧身，沖進(jìn)火海，搶救兒童，這是當(dāng)代青年舍生忘死的大道從容。【解析】【分析】 本題考查的是辨析論證方法以及分論點(diǎn)。解答第

6、一問需要正確辨別論證方法，第三段列舉蘇東坡的人生經(jīng)歷，聯(lián)系“寵辱不驚，一心為國家社稷，一心為黎民蒼生 ”可看出其論證的分論點(diǎn)是“胸存大道就是叩問人生，心系百姓” 本題考查的是對(duì)議論文語言的運(yùn)用。解答此類問題要聯(lián)系文本所表達(dá)的內(nèi)容來進(jìn)行回答。劃線的句子運(yùn)用的是比喻論證的手法，生動(dòng)形象地即使處于生死攸關(guān)的時(shí)刻都要始終踐行大道的堅(jiān)定執(zhí)著?！盎蛟S ”考查的是議論文語言的準(zhǔn)確性?；蛟S表示可能，意味著普通百姓少有氣吞山河的舞臺(tái)，也沒有慷慨悲壯的機(jī)遇的不確定性，只是一種猜測(cè)。體現(xiàn)議論文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。 本題考查的是語段在文章結(jié)構(gòu)中的作用。在文中本段起承上啟下的作用。承接上文兩個(gè)事例，總結(jié)什么是胸存大道，映

7、出下文對(duì)如何踐行大道的論述。讓文脈貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 本題考查考生對(duì)論證材料的選擇和語言的組織能力。段末的“他們的大道從容表現(xiàn)為堅(jiān)守節(jié)操，心存國家，恪盡職守”應(yīng)該與前三個(gè)事例是形成對(duì)應(yīng)的關(guān)系，由此可判斷第二則材料符合。語言的組織也要和前面兩個(gè)事例的語言大體一致。消防戰(zhàn)士楊科璋在火勢(shì)兇猛、生命危急時(shí)，仍奮不顧身，沖進(jìn)火海，搶救兒童，這是當(dāng)代青年舍生忘死的大道從容?！军c(diǎn)評(píng)】 常用的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。考生在平時(shí)要注意積累并且能夠?qū)W會(huì)判斷和運(yùn)用。 議論文語言的賞析，主要從語言的準(zhǔn)確（說話要符合實(shí)際）、嚴(yán)密（說話不要有疏漏，避免片面化、絕對(duì)化）、邏輯性要強(qiáng)、形象生動(dòng)（修辭手

8、法、表達(dá)方式：描寫、論證方法：比喻論證） 段落的作用：開頭開門見山，點(diǎn)題，直切主題，起提綱挈領(lǐng)的作用；放在文中，往往是承上啟下，過渡的作用；文末則為總結(jié)、照應(yīng)、卒章顯志等作用?？忌莆瘴亩卧谖谋局胁煌恢玫牟煌饔谩?關(guān)于論證材料的選擇，要切合主題，并且要符合具體的語言環(huán)境。給以的材料要加以辨析，同時(shí)要組織號(hào)語言的表達(dá)。2 現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。食品味道大不如前 現(xiàn)在的西紅柿、土豆、柿子椒、梨、柑橘等等，似乎都發(fā)生了一些變化。它們從美學(xué)上講都變得更好看了，但是它們都失去了其原本的特點(diǎn)，即已經(jīng)沒有過去那種味道了。這 些食品雖然好看，但吃起來沒有味道，甚至就連鼻子也蒙騙不過去。這種說法不

9、是沒有依 據(jù)的。巴倫西亞理工大學(xué)農(nóng)業(yè)多樣化保護(hù)和改良中心已經(jīng)得出證據(jù)，現(xiàn)在西紅柿的味道指 數(shù)（即酸甜度）是 2. 77,而過去是 3. 24,損失了近15%。維生素 C的含量也下降了， 比30年前降低了 17毫克，而糖的含量也有所降低，從原來的5. 29%降到了 4. 95%。相反，西紅柿的硬度比過去大了，從過去的6. 86上升到12. 10。當(dāng)蔬菜和水果的產(chǎn)量提高時(shí)，其特點(diǎn)即可感結(jié)構(gòu)（氣味和味道）就會(huì)受到影響。現(xiàn)在 盛行這種瘋狂生產(chǎn)（即產(chǎn)量第一，質(zhì)量第二的生產(chǎn)方式）。我們吃的98%的產(chǎn)品幾乎是來自瘋狂生產(chǎn)。它們的種植方式都會(huì)降低產(chǎn)品的味道。瘋狂生產(chǎn)的一種表現(xiàn)是溫室種植，這種種植方法控制植物的

10、生長(zhǎng)環(huán)境，讓它們提前或 推遲成熟，這些 早產(chǎn)兒”難產(chǎn)兒”的味道當(dāng)然不會(huì)完美。為了讓生菜在運(yùn)輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產(chǎn)者都選用了耐存放的轉(zhuǎn)基因種子。另外一 種技巧是在成熟期 15天之前就采收。雙保險(xiǎn)”可以延長(zhǎng)存放期,但是味道會(huì)有所損失。綠色生菜或用傳統(tǒng)方式種植的生菜比現(xiàn)在我們吃到的生菜口感要好上30%,也就是說其蛋白質(zhì)、纖維素和礦物質(zhì)含量都高。蔬菜味道的好壞與種植地的遠(yuǎn)近有很大關(guān)系。如果通過化肥或利用一種高產(chǎn)品種強(qiáng)行讓一棵植物比正常情況多生產(chǎn)果實(shí)，那么它從 土壤中吸收到的所有養(yǎng)分就會(huì)分散到所有的果實(shí)之中，因此每個(gè)果實(shí)中所含的養(yǎng)分水平就 會(huì)降低。以柑橘為例，據(jù)西班牙生物農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)專家戴維托馬斯說，瘋狂

