2022年江蘇省常州市中考滿分作文全解欣賞

1、2022 年江蘇省常州市中考總分值作文全解欣賞【真題回放】知不覺，我們就會融入群的洪流。請以“群”為題，寫一篇文章。600【名師釋題】“群”這個題目便于落實課標(biāo)提出的根本要求：寫作是運用語言文字進展表達和溝通的重要方式，是生疏世界、生疏自我、制造性表述的過程。寫作力量可遠可近，可可舊，可名可形，可敘可議，可抒情可說明。媒體和傳統(tǒng)力，可喜的是，佳作中難得消滅了一批談?wù)撐?，所謂的“文體不限”得到了一次 這些交集，又成為的群。群，飄忽不定，又能感知得到，就像國畫中被風(fēng)吹起的柳絮。群以特別的方式，組織著世界，承載著萬物進化，也記錄著人類精神與精彩。文章先提出“群是不滅的”的觀點，以古人“群”游之例、水

2、珠之“群”作文欣賞 第 1 頁 共 11 頁【佳作快遞】1五臺山上，我走著，看著，毫無目的。佛教，我不感興趣。百無聊賴之際，我見到了一群和尚，一步，一跪，一拜。我不禁駐足定睛而望。他們都身著僧衣，小的，還只是六七歲左右，乳臭未干的兒童。老的，已是胡須花白的老人了，恐已過古稀。他們緩慢而嚴(yán)峻地走一步，就一齊雙膝跪下，漸漸舉起雙手，俯下身，貼伏在地面上， 再緩緩起身，重復(fù)，一遍又一遍重復(fù)。，這么走著 只有那動作循環(huán)往復(fù)。他們從哪兒來？要去向哪兒？這套動作已重復(fù)了多少遍？又將連續(xù)多少遍？ 心中很多的問題在回響，而我只是呆呆地一動不動。目光聚焦在那小男孩身上色，那該是虔誠之色吧。他或許是頭一次參與這樣

3、的朝拜，動作看起來不甚嫻熟，有些呆呆的，可是無比認真，跟著身旁的年長者，一板一眼，絲毫不敢懈怠。他小小的身體伏在樣子，讓我不禁鼻頭一酸。我多想走上前去，問問他，你還好嗎？還吃得消嗎？可我照舊在原地一動也沒動，由于我知道我問題的答案肯定是我久久地站立著，望著他們漸漸遠去的背影，一動不動。這是怎樣的群體，無一例信仰堅持的心讓我為之動容我不知他們的終點在何方地耳邊，好似回響起了悠長的鐘聲，我雙手合十，向著遠方，那群人離開的方向，慢身點評：本意看景，無意卻看了人。本意旅游洗目，無意卻洗了心。全文緊扣“群”開放，中 心明確，切題，用細膩的筆觸將一群朝圣者的形象呈現(xiàn)在讀者眼前，內(nèi)容充實，文從字 冥想和追憶

4、中，能讓閱卷教師心有戚戚的作文在進展等級上必定也會贏得高分。點評人：常州四中 許艷作文欣賞 第 2 頁 共 11 頁2往事穿過溟濛的水汽游走開來，驚鴻般顫顫地滴落在我的心頭，泛起回憶的漣漪。匯成華夏蒼穹下獨特的群體，凝成黑瞳孔黃皮膚的群體。們似融成一體，匯入群的洪流。美麗的墨線不禁讓我心醉的人兒仿佛在這模糊的空氣中沉淀?；蚨谆蛘镜匿郊喤?，敲著古老的棒槌，紡織模糊清靜的笑容；烏篷船吱呀駛來，船上母子吳儂軟語，伴著流水碧波漸漸溢出， 溫和的問候，訴不盡的是思念，道不完的是溫情粉墻黛瓦的江南居住著一群人，他們溫婉，清靜，溫情遒勁的筆風(fēng)讓我瞬間肅穆起來黃沙中人兒仿佛在遒勁中靜止著。誰家的炊煙從土坡上

