三年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案含反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)本單元的主要內(nèi)容有認(rèn)識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，會看簡單的路線圖及描述行走的路線。 本單元是在學(xué)生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。充分利用學(xué)生已有的方位知識設(shè)計教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。教材注重實踐和探究，通過實踐活動使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東南、東北、西

2、南和西北八個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向，辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.使學(xué)生能看懂簡單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力。3.使學(xué)生能用所學(xué)的方位知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（1）認(rèn)識東、南、西、北四個方向（1課時）（2）地圖上認(rèn)識方向（1課時）（3）認(rèn)識東南、東北、西南、西北（1課時）（4）簡單的路線圖（1課時）單元知識歸納與易錯警示 （1課時）在本單元的教學(xué)中，引用的實例要有普遍性、趣味性，以便引導(dǎo)學(xué)生從具體實例中理解抽象的概念。充分利用學(xué)生熟悉的生活場景做例子，把

3、教師演示與學(xué)生自主活動相結(jié)合，以便學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，同時注意啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象與抽象思維能力。第1課時 認(rèn)識東、南、西、北四個方向課題認(rèn)識 東、南、西、北四個方向課型新授課設(shè)計說明對于三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解，并能與同伴交流自己的想法；使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中，豐富對方位知識的認(rèn)識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具

4、體情境中認(rèn)識東、南、西、北四個方向。2.通過小組合作學(xué)習(xí)、實踐操作、主動探索等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力以及與人合作、交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會在具體情境中辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、時鐘。學(xué)具準(zhǔn)備：記錄紙、卡片。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（5分鐘）1.課件展示：天安門廣場上壯觀的升旗儀式。提問：你們知道太陽是從什么方向升起的嗎？2.課件展示：早上起來，面向太陽，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。3.今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)位置與方向的知識。

5、板書課題：認(rèn)識東、南、西、北四個方向。1.結(jié)合常識回答。2.根據(jù)生活經(jīng)驗填一填。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填一填。（1）在（ ）的上面。（2）的左邊是（ ），右邊是（ ）。答案：（1）（2） 2.用太陽來表示東方，填出方向。 3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，填一填。面向南，后面是（ ），向左轉(zhuǎn)是（ ），向右轉(zhuǎn)是（ ）。答案：北 東 西4.想一想，填一填。傍晚太陽要落山了，這時如果你面對著太陽，你的前面是（ ），后面是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。答案：西 東 南 北二、合作實踐，探究新知。（2 5分鐘）1.把學(xué)生帶到操場，借助太陽，辨認(rèn)東、南、西、北。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：早晨太陽從哪個方向升起？晚上太陽

6、從什么方向落下？（2）思考：左手指什么方向？右手指什么方向？（3）兩人一組，互相說說東、南、西、北四個方向。（4）講述前、后、左、右與東、南、西、北之間的關(guān)系。2.指認(rèn)校園內(nèi)的四個方向。3.回到教室，課件出示例1圖。（1）小組討論：學(xué)校的教學(xué)樓在校園的面，大門在校園的面，圖書館在校園的面，體育館在校園的面。（2）操場四個方向的建筑物，哪兩個是相對的？4.師生共同總結(jié)辨認(rèn)方向的方法。1.（1）學(xué)生面向東方，指認(rèn)東、西方向。（背對的方向是西方）（2）學(xué)生操作，明確：左手指北方，右手指南方。（3）兩人一組，操作練習(xí)。（4）學(xué)生明確：前、后、左、右與東、南、西、北的關(guān)系。2.學(xué)生指認(rèn)校園內(nèi)的四個方向。

7、3.（1）學(xué)生觀察，交流，討論，全班交流。（2）觀察后交流，明確：東與西兩個方向和南與北兩個方向是相對的。4.自由討論，在老師的引導(dǎo)下明確：只要確定一個方向，就可以找到其他三個方向，東與西相對，南與北相對。三、鞏固提 高。（7分鐘）1.完成教材第3頁“做一做”。2.完成教材第5頁第1題。3.完成教材第5頁第2題。1.課后到操場上指認(rèn)東、南、西、北。2.在教室里2人一組互相說一說。3.回家后說說自己房間的布置。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（3分鐘）1.本節(jié)課我們知道了通過太陽可以辨別方向，也學(xué)會了兩組相對的方向，大家有什么收獲呢？2.布置作業(yè)。學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)劚竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書

8、六、教學(xué)反思課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是貼近現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在課的開始，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生站在操場上辨別方向的情境，使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的重要性。為了讓學(xué)生體驗東、南、西、北的位置關(guān)系，我讓學(xué)生在操場上通過觀察太陽升起的方向，先辨別出東方，再辨別其他三個方向。然后回到教室，通過觀察比較，學(xué)會正確地運(yùn)用詞語描述出物體所在的方向。在活動中，采用了自主觀察與小組合作的方式，學(xué)生比較輕松地學(xué)到了東、南、西、北的有關(guān)知識。教師點(diǎn)評和總結(jié)：第2課時 地圖上認(rèn)識方向課題地圖上認(rèn)識方向課型新授課設(shè)計說明學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了東、南、西、北四個方向。本節(jié)課學(xué)習(xí)如何在地圖