11、種植會(huì)使柑橘的維生素含量降低10%,鈣和碘的含量將會(huì)減少一半，而鐵和銅的含量甚至?xí)p少75%。幾年前，一棵梨樹只可生產(chǎn)70公斤梨。而今天由于使用了高產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因種子和各種化肥，一棵梨機(jī)可以生產(chǎn)190公斤梨。生態(tài)農(nóng)業(yè)專家蒙特塞拉特埃斯庫蒂亞說，混合化肥的使用使得梨樹生長(zhǎng)加快，不僅能夠多產(chǎn)水果而且也能增大水果的體積。這種大梨雖然比 正常的水分含量大，但是不比小個(gè)的梨口感好，因?yàn)樾€(gè)的梨中的纖維素好、礦物質(zhì)、維 生素和糖分含量更高。那些生長(zhǎng)速度快的蔬菜和那些高產(chǎn)果樹結(jié)出的果實(shí)，由于達(dá)不到生 產(chǎn)的日期和缺少各種礦物成分，其原有味道都會(huì)降低?，F(xiàn)在有越來越多的無核蜜桔品種上市。但是情況并不令人樂觀。專家化驗(yàn)

12、表明，在這 種果品中，鋅的含量已經(jīng)減少50%,而這種礦物質(zhì)對(duì)人體的免疫系統(tǒng)是極其重要的。不僅如此，它們的口感也不如以前了，這是因?yàn)樘鸬乃豢赡茉陔x開果樹之后成熟。由于考 慮運(yùn)輸問題，水果在還沒有完全成熟之前就被采摘下來，所以擺到餐桌上的水果不會(huì)有同 樣的甜度。除了上述產(chǎn)品，還有許多食品也都不同程度地存在著這樣或那樣的問題，這些應(yīng)該引 起人們足夠的關(guān)注。（1）結(jié)合文章，指出 食品味道大不如前”具體表現(xiàn)在哪些方面？ （2）結(jié)合上下文內(nèi)容，回答下面括號(hào)內(nèi)的問題。 這些 早產(chǎn)兒”難產(chǎn)兒”的味道當(dāng)然不會(huì)完美。（為什么說食物是阜產(chǎn)兒“難產(chǎn)兒”?）“雙保險(xiǎn)”可以延長(zhǎng)存放期,但是味道會(huì)有所損失。（雙保險(xiǎn)”在

13、文中具體指什么?）（3）第 段中劃線句子主要運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？（4）聯(lián)系文章內(nèi)容，對(duì)下列兩位阿姨購買蔬菜和水果的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。李阿姨：這個(gè)季節(jié)西紅柿很少的，我買幾個(gè)大的回去嘗嘗鮮，一定很好吃。張阿姨：現(xiàn)在的蔬菜和水果我基本不買，味道不比以前好，還對(duì)身體健康有害?！敬鸢浮浚?1）食品的味道只是降低了；食品可感結(jié)構(gòu)受影響了；食品蛋白質(zhì)、纖維素、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量降低了。（ 2） 因?yàn)檫@些食品不是按正常時(shí)間成熟，是人們讓他們提前或推遲成熟的。 選用耐存放的轉(zhuǎn)基因種子和在成熟期15 天之前就采收。（ 3）運(yùn)用列數(shù)字、作比較，具體準(zhǔn)確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C 及糖的含量

14、、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒有過去的那種味道了。（ 4）李阿姨的做法：沒有認(rèn)識(shí)到一些反季節(jié)西紅柿是人為干預(yù)的，味道不會(huì)很好吃的。張阿姨的做法：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的食品問道沒有以前好，但認(rèn)為一定會(huì)傷害人們健康說法不科學(xué)。【解析】【分析】（1）本題考查信息的篩選與概括，由第一段內(nèi)容可以看出：食品味道指數(shù)降低了；由第二段內(nèi)容可以看出：食品可感結(jié)構(gòu)受影響了；由第四段內(nèi)容可以看出：食品蛋白質(zhì)、纖維素、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量都有所變化。（2） 本題考查說明文中詞語作用的分析、閱讀文段可知“早產(chǎn)兒 ”“ 難產(chǎn)兒 ”是比喻的說法，以此說明提前或推遲成熟的蔬菜和水果味道大不如前。這樣運(yùn)用比喻，也就是打比方的說明方法，

15、能使說明更加形象生動(dòng)。 本題考查文中關(guān)鍵詞的理解。根據(jù)“為了讓生菜在運(yùn)輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產(chǎn)者都選用了耐存放的轉(zhuǎn)基因種子。另外一種技巧是在成熟期15 天之前就采收”一句可提煉出答案。（3）本題考查說明方法及其作用。解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。根據(jù)句中的數(shù)字和“相比 ”即可看出，運(yùn)用的是列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準(zhǔn)確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C 及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒有過去的那種味道了。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。根據(jù)第三段內(nèi)容可知，溫室種

16、植會(huì)影響到果實(shí)的口感，所以反季節(jié)西紅柿味道不會(huì)好吃。張大媽的做法有一定的說服力，但是她認(rèn)為對(duì)人們健康有害文中并沒有提到。故答案為：（1）食品味道指數(shù)降低了；食品可感結(jié)構(gòu)受影響了；食品蛋白質(zhì)、纖維素、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量降低了。（ 2） 運(yùn)用打比方的說明方法，將提前或推遲成熟的蔬菜和水果比作“早產(chǎn)兒 ”“ 難產(chǎn)兒 ”，生動(dòng)形象地說明了溫室種植方法控制植物的生長(zhǎng)環(huán)境，讓蔬菜和水果提前或推遲成熟。 選用耐存放的轉(zhuǎn)基因種子和在成熟期15 天之前就采收。（3）運(yùn)用列數(shù)字、作比較，具體準(zhǔn)確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C 及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒有過去的那種味道了。（4）小李的做法

17、沒有認(rèn)識(shí)到一些反季節(jié)西紅柿是人為干預(yù)的，味道不會(huì)好吃的。張大媽的做法認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的食品味道沒有以前好，但認(rèn)為一定會(huì)傷害人們健康的說法是不科學(xué)的?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟： 從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息； 合理地概括信息； 按照一定的要求加工信息。（ 2）本題考查文中關(guān)鍵詞的理解，對(duì)文段內(nèi)容的把握是答題關(guān)鍵。（ 3）本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語段中的一些關(guān)鍵詞先來判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分析其總用。（ 4）本題考查