5、緩緩升起，穎的羊肉，鮮紅如 黃土高坡的塞北居住著一群人，他們熱忱，樸實，瀟灑江南的一群人推開木扉，走出細線，匯入土坡；塞北的一群人跨過山門，越過細線，融入清波。這里青煙繞白云，錦繡絲弦；那里歌聲遏山尖，策馬揚鞭?？此撇煌膬扇喝?，融合， 點評：作為一篇考場作文，本文情感細膩，描寫生動，意蘊深遠。 選材得當(dāng)。作者從豐富的生活中選取了溫婉的江南和熱忱的塞北作為文題中的兩個而且修辭得當(dāng)、用語活潑靈動，讓我們看到了江南的小橋流水、塞北的粗暴豪放，細細點綴出中華民族的寸土之美和生命之美。在緊急的中考考場中，能夠繪景如此之細，如此之 時才可能厚積薄發(fā)，一氣呵成。寫作手法多樣。作者在文章中承受多種表達方式和

6、修辭手法，多用短態(tài)美；運用對稱句、排比句富有哲理感和整齊美，起到了言已盡而意無窮的表達效果 讓我們感受到作者的民族情懷和驕傲感。常州市朝陽中學(xué)趙琪作文欣賞 第 3 頁 共 11 頁3心猶系于那一方純真故土，那群淳樸的人們。一幅幅田園畫卷，以最亮的顏色，點扉。早晨，蓮花飄香。一群鄉(xiāng)下孩子，趕忙忙向河邊奔去，紅紅的臉兒被喜悅填滿，活潑得意。來到河邊，嫻熟地上船、撐篙，緩緩向河心劃去。為首的孩子傲慢地撐篙，口中溜出一串不知名的曲兒， 惹得那一群孩子放聲唱歌，流溢的音符仿佛讓那幾朵粉蓮微微搖擺?？吹缴徎刹坏昧死苍?，小舟輕蕩著漸漸遠離了我的視線 看似粗樸的鄉(xiāng)間有著蕩漾不盡的一抹抹童真。午后，談笑聲如銀

7、鈴脆響。著完成手中的藝術(shù)品。一針下去，一朵如花笑容綻放。她們的刺繡秀麗清雅，或是一朵冰 清玉潔的蘭花，或是一棵青翠茂盛的大樹，在陽光的照耀中更顯奇特。我想，這群女子的刺繡便如她們的人，溫婉開朗，這也正是鄉(xiāng)間的奇特寫照。夕陽欲頹，庭前暢談。一群鄉(xiāng)村老人，在夕陽的掩蓋中，顯得滿面紅光。搬出桌椅，盛上一碗綠豆湯，坐在庭前絮絮而談。其實，他們只不過在說些生活瑣碎，卻那般溫馨，毫不令人厭煩。間或路過一為他盛綠豆湯一向令人盛情難卻。性格必將永久記錄在鄉(xiāng)土中。閑適遠望鄉(xiāng)間的炊煙，在風(fēng)的吹拂下悄然散去。不過，那群淳樸奇特的人們，和那一方故土，永久不會在我的心頭消散。它們將在我心中縈繞積淀，成為松軟的心靈一隅。

8、點評：本文開篇就用“那群淳樸的人們抒情，用“那群淳樸奇特的人們，那一方故土是永不消散的”照應(yīng)開頭，點明中心。文章構(gòu)造 花女子的溫婉開朗以及庭前暢談的老人們的熱忱好客鄉(xiāng)村的動人。常州市市北試驗初中 方希文4金陵滿城千秋色，微雨蒼茫祭雨花。古都秋華，幾度滄桑，多少夢回。雨花臺前，萬籟俱寂。憑欄望，萬山紅遍鐫刻盡他們的風(fēng)骨，仿佛一群亙古不變的群像。 耳畔的風(fēng)一陣驟比一陣，踴躍了沉積數(shù)十載的壯闊。我久久駐足，任憑細雨霏霏，紛亂地飄灑，零落在身上。赤旗獵獵模糊了雙眼，模糊了渺遠的視線，時間剎那倒流至那段歲月。幾十年前華夏，血色無盡，戰(zhàn)景肅殺。雨花臺，卻是他們的殉道場。敵人槍口緊逼，死亡近在眼前。即便生氣