18、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。答題時(shí)先整體把握文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞文章內(nèi)容作答，屬于開放性問題。3 現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，回答后面問題儒雅之風(fēng)法言 君子中說：通天地之人曰儒。”儒雅，既是生活的積累，更是人生的態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞。讀書人，多儒雅。才高八斗、出口成章的曹子建，瀟灑飄逸、斗酒詩百篇的李太白，才思敏捷、風(fēng)流倜儻的蘇東坡，都曾讓人無限神往。軍旅戰(zhàn)將，同時(shí)飽學(xué)詩書，則稱儒將。古有秉燭夜讀春秋的關(guān)云長(zhǎng)，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的周公瑾；今有“彎弓射日到江南，終夜喧呼敵膽寒”的陳毅元帥，“自信揮戈能退日

19、，河山依舊戰(zhàn)旗紅”的朱總司令等等。學(xué)識(shí)不凡的老板，稱儒商。海爾集團(tuán)的老總張瑞敏，就是其中翹楚，他把海爾集團(tuán)打造成了一個(gè)既有豐厚利潤，又有濃郁文化氛圍的現(xiàn)代化大企業(yè)。演藝圈里也有不少儒雅的演員，喜歡讀書，學(xué)養(yǎng)深厚，稱 儒伶”，諸如梅蘭芳、孫道臨、于是之 現(xiàn)今，在這激蕩時(shí)代有些失重的國人身上，儒雅顯得愈加稀缺。人們總說，中國是“衣冠上 ”“ 禮儀之邦”。其實(shí)，有不少人舉止失當(dāng)，而且這種失當(dāng)已經(jīng)到了令人熟視無睹的 TOC o 1-5 h z 地步。隨地吐痰、不講秩序，無視公德、大聲喧嘩官員儒雅似應(yīng)正常，但在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，好像儒雅的公仆還不太多。溫家寶在2004年人大記者招待會(huì)上的儒雅風(fēng)度，堪稱楷模。

20、溫家寶面對(duì)各國記者，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，詩詞典故，信手拈來，妙語連珠，風(fēng)度儒雅，令人傾倒。溫家寶為什么有這樣的淵博學(xué)識(shí)和儒雅風(fēng)度？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，正如他在接受美國華盛頓郵報(bào)總編采訪時(shí)說的那樣： “我最大的愛好就是讀書，讀書伴隨著我的整個(gè)生活?！笨磥?，那些欽佩溫家寶儒雅風(fēng)度的官員，那些舉止失當(dāng)?shù)膰耍胧棺约阂沧兊萌逖牌饋?，唯一的辦法就是多多讀書。所謂“腹有詩書氣自華”，就是這個(gè)道理。儒雅之人，能把傳統(tǒng)文化中的詩詞、典故、格言，巧妙運(yùn)用于自己所要表達(dá)的意思當(dāng)中，素養(yǎng)之深厚，情感之細(xì)膩，愛心之深沉，聽者為之動(dòng)心，為之魂?duì)?，讓升騰的美好情愫迅速撞擊聽者的心靈，讓感動(dòng)的漣漪緩緩擴(kuò)散。儒雅的表達(dá)方式，

21、已經(jīng)被看作是有文化有禮儀的表現(xiàn)，是做人的高境界?！?談笑有鴻儒，往來無白丁”，一個(gè)社會(huì)，如果全民酷愛閱讀，就會(huì)儒雅之風(fēng)盛行，這對(duì)于提高文明程度，凈化社會(huì)風(fēng)氣，都是大有裨益的。 摘自做人與處世2015 年第 6 期 有改動(dòng)（ 1 ）本文的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)用文中語句回答。（ 2）本文是針對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表議論的？（ 3）文中第 段采用了哪種論證方法？有什么作用？（ 4）請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勯喿x本文的啟示。【答案】（ 1 ）當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。（ 2）是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)“儒雅稀缺”“ 人們舉止失當(dāng)”現(xiàn)象發(fā)表議論的。（ 3）舉例（事實(shí)）論證；通過列舉大量例子有力地證明了“儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中

22、的曾經(jīng)的最高贊賞。”的觀點(diǎn)。（ 4）示例1 ：讀了文章，我意識(shí)到儒雅對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的重要性，作為學(xué)生，我要多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷積累，完善自我，讓自己成為一個(gè)儒雅的人。示例 2：想要變成一個(gè)儒雅的人，就要多讀書，從書中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己，做到學(xué)識(shí)深湛，溫文爾雅?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問題的最基本看法是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中中心論點(diǎn)通常出現(xiàn)在文章的四個(gè)地方： 落筆明旨，標(biāo)題即中心論點(diǎn)。 開門見山，開篇點(diǎn)明中心論點(diǎn)。 山斷云連，文中推出中心論點(diǎn)。 剝筍見心，篇末歸納中心論點(diǎn)。細(xì)讀全文，我們

23、會(huì)發(fā)現(xiàn)本文的中心論點(diǎn)，在文章的第一段段末，屬于開篇點(diǎn)題。（ 2）此題考查的是學(xué)生對(duì)文中重要語段理解能力。理解段落內(nèi)容，要抓住關(guān)鍵語句，注意段落中的關(guān)鍵詞語等。該題涉及的內(nèi)容在第 段落中：“儒雅顯得愈加稀缺”“ 有不少人舉止失當(dāng) ”可以就此概括歸納。（ 3）本題考查學(xué)生對(duì)議論文的論證方法及其作用的掌握。舉例論證，是指運(yùn)用典型事例來證明論點(diǎn)的方法。通過列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。其具體作用要結(jié)合具體語言環(huán)境來作答，特別是尋找語段中的關(guān)鍵句。此題的論證作用要結(jié)合本段的第一句話理解。（ 4）此題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀能力，這是一道主觀題，要在充分理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自

24、己對(duì)作品觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)來談啟示。故答案為：（1 ）當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)；（ 2）是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)“儒雅稀缺”“ 人們舉止失當(dāng)”現(xiàn)象發(fā)表議論的；（ 3）舉例（事實(shí)）論證；通過列舉大量例子有力地證明了“儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞?！钡挠^點(diǎn)；（ 4）示例1 ：讀了文章，我意識(shí)到儒雅對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的重要性，作為學(xué)生，我要多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷積累，完善自我，讓自己成為一個(gè)儒雅的人。示例 2：想要變成一個(gè)儒雅的人，就要多讀書，從書中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己，做到學(xué)識(shí)深湛，溫文爾雅?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握能力，要求學(xué)生識(shí)記尋找論點(diǎn)的方法，并能結(jié)合具體的文章正確運(yùn)用。論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)

25、的判斷。它是作者對(duì)所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。論點(diǎn)的尋找方法： 文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； 文章開頭提出中心論點(diǎn)； 文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； 文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞展開論述。其中前三項(xiàng)是最常見的。4.現(xiàn)代文閱讀（2016?湖北）閱讀下文，回答問題那些色彩，剛好溫暖青春張瑩 六月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。 今天，太陽還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一 個(gè)個(gè)寫著高考考點(diǎn)”的地方?！肮即┥衔覀兊男乱路?！”一群穿著一模一樣紅 T恤的少年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個(gè)可愛的字 明天會(huì)更好，

26、他們相互舉拳示意加油”。“老師來了不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來，同樣身著一件紅色血。孩子們好奇地圍過去，老師的T恤后面竟然也有五個(gè)字一一我們?cè)谝黄?。老師微弱的，卻又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開來。那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：沒事兒， 老師這不是來了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風(fēng)火少年！”“是，我們一起去追風(fēng) 孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。原來，考試前夕，老師在送生病的學(xué)生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。同學(xué)們?cè)鞠肴ヌ酵?，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T恤。此刻，這片紅，

27、艷艷的，像一團(tuán)火，無畏無懼地?zé)崃抑?，給孩子們蓬勃的希望，無窮的力量！?出考場(chǎng)，一場(chǎng)暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展?？?，那里！ ”一位同學(xué)興奮地叫道。?考點(diǎn)外，幾頂黃色遮陽棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘一一燦燦然.如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。?孩子們跑過去，一個(gè)接一個(gè)地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹 下，一朵朵花兒，飄動(dòng)著，四散開去。?翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽 棚里的人清脆地說了聲：謝謝?！敝螅隳阏f我笑著，再次走向考場(chǎng)，那么灑脫，那么自然。?121 把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子

28、們一點(diǎn)點(diǎn)的 鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)的方便?，F(xiàn)在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無 人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊考題”的滿分答案，帶著青春里實(shí)實(shí)在在的正能量。?121 把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！?終于，完成了自己 12年奮斗的答卷。走出考場(chǎng)時(shí)，天是藍(lán)的，地是綠的，就連心 情，也是明晃晃地透亮著。?人群中，分外惹眼的是一位瘦高的綠色男孩”，他戴著太陽帽，穿著綠色 T恤，抱著一臺(tái)單反相機(jī)，穿梭在來往的人群中。他身后有著這樣的標(biāo)示牌：給青春留下高考的印記（免費(fèi)拍照）。?原來，他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。大學(xué)里的他，回 首自己的高考，愈加覺

29、得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴(yán)的時(shí)刻留下一些什么。于是，他就想利 用自己的所學(xué)，在高考時(shí)為更多的考生和家長(zhǎng)留下美好的回憶，而最后一場(chǎng)考試之后的離 開，也許是最能觸動(dòng)心靈的時(shí)刻吧。于是，小伙子抱著相機(jī)來了。他不停地忙碌著，在他 的單反相機(jī)里，一幅幅畫面在定格 ?都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?？墒牵骠嫔倌陚儾挪皇悄?，他們不 惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打型 美生這聲色，飽滿而生動(dòng)，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個(gè)青春。（選自知識(shí)窗2016年第5期，有刪改）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)析標(biāo)題的含義。（2）試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。（3）文章第段運(yùn)用了什么記敘

30、順序？有何作用？（4）請(qǐng)結(jié)合語境，按要求品味下列語句。燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（品味修辭手法的表達(dá) 效果） 再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩;加打芭蕉，美呀。（品味劃線語氣詞的情味）（5）文章第？段中寫到 工幅幅畫面在定格 ；會(huì)有些什么樣的畫面呢？請(qǐng)合理想象，描繪一幅畫面。（溫馨提示：恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，字?jǐn)?shù)在80字左右）【答案】（1）意指班主任、愛心志愿者、綠 T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩 子們正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的 美好。（2）臨考前班主任老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩

31、子們免費(fèi)拍照。（3）插敘，補(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來由，表現(xiàn)老師對(duì)孩子們無微不至的關(guān)愛，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)。（4） 示例一：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將 傘”比作 花兒”，比作 笑臉”，生動(dòng)表現(xiàn) 出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。示例二：此句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。兩個(gè)語氣詞 哩”呀，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自 豪，樂觀與自信。（5） 一幫少男少女聚集在操場(chǎng)上，或坐或立或臥，有的四目相對(duì)擊掌相慶，有的兩頭相靠無限親密；最搶眼的是一個(gè)著紅T恤的少年，只見他側(cè)身雙腳跳起

32、，雙拳緊握，飄動(dòng)的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂已實(shí)在沒法掩藏。【解析】【分析】（1）本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首 段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概 括出表面含義和深層含義。那些色彩，剛好溫暖青春”指班主任給考生們送去的紅色T恤、愛心志愿者搭建的黃色遮陽棚、綠 T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們 正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。（2）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要 內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)

33、容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。閱讀文章，運(yùn)用方法二概括出：臨考前班主任老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T 恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。（3）本題是在記敘順序上設(shè)題。常考順序、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。 二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了 的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。三、插敘（插

34、敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法）：補(bǔ)充交代了 使人物形象更豐富，使中心更突出。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等?？荚嚽跋蠋熍送仁遣鍞ⅲa(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T 恤的來由，表現(xiàn)老師對(duì)孩子們無微不至的關(guān)愛，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)。（4 ） 本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。 比喻：把 比作，形象生動(dòng)的寫出了