9、無存，亦未曾有一人動搖。飽經(jīng)熬煎的身軀佝 僂卻直立，瘦弱卻堅強，始終挺屹不倒。目光尤為光明剛毅，昂頭吶喊著錚錚誓言，響徹云際。如飛蛾撲火，明知烈火灼身即會粉身碎骨，他們照舊無悔。飛蛾追求生命逝去一瞬的輝作文欣賞 第 4 頁 共 11 頁煌，他們心系一生奮斗努力的宏大信仰這樣一群人，他們的信仰我禁不住熱淚盈眶。點頭，第一次感覺到如此奇特。沒有中國。如今，這一刻，我走出青澀，邁向成熟，才最終深刻地明白他們，或許人各有志，但當(dāng)他們的愿景合眾為一時，便假設(shè)長江黃河般奔騰不息，假設(shè)萬花飛華般矞矞皇皇。挽救苦難中的人們，讓人們擁抱期望的曙光，就是他們的信仰夢想。我蹲下身，摩挲過腳下不平的路，凝重，無言，可

10、思緒萬千。他們千千萬萬的人組成的族群，叫“中華民兒女。的族恥國殤。但正由于有一群人奮不顧身，方得重回巔峰。波斯菊的花語縈繞不絕：不畏挫折，堅信成功，在孤獨中永生！烈士功，天下記。 民族情，萬世銘謳歌這一群非凡的人！謳歌這非凡的民族！點評：這篇考場作文，意蘊深遠，凝練有致，無論是從立意還是語言，都值得我們借鑒。篇句式工整，長短相間，用形象的景物將讀者的思緒引向金陵古都、雨花臺前，在注視 時空，追憶歷史滄桑，成功地將感情滲入文字，將思想融入“憑欄體當(dāng)?shù)谋磉_中發(fā)人深省，可謂卒章顯志。文中多處恰當(dāng)運用了比方，對偶等修，極富文采。市北試驗初中 方希文5我是一個旅者，成群的旅者中最最平凡的一個。從前不懂何

11、為景下一張照片，這景便算賞過了。直到那天。那是法國最有名的一篇花海，每逢花季，便是漫山清一色的荷蘭鳶尾，花蕾欲綻還 頹半揚的葉片微微抖動，一朵是嬌羞，兩朵是純潔，那成千上萬擁擠推搡的，是可謂壯闊 了。我與往日一樣，踉蹌著穿行在熙熙攘攘的人群里，好不簡潔被擠到一處陰涼的地拍下了一張照片，可放大一看，卻是烏泱泱的一片，哪還談得上什么景致！便有些 到一邊的長椅上，有些懊喪，更有幾分不甘。一回首，卻覺察不遠處有個正對花海的崖壁粗糙，瘦弱不堪的草莖好似隨時都會斷落，就這樣膽戰(zhàn)心驚地一步、兩步，不覺中崖頂，站在了那片花海的正上方。 離撲朔，再熾烈的陽光也仿佛變得溫存了，暖暖得令人心醉。我站在崖緣，看著下方

12、仍在作文欣賞 第 5 頁 共 11 頁爭先恐后，相互推擠的人群，腦中如同一道電光火石激起，這才是“群”的意義所在！ “群”以“君共同構(gòu)成了一個完整的群體。生活又何不如此？生活的小路總是擁擠不 行人前赴后繼，身處這熙攘的人群中，一旦松懈便再無奮進之可能。因此，有時另辟蹊 收獲之景或許更為壯闊。如今，我仍是一個旅者，停駐在一個名為“中考”的景點，這兒的人很多，我也仍是這群學(xué)子中的一員。但我明白了一個道理，智者，君者也。我們要學(xué)做一個智者，不從大 忍困難，敢于挑戰(zhàn)，方能在群中開拓自己的一片天地，收獲更奇特的明天！點評：這極為一般的一名旅者成為一個朝“君”者前進的不愿平凡的旅者。 一色的荷蘭鳶尾”之事