35、的特征，表現(xiàn)了 感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果?！叭缫欢涠渚`放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將 “傘 ”比作 “花兒 ”，比作 “笑臉 ”，生動(dòng)表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。 兩個(gè)語氣詞“哩 ”“ 呀 ”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自豪，樂觀與自信。（5）本題是對(duì)補(bǔ)寫的考查。補(bǔ)寫內(nèi)容要根據(jù)上文提示，加上自己的想象，把內(nèi)容補(bǔ)充完整即可。示例：一幫少男少女聚集在操場(chǎng)上，或坐或立或臥，有的四目相對(duì)擊掌相慶，有的

36、兩頭相靠無限親密；最搶眼的是一個(gè)著紅T 恤的少年，只見他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動(dòng)的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂已實(shí)在沒法掩藏。【點(diǎn)評(píng)】本文通過記敘高考考場(chǎng)前班主任給考生們送去的紅色T 恤鼓勵(lì)學(xué)生，愛心志愿者搭建的黃色遮陽棚給考生送去五顏六色的傘，綠T 恤男孩給考生免費(fèi)拍照，他們給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春和人生的美好。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。（1）比喻：把 比作二形象

37、生動(dòng)的寫出了的特征，表現(xiàn)了 感情。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。胸中常積一股氣陳魯民人食五谷雜糧，自然就有七情六欲。喜怒哀樂，都要由氣而生，又變成氣而發(fā)泄。因而，一個(gè)真正生活豐富多彩的人，一個(gè)經(jīng)歷過大起大落、建立大功大德的人，都是胸中常積一股氣，使其久不發(fā)散，用氣來支撐自己、刺激自己、磨礪自己。胸中要常積一股浩然正氣。孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣。”古往今來的志士仁人，英雄豪杰，胸中無不時(shí)刻郁積著濃郁得化不開的浩然正氣。有了這股正氣，才能舍身報(bào)國，

38、殺身成仁，如同屈原、文天祥、譚嗣同；有了這股正氣，才能剛正不阿，不向黑惡勢(shì)力低頭，不向魑魅魍魎屈服，如同“為國犧牲敢惜身”的秋瑾，拍案而起寧死不屈的聞一多，寧餓而死不食美國救濟(jì)面粉的朱自清。他們寧可站著死，決不跪著生，譜寫了一曲曲撼天動(dòng)地的正氣歌。胸中要常積一股不平之氣。天下不平，世間不公，看在眼里，積在胸中，蓄勢(shì)而發(fā)，就常成驚人之鳴，醒世之音。司馬遷為李陵鳴不平，因此遭受宮刑，留萬世之作；魯迅為人世不平著雜文，為學(xué)生被殺而抗?fàn)?，成國人的精神領(lǐng)袖；梁漱溟為農(nóng)民收入低、貢獻(xiàn)大、負(fù)擔(dān)重而鳴不平，不惜當(dāng)面頂撞，秉義直言，被錯(cuò)誤批判20 年，耿介之心，后代景仰。如果沒有胸中郁積的不平之氣，那么他們可能

39、都是好好先生，安然無恙，壽終正寢；正是因?yàn)橛舴e胸中的一股不平之氣，讓他們走向輝煌，成為不朽。胸中要常積一股郁悶之氣。人不得志時(shí)，受屈辱磨難時(shí)，虎落平陽、鳳凰落地時(shí)，遭受不公正待遇時(shí)，再具體來說，譬如考試升學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)表彰、升級(jí)提職不如意時(shí)，胸中總會(huì)不同程度地郁積一些郁悶之氣，這股氣雖然是個(gè)人之私氣，也同樣會(huì)給人刺激，給人磨礪，促人奮進(jìn)，使人成功。司馬遷在報(bào)任安書里列舉的那些歷盡千辛萬苦后而成就事業(yè)的楷模，其實(shí)幾乎都是胸中郁積著郁悶之氣，這種氣使他們不沉淪，不墮落，不懈息，終于戰(zhàn)勝苦難，走出困厄。周文王被囚禁于羑里 ，別家離國，受盡屈辱，兒子被殺還做成肉羹逼他吃掉，他心里也氣得很，這一股氣在心中轉(zhuǎn)來

40、轉(zhuǎn)去，發(fā)酵積聚膨脹放大，終于轉(zhuǎn)變成了一本經(jīng)典著作周易。胸中郁積之氣，究竟有益還是有害，關(guān)鍵是看能不能轉(zhuǎn)化。如果不能轉(zhuǎn)化，一直郁積在心，悶悶不樂，怨天尤人，那確實(shí)有害身體，于事無補(bǔ)，還不如不生氣，少生氣。反之，如果我們能把胸中郁積之氣化為自強(qiáng)不息的動(dòng)力，化為翻身雪恥的精神，化為競(jìng)爭(zhēng)向上的志向，化為堅(jiān)忍不拔的韌勁，那氣就越多越好，越濃越好。君不見，古往今來那些成就大事業(yè)、大學(xué)問、大功德者，無一不是借氣而生，憑氣而斗，因氣而爭(zhēng)，為氣而勝。志愿軍在朝鮮打勝仗，原因就是“鋼少但氣多”；王進(jìn)喜為了扔掉貧油國的帽子，“肺都?xì)庹恕?；錢學(xué)森、鄧稼先為造“兩彈一星”，為中華民族爭(zhēng)氣，殫精竭慮?？傊蛘桃繗?，

41、建設(shè)要靠氣，科研要靠氣，國家強(qiáng)盛要靠氣，個(gè)人成功也要靠氣，什么事情要干好都離不開氣?。。?1 ）寫出本文的中心論點(diǎn)。（2）仿照第 段的結(jié)尾，用 如果；那么；正是因?yàn)?句式，為第 段周文王著周易的例子做分析。（ 3）簡(jiǎn)要回答第 段的作用。（ 4）結(jié)合你對(duì)本文的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）讀艱難的國運(yùn)與雄健的國民，李大釗面對(duì)千瘡百孔、步履維艱的現(xiàn)實(shí)，胸中郁積一股浩然之氣，他大聲疾呼，希望振奮起雄健的民族精神。讀藤野先生，魯迅眼見麻木的國人在圍觀同胞被殺，耳旁卻又傳來日本人的歡呼聲，胸中郁積一股不平之氣，他決定棄醫(yī)從文，來挽救國人的靈魂。讀茅屋為秋風(fēng)所破歌，杜甫看見屋上“三重茅 ”被風(fēng)卷走，南村

42、群童又欺他老無力，胸中郁積一股浩然之氣，他便想著擁有“廣廈千萬間”，來 “大庇天下寒士”。讀水滸傳，林沖先是誤入白虎堂，被刺配滄州府，后又遭陸謙設(shè)計(jì)，火燒草料場(chǎng)，胸中郁積一股郁悶之氣，最終雪夜上梁山?！敬鸢浮浚?1 ）胸中常積一股氣。（2）如果沒有胸中郁積的郁悶之氣，那么周文王可能就此沉淪，郁郁而終；正是因?yàn)橛舴e胸中的一股郁悶之氣，讓他著成經(jīng)典著作周易。（ 3）第 段補(bǔ)充論證了胸中郁積的一股氣是否有益，關(guān)鍵在于能否轉(zhuǎn)化，這樣可以使論證更嚴(yán)密。（4）C【解析】【分析】（1）歸納文章的中心論點(diǎn)，一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，四看論據(jù)證明的觀點(diǎn)。從文章的標(biāo)題和第一自然段

43、，考生不難理解文章的中心論點(diǎn)是：胸中常積一股氣。周文王著周易的例子，證明能把胸中郁積之氣化為自強(qiáng)不息的動(dòng)力，有力地證明 “胸中郁積之氣，究竟有益還是有害，關(guān)鍵是看能不能轉(zhuǎn)化”的論點(diǎn)。要注意緊扣該段的分論點(diǎn)，注意關(guān)聯(lián)詞的使用和內(nèi)容上的一致。胸中要常積一股郁悶之氣，會(huì)給人刺激，給人磨礪，促人奮進(jìn)，使人成功。但是論證不夠全面，第 段補(bǔ)充論證了胸中郁積的一股氣是否有益，關(guān)鍵在于能否轉(zhuǎn)化，這樣可以使論證更嚴(yán)密。（4）標(biāo)題考查相關(guān)的論據(jù)的理解，考生要逐項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。C 中應(yīng)是 “看到安史之亂后，民不聊生” 胸中郁積一股浩然之氣。故答案為： 胸中常積一股氣。 如果沒有胸中郁積的郁悶之氣，那么周文王可能就此

44、沉淪，郁郁而終；正是因?yàn)橛舴e胸中的一股郁悶之氣，讓他著成經(jīng)典著作周易。 第 段補(bǔ)充論證了胸中郁積的一股氣是否有益，關(guān)鍵在于能否轉(zhuǎn)化，這樣可以使論證更嚴(yán)密。C【點(diǎn)評(píng)】 本題考查提取中心論點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，考生在平時(shí)要掌握議論文的基本知識(shí)，閱讀文本時(shí)要準(zhǔn)確感知議論文的內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)。 本題考查句子的銜接和續(xù)寫。答題時(shí)應(yīng)注意，話題要一致，上下文銜接得體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注意修辭、手法等的運(yùn)用。 本題考查分析段落的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)文章進(jìn)行分析、比較、篩選、整合重要信息，然后寫出探究結(jié)論?？茨茏C明什么論點(diǎn)，起到什么作用。 本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)

45、語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題莫因 “狼來了 ”流失善良過去幾天，溫州11 歲男孩黃某的“失蹤 ”，一直牽動(dòng)著大眾關(guān)注的目光。12 月 5 日，許 多人懸著的一顆心終于落了下來，警方找到了孩子，并且確認(rèn)平安無事。不過，整起事件只是孩子母親為測(cè)試丈夫是否在意自己和孩子，蓄意策劃制造的虛假警情。目前，孩子母親已被刑拘。人性是善良的，社會(huì)是溫暖的。當(dāng)看到失聯(lián)信息時(shí)，大部分人都會(huì)格外關(guān)注，媒體也會(huì)及時(shí)介入，在各類平臺(tái)上發(fā)布消息，動(dòng)員網(wǎng)友擴(kuò)散信息、參與尋找。這一點(diǎn)，從許多媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)中可以得到證明。許多網(wǎng)友的朋友圈都被諸如溫州11 歲男

46、孩失聯(lián)4 天，翻遍全城的爸爸幾近崩潰第五天了！溫州11 歲男孩至今沒有回家，家人重金50 萬苦求線索的文章刷屏了。還有成百上千的當(dāng)?shù)刂驹刚咄度氲綄?shí)際搜尋中。人與人之間的關(guān)愛得到了充分展現(xiàn)和釋放。大眾的關(guān)愛不難想象，真正想不到的是事件本身的虛假。這竟是孩子母親自編自演的一場(chǎng)鬧劇。5 天的全城搜尋、5 天的牽腸掛肚，等來的卻是一個(gè)“狼來了 ”的故事。事實(shí)的真相被揭穿，始作俑者向公眾道歉，但事件的嚴(yán)重性絕不是一句“對(duì)不起 ”就可以消解的。從法律上看，報(bào)假警消耗了大量公共資源，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)秩序，涉嫌編造故意傳播虛假信息罪；從道德上看，對(duì)公眾情感造成了傷害，對(duì)社會(huì)誠信也帶來了負(fù)面影響。在很大程度上說，