13、。通過生動形象的語言，具體描寫了前后兩次欣賞荷蘭鳶尾的不造成這種不同的最根本緣由是：另辟蹊徑。正如作者所說再無奮進之可能。因此，有時另辟蹊徑，所收獲之景或許更為壯闊一個不從大流，愿忍困難，敢于挑戰(zhàn)，在群中開拓自己的一片天地的智者沓，感染力極強。常州田家炳初中 荊波6。母親捂住嘴，無聲地點了點頭，他才最終釋然地閉上了雙眼。 便開頭一年四季不帶重樣地種各種谷物。每到成熟的季節(jié)就興沖沖地帶著它們來城里。后來外公身體每況日下 是坐在陽臺上，望著那片田的方向。有時候他會自言自語他叨念過幾次要回去，卻最終由于身體被我媽攔了下來，至死也沒再回去看一眼。外公去世一周年的時候滿了油菜花。漫山遍野的黃，仿佛要將陽

14、光都比下去。外公的墓就在四周，正對著這片油菜花。我順著田埂向前走著許有一群人像他一樣固執(zhí)地守著田地。土地帶著陽光的溫和從腳底傳來。我干脆脫了鞋襪， 赤腳踏在了黑色的土地上。仿佛能感到大地的心跳從腳底傳來，一聲一聲，厚重踏實。四周白墻黑瓦的房子穿插地立著曾經(jīng)逐著風(fēng)，從這條田埂，到那條田埂，從這個塘，到那個塘。我踏在田埂上，這就是田家慣常的路。走到終點時，恰望見母親靜默著望著那一片田。我突然意識到，外公留給我們的從來不是一塊田，不只是一塊田，他給了我們一個歸宿。作文欣賞 第 6 頁 共 11 頁看過太多城市，走過太多繁華，我對這里自然的親近卻磨滅不草中的一株，注定要在這里駐守千年。這里，是我的歸宿

15、，也是一群不甘迷失于城市的人的歸宿。我終究是那固執(zhí)守望田地的一群人中的一個。點評：于斯、長于斯”的土地念念不忘。靈魂有家園，心靈有歸依。當(dāng)水泥鋼筋正在一點點蠶食土 的歸宿感田野的依戀，對根的守望。全文字里行間抒發(fā)了作者對自然、家園和生活的寵愛，對人與自然和諧相處的懷想與向往，對親情、溫情、人間一切奇特情愫的默吟淺唱。常州市延陵中學(xué) 李蘊7散落幾許淺淺春光，擁一份舒適平穩(wěn)，認真靈的素筆，輕繪流年的芳香。聽風(fēng)淺吟哀痛。這一季，花開傾城，溫和眼眸，有這樣一群江南人，遺留在時間里。晨曦，小巷里。天際那云卷云舒的柔情的叮鈴脆響，我在青石板上信步。倏忽，傳來孩童銀鈴般的歡樂，轉(zhuǎn)角，一個娃娃手拿風(fēng)車與我撞個

16、滿懷。他摸摸頭，笑著跑遠。后邊跟著十幾個孩子，拖著布鞋，嬉笑打鬧。仿佛早晨由他們喚醒 淺晨風(fēng)中，偶遇一群巷間孩童，感受到江南的純真與樂趣。午后，城河上。暖陽斜照，溫潤異鄉(xiāng)人的心房。古城河畔楊柳依依，清風(fēng)撫照，嗅出幾縷芳香。我坐在船舫上，周邊一群挎著籃子的婦人，叨著家常。她們從集市上歸來，滿載而歸，三五成群， 依靠在一起，拿著菜籃的青菜擇。如梭般的手指穿梭在菜籃里，你分一把我分一把，手腳輕快，細細擇去枯葉，伸手放在河水里清洗，散下幾滴水珠濺在我身上，從肌理傳過的涼快見她們和樂的場景，我也倍感歡愉。暖暖午陽下，偶遇一群舫上婦人，我感受到江南生活的溫馨和諧。暮至，茶樓里。春日遲遲，楊柳依依，白云岫出