47、道德層面的危害更大，“狼來了 ”透支的是人與人之間最基本的信任。既為防患未然，也是以儆效尤，這起頗為荒誕也頗為典型的事件，最好能成為一堂公開的道德法治課，讓“狼來了 ”的故事不再上演。難能可貴的是，不少網(wǎng)友沒有因?yàn)楸黄垓_而指責(zé)謾罵孩子母親，也沒有后悔自己的一片善心付之東流。這樣的寬容彌足珍貴，這樣的善良更值得呵護(hù)。必須承認(rèn)，人性也有善惡兩面，每個(gè)人都有可能被別人的偽善所蒙蔽，也很有可能被“狼來了 ”的故事所愚弄。只有更多人選擇相信美好和善良，這個(gè)社會(huì)才可能更加美好，人與人之間才可能更有溫暖。如果再次看到“失蹤 ”求助消息，相信絕大多數(shù)人依然會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)，依然會(huì)給予力所能及的幫助，而不會(huì)因?yàn)橐淮巍袄莵?/p>

48、了 ”就失去了對(duì)善良的那份堅(jiān)守。以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護(hù)溫暖，以誠信回報(bào)信任，既不能讓“狼來了 ”透支社會(huì)信任，也不能因“狼來了 ”變得冷漠麻木。人性的美好，就是如此簡(jiǎn)單。（選自 2018 年 12 月 12 日人民日?qǐng)?bào)）（ 1 ）文章第一段在全文中有何作用？（ 2）文章第二段提出了什么觀點(diǎn)，又是怎樣闡釋的？（ 3）作者認(rèn)為怎樣做才能“莫因 狼來了 流失善良”？【答案】（1）第一段開篇簡(jiǎn)明概述事件及其起因與后果，引出后文的議論。第一段所述內(nèi)容是后文議論的基礎(chǔ)，后文內(nèi)容是對(duì)第一段所述事件意義的揭示和引發(fā)的深層思考。第一段內(nèi)容又是一個(gè)事實(shí)論據(jù)，證明了作者所提出的一系列觀點(diǎn)和主張。（ 2）人性是善

49、良的，社會(huì)是溫暖的。先以“媒體的及時(shí)介入”“ 網(wǎng)友的信息擴(kuò)散”“ 志愿者的實(shí)際搜尋”等事實(shí)，說明公眾和社會(huì)對(duì)孩子失蹤格外關(guān)注來進(jìn)行闡釋，再以“人與人之間的關(guān)愛得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話進(jìn)一步肯定和強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)。（ 3）首先要將“狼來了 ”一類事件作為公開的道德法制課，以儆效尤，讓其不再上演。其次要選擇相信美好和善良，不因一次“狼來了 ”就失去對(duì)善良的堅(jiān)守。三是都以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護(hù)溫暖，以誠信回報(bào)信任，做到防患未然?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章第一段概述“溫州 11 歲男孩黃某的失蹤 ” 的事件，引出后文的人們的評(píng)述和議論（論題），引發(fā)人們對(duì)問題的深層思考；同時(shí)，又作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，證明

50、了作者所提出“人要保持善良”的觀點(diǎn)。（ 2）文章第二段提出了“人性是善良的，社會(huì)是溫暖的”觀點(diǎn)；接著以“媒體的及時(shí)介入 ”“ 網(wǎng)友的信息擴(kuò)散”“ 志愿者的實(shí)際搜尋”等事實(shí)，闡述了公眾和社會(huì)對(duì)孩子失蹤格外關(guān)注；最后，再以“人與人之間的關(guān)愛得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)。據(jù)此理解作答。（ 3）本題可依據(jù)“既為防患未然，也是以儆效尤，這起頗為荒誕也頗為典型的事件，最好能成為一堂公開的道德法治課，讓狼來了 的故事不再上演”“ 只有更多人選擇相信美好和善良，這個(gè)社會(huì)才可能更加美好，人與人之間才可能更有溫暖。不會(huì)因?yàn)橐淮?狼來了 就失去了對(duì)善良的那份堅(jiān)守”“ 以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護(hù)溫暖，以誠

51、信回報(bào)信任，既不能讓 狼來了 透支社會(huì)信任，也不能因狼來了 變得冷漠麻木”這些語句概括作答。故答案為： 第一段開篇簡(jiǎn)明概述事件及其起因與后果，引出后文的議論。第一段所述內(nèi)容是后文議論的基礎(chǔ)，后文內(nèi)容是對(duì)第一段所述事件意義的揭示和引發(fā)的深層思考。第一段內(nèi)容又是一個(gè)事實(shí)論據(jù)，證明了作者所提出的一系列觀點(diǎn)和主張。 人性是善良的，社會(huì)是溫暖的。先以“媒體的及時(shí)介入”“ 網(wǎng)友的信息擴(kuò)散”“ 志愿者的實(shí)際搜尋 ”等事實(shí)，說明公眾和社會(huì)對(duì)孩子失蹤格外關(guān)注來進(jìn)行闡釋，再以“人與人之間的關(guān)愛得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話進(jìn)一步肯定和強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)。 首先要將“狼來了 ”一類事件作為公開的道德法制課，以儆效尤，讓其不

52、再上演。其次要選擇相信美好和善良，不因一次“狼來了 ”就失去對(duì)善良的堅(jiān)守。三是都以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護(hù)溫暖，以誠信回報(bào)信任，做到防患未然?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查文段的作用的理解。解答此題要整體感知文章的，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路。弄清文段的位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行闡述分析。 本題考查文段內(nèi)容的理解能力?？忌x懂文段，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，即中心句，分析段落層次，注意語言表達(dá)的連貫性。 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵的語句進(jìn)行分析理解，盡量用文中的語言進(jìn)行回答?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行張賀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在中國已經(jīng)走過20

53、多年歷程。不久前發(fā)布的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展報(bào)告指出，題材多元化，成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容發(fā)展的新趨勢(shì)。同時(shí)，年輕化也成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展重要趨勢(shì)， 95 后網(wǎng)文用戶規(guī)模同比提升近20%，新生代的崛起促使行業(yè)產(chǎn)生內(nèi)生式的升級(jí)和變革。報(bào)告的這一結(jié)論與讀者的感受是一致的。經(jīng)過20 多年的發(fā)展，我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷走向主流、走向成熟。近年來，我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)了向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材的趨勢(shì)，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品成批涌現(xiàn)，令人耳目一新。熱門作品不再集中在玄幻、言情等傳統(tǒng)題材上，現(xiàn)實(shí)主義、二次元等垂直細(xì)分題材越來越受歡迎。與此同時(shí)，貼近當(dāng)下人群興趣熱點(diǎn)，接地氣、有溫度、充滿正能量的作品也

54、更容易引發(fā)讀者共鳴，相關(guān)作品的閱讀量和評(píng)論量都很可觀。今天，一些以往在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中很少見到的題材，如扶貧、支教、足球發(fā)展、相聲傳承等，都有一批優(yōu)秀作品深入反映；一些以往很少涉及的群體，如鄉(xiāng)村教師、基層警察、農(nóng)民、牧民等，都有作品在描寫。即使是穿越等具有鮮明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)特色的作品，其中的優(yōu)秀之作也不僅僅滿足于橫掃對(duì)手式的“爽文 ”，其思想性和藝術(shù)性都有了巨大提高。如果說20年前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)剛剛誕生的時(shí)候，許多創(chuàng)作者只能稱之為“寫手 ”，那么今天的一些創(chuàng)作者已經(jīng)可以稱之為“作家 ”了。文學(xué)藝術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，同時(shí)又能反映時(shí)代的風(fēng)貌。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)誕生發(fā)展的20 多年，正是中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、國力顯著增強(qiáng)的20 多年。

55、這一時(shí)期，中國人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，整個(gè)社會(huì)生機(jī)勃勃、精神狀態(tài)昂揚(yáng)向上。但早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活缺乏把握能力，對(duì)于時(shí)代精神的感召缺乏足夠的敏感，以致沉溺于虛無縹緲的幻想世界，娛樂性強(qiáng)而文學(xué)性弱，在許多作品中基本看不到生活與時(shí)代的痕跡。但是，正如人不可能拽著自己的頭發(fā)離開地面，創(chuàng)作者也不可能永遠(yuǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，生活與時(shí)代所發(fā)生的轉(zhuǎn)變直接或間接都會(huì)對(duì)創(chuàng)作者產(chǎn)生影響。近年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時(shí)代精神的召喚，人們對(duì)時(shí)代發(fā)展的自豪感、對(duì)民族文化的自信心、對(duì)美好生活的熱愛，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中不再缺席，反而成為創(chuàng)作者創(chuàng)作的背景與出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變由此發(fā)生。正是因?yàn)楦狭藭r(shí)代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)

56、文學(xué)才獲得了更大的發(fā)展空間。從近5 年的作品來看，那些閱讀量和評(píng)論量巨大的作品，有不少都是弘揚(yáng)家國情懷、彰顯奮斗精神、書寫人間真情的，作品所體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國家觀都是正確而為社會(huì)大眾所認(rèn)同的。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同、向中華文化的回歸、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)，正在從不自覺走向自覺，他們的作品也因此贏得了更廣泛的讀者?！按罄颂陨呈家娊稹?，時(shí)代潮流滾滾向前，那些與時(shí)代同行的作品與創(chuàng)作者最終走向了無比廣闊的大海。人民日?qǐng)?bào)（2019 年 03 月 18 日 ）（ 1 ）下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（）我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)走向主流、走向成熟。我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展。題材多元化和用戶年輕

57、化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。與時(shí)代同行的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)展空間巨大。（ 2）本文的中心論點(diǎn)是什么？（ 3）什么樣的作品是有溫度、接地氣的作品？結(jié)合第 段，談一談你的理解。20 多年來，我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的發(fā)展歷程？通讀全文簡(jiǎn)要概括，并探究發(fā)展變化原因。【答案】（ 1 ） A（ 2）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行。（ 3）向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品是有溫度、接地氣的作品。（ 4）發(fā)展歷程：早期：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的娛樂性強(qiáng)而文學(xué)性弱；近年來：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展跟上了時(shí)代發(fā)展的步伐。變化原因：早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的把握能力，缺乏對(duì)

58、時(shí)代精神感召的敏感度。近年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時(shí)代精神的召喚，對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)、向中華文化的回歸?！窘馕觥俊痉治觥浚?） A 對(duì)文章的理解不正確?！拔覈W(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)走向主流、走向成熟說法錯(cuò)誤。第2 段原文是“經(jīng)過 20 多年的發(fā)展，我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷走向主流、走向成熟”。（2）標(biāo)題“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行”就是論點(diǎn)。標(biāo)題是讀者接觸議論文的第一信息，對(duì)讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。（3）根據(jù)題干要求可分析第2 段的 “我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)了向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材的趨勢(shì)，傳播正能量、弘揚(yáng)民

59、族精神、表達(dá)文化自信的作品成批涌現(xiàn)，令人耳目一新 ”“ 與此同時(shí)，貼近當(dāng)下人群興趣熱點(diǎn)，接地氣、有溫度、充滿正能量的作品也更容易引發(fā)讀者共鳴”等句，即可整理出正確答案。（4）根據(jù)題干要求“發(fā)展歷程”：早期可提取第4 段 “娛樂性強(qiáng)而文學(xué)性弱”；近年來的情況可提取第5 段 “正是因?yàn)楦狭藭r(shí)代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才獲得了更大的發(fā)展空間”等句進(jìn)行分析。變化原因：可提取第4 段 “但早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活缺乏把握能力，對(duì)于時(shí)代精神的感召缺乏足夠的敏感，以致沉溺于虛無縹緲的幻想世界 ”，第5 段 “（近5 年）有不少都是弘揚(yáng)家國情懷、彰顯奮斗精神、書寫人間真情的，作品所體現(xiàn)

60、的歷史觀、民族觀、國家觀都是正確而為社會(huì)大眾所認(rèn)同的。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同、向中華文化的回歸、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)，正在從不自覺走向自覺，他們的作品也因此贏得了更廣泛的讀者”等句分析整理，即可得出正確答案。故答案為：A； 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行。 向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品是有溫度、接地氣的作品。 發(fā)展歷程：早期：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的娛樂性強(qiáng)而文學(xué)性弱；近年來：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展跟上了時(shí)代發(fā)展的步伐。變化原因：早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的把握能力，缺乏對(duì)時(shí)代精神感召的敏感度。近年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時(shí)代精神的召喚，對(duì)主