17、，空山落幕。踱步到一茶樓，綿長悠韻的昆曲從樓上傳來。尋一隅端坐。前方八仙桌上唱曲兒的老爺爺，拉二胡伴奏的爺爺，唱得別有興致。圍著一群喝茶的老爺們，跟著一起哼唱，領(lǐng)著孩子的老奶奶鼓著掌。曲聲綿長，時而細婉輕 而消沉冗長，時而一曲小橋流水人家，時而一曲濤濤大河去不返。江南的韻致全融于 一種時間易老我不老的心境。悠悠暮風(fēng)中，偶遇一群唱曲老者，我感受到江南人對傳統(tǒng)文化的堅守。小城里，行人匆忙。我只是小城的過客，或許會離開。但在這里，有這樣一群江南人， 堅守舊日，堅守文化，堅守簡樸的生活方式。我愿融入這群人，做一回江南人。遇見這群江南人，淺相遇心深藏。作文欣賞 第 7 頁 共 11 頁點評： 個時間段的

18、生活日常，有孩童的玩耍，有婦人的勞碌，有老爺爺們的昆曲悠揚。那種純的“這群江南人”的洪波之中。本文文筆精巧仗等修辭的綜合運用了較強的語言表現(xiàn)力。常州延陵中學(xué) 李蘊8人群中友無摯友己沖刷得體無完膚，失去了自己生存的痕跡。 “同桌”們拿著那類千篇一律的“祖孫親情 類復(fù)制粘貼得到的“文章”文縐縐的筆觸，感情盈滿仿佛溢出一般。一個個的“我”被群體同化，迷失在汪洋人流之中。呈30 度角注視著黑板像理科題海訓(xùn)練般教學(xué)生以作文的公式、方法。于是，考場上一下筆，一篇文章早已成 注塑一般，塑膠冷卻后，一個工業(yè)品誕生了。體向大家感恩致歉時，我們說無怨無悔團結(jié)合作固然力氣大，但并不肯定意味著犧牲了自己，成全了所謂的

19、“事業(yè)上有一起小事故 擁堵的交通中離開。木心老人曾說過處，能做的只是長途跋涉的返璞歸真群很美，集體的力氣很巨大，然而萬一被群體化，一個人就失去了他存在的美與意浩湯湯的人流中，期望每個人都守住本心，方得始終，才能更好地為集體效勞，使之絢麗多彩。點評：假設(shè)說“共性”這個詞語在當(dāng)代中學(xué)生的心目中被推崇的話，那是他們這時期心理求創(chuàng)的反映。而這篇佳作的構(gòu)思確定可以算是有共性的代表。誠如文章結(jié)尾的呼 者的自我喚醒和共性張揚。一段時間里，考場作文充滿著奇特的謊話。考生們好似格外擅長揣度閱卷教師的心 觀點；沒有憤世嫉俗的焦躁擔(dān)憂，卻有令人信服的說辭。講臺前的虔誠，事故旁的圍觀確實是現(xiàn)實寫照，讓人唏噓，木心老人

20、的經(jīng)典語句的引用更令人嘆服于小作者豐厚的文化底蘊。常州蘭陵中學(xué) 楊蓓麗作文欣賞 第 8 頁 共 11 頁9天，像是被颶風(fēng)吹過一般，襲走了空中的絲絲如白練般的云，只留下一片透心的藍的風(fēng)拂過香檀翠綠的枝梢 照亮了小村，也照亮了生活在這的一群人。晨曦初露，天際還游蕩著黑云。雞鳴喚醒了山村，喚醒了這里的這群人兒。他們簡潔地洗漱后，便成群結(jié)伴地下地了。五月農(nóng)忙，地里的麥子被曬得金黃。他們在農(nóng)田里穿梭者，你在這頭，我在那頭，一起割著麥。他們彎著腰，沉默不語，只快速地舞著手上的鐮刀，一畦一畦的麥子，只是由于他 被快速地收割。他們是一個群體，為著共同的目標(biāo)而努力流著汗水。群，是農(nóng)民無形的集合，聚攏了他們最勤勞

21、的汗水。午日當(dāng)空，聒噪的蟬鳴此起彼伏。村中的古井，聚攏了勞累一上午的他們。他們排著隊，有序地打著水，渴望著水給他們帶來的涼快。一個八九歲的小孩，拿著小鐵桶來了，可怕地排在人群后面。他們意識到 小孩先打水。一個壯漢友好地幫他打了滿滿一桶，給他送回家。他們目送走了小孩，又恢復(fù)了原來的挨次。他們是一個群體，是一家人。群，是最質(zhì)樸的“家人”的集合，分散了最美的情感。涼風(fēng)微醺，帶走了一天的燥熱。門前，大柏樹下，聚攏著男女老少。大人，蹲在樹樁上，談?wù)撝惶斓拇笫?。婦女，圍 是一個群，是人們最本真，最閑逸的表達。人群中，大人閑聊，小孩嬉鬧，最人生最純真 的生活狀態(tài)。群，是最抱負的生活狀態(tài)。在 一個群中的人們

22、。群體，是從古至今最奇特的生活狀態(tài)，它分散了同甘共苦，幸福歡快。陽光照舊照著小山村，驅(qū)散著隔膜，留神地維護這個群體，這個大家庭。點評：要寫好的文章，首先要學(xué)會培育自己捕獲生活瞬間的力量。應(yīng)當(dāng)看到，這篇文章的作者就格外擅長描繪農(nóng)家生活的點點滴滴，通過切換農(nóng)人勞作、打水、休憩的場景來構(gòu)思這樣一篇溫情洋溢的幽雅之作，表現(xiàn)了群體中同甘共苦、相互扶持的奇特本真。樸實的情懷布滿在文筆的美麗呈現(xiàn)，情感的含而不露，使得整篇文章如一縷微風(fēng)，清爽淡然。尤其是個畫面里景物的選取與描摹 了極好的鋪墊。常州蘭陵中學(xué) 楊蓓麗10物以類聚，人以群分。友群體；志同道合、志趣相投的人組建的群體；同一領(lǐng)域，同一高度的工作群體融入

23、“群”的洪流，好嗎？親友群體拉近了親戚朋友間原本有些生疏了的距作文欣賞 第 9 頁 共 11 頁愛好得到釋放；工作群體使業(yè)務(wù)溝通、學(xué)術(shù)溝通更為便利可是當(dāng)你為了融入一個群體而將自己轉(zhuǎn)變得面目全非，你還是你嗎？當(dāng)你強迫自己磨去個 不懈地執(zhí)經(jīng)叩問：如何維持群體與個體的平衡？ “舉世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒我觀察他立于江邊胸腔跳動。屈原是糊涂的，他不愿融入那時腐朽麻木了的群體，保持了糊涂的個嗎？”我思考著。這不是平衡，屈原無力轉(zhuǎn)變?nèi)后w與個體天平的傾斜，于是他投入江水。糊涂是必要的，可還需要寫什么呢？我觀察馬丁路德金走上演講臺念在這條漫長的維權(quán)道路上披荊斬棘。群體的目光是贊揚的，是不屑一顧的，可最終， 個個體，轉(zhuǎn)變了群體。黑人奴隸的解放，是馬丁路德金作為個體，與白人群體的平 乎是明白了，維持群體與個體的平衡，需要糊涂的認知，也需要不移的信念。當(dāng)你融入 了群的洪流，保持糊涂與信念吧，維持個體與群體的平衡，使“群”更加益于進展，使自己 更優(yōu)秀。點評：這是一篇有自己見地的談?wù)撐摹Ｗ髡唛_篇點路德 的平衡，需要糊涂的認知，也需要不移的信念。作者在對待“群體”與“個體”的問題 到群體與個體的關(guān)系一篇考場佳作。常州閘中學(xué)徐雪妹