9、上辨別東、南、西、北四個方向。在完成校園示意圖的具體情境中，通過開展小組合作、師生互動的活動，使學(xué)生認(rèn)識地圖上的東、南、西、北。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能讀懂校園示意圖，知道地圖通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)律繪制的。2.能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語描述物體位置。3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識地圖上的方向。學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用東、南、西、北四個方向描述物體的位置。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：東、南、西、北四張卡片，中國地圖一份，PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：操場平面示意圖。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（7分鐘）1.我們學(xué)過了哪些方向？2.你能找出下列相對的方向嗎？連一連。前

10、左 下 東 南 北 西 上 右 后3.出示中國地圖，請同學(xué)們指出北京所在的位置，說說你是怎樣找到的。再請同學(xué)們找一找自己所在省會城市的位置。4.揭示課題，板書：地圖上認(rèn)識方向。1.回答：東、南、西、北、前、后、左、右。2.說一說，連一連。3.點(diǎn)名指出北京和省會在地圖上的位置。4.認(rèn)真思考，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.用北極星來表示北方，填出方向。2.如圖，科技樓在教學(xué)樓的（ ）面，在實驗樓的（ ） 面，從辦公樓向（ ）走到實驗樓，再向（ ）走到科技樓。答案：南 東 南 東3.找準(zhǔn)同學(xué)們的位置，把名字填在相應(yīng)的位置上。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（23分鐘）1.完成校園示意圖。（1）給每位學(xué)生發(fā)放一張

11、操場平面示意圖，圖的中間是學(xué)校的操場，你能把操場的東、南、西、北面各有什么記錄在這張平面圖上嗎？（2）通過繪制這張平面圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流。（3）講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)律來確定方向的。在地圖和平面圖上通常用這樣的符號（板書：北）來表示方向。2.教學(xué)例2。（1）請學(xué)生看圖，根據(jù)指向標(biāo)，說一說哪個位置是北方？（2）確定了北方，請學(xué)生辨認(rèn)其他三個方向。教師相繼完成板書。（3）教學(xué)樓在大門的北面，大門在教學(xué)樓的南面，這兩種描述有什么不同？為什么？1.（1）學(xué)生完成操場平面示意圖。（2）學(xué)生交流后明確：在平面圖上應(yīng)有一個統(tǒng)一的確定方向的標(biāo)準(zhǔn)。（3）學(xué)生認(rèn)真傾

12、聽。2.（1）點(diǎn)名回答，明確：教學(xué)樓的位置為北方。（2）點(diǎn)名學(xué)生在黑板上辨認(rèn)方向。（3）小組交流討論，集體訂正。三、鞏固提高。（7分鐘）1.完成例2的填空。2.完成教材第4頁“做一做”。1.獨(dú)立完成，全班訂正。2.獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（3分鐘）1.這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？2.布置作業(yè)。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課，我本著扎實、有效的原則，使課堂教學(xué)在體現(xiàn)“生活味”的同時，也關(guān)注了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)中盡量做到科學(xué)有序、活動目的明確、手法靈活運(yùn)用。此外，我還創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的情境，通過指出上、下、左、右及在地圖上

13、辨別方向等，使學(xué)生親身體驗了方位知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師點(diǎn)評和總結(jié)：第3課時 認(rèn)識東南、東北、西南、西北課題認(rèn)識東南、東北、西南、西北課型新授課設(shè)計說明從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識和實際生活的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下：1.大膽擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。認(rèn)識方向這一學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，到生活的具體情境中去學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好地掌握辨認(rèn)方向的方法。因此，把學(xué)生帶到操場上，在具體的情境中通過游戲活動指導(dǎo)學(xué)生去辨認(rèn)

14、方向，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。2.關(guān)注學(xué)生的體驗和感受。（1）通過各種活動讓學(xué)生感受到無論我們的身體怎樣轉(zhuǎn)動，東、南、西、北以及東南、東北、西南、西北這八個方向是永遠(yuǎn)不變的。（2）通過做順時針轉(zhuǎn)動，幫助學(xué)生更深一步地了解八個方向的相互關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情境中認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。2.能用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的位置。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、指南針。學(xué)具準(zhǔn)備：指南針。課時安排1課時教學(xué)環(huán)

15、節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（6分鐘）1.把學(xué)生帶到操場上。引導(dǎo)學(xué)生思考：你面向的是什么方向？說出你周圍東、南、西、北四個方向上的建筑物的名稱。2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的建筑物。（2）引入：你斜對的是哪個方向？這個建筑物既不在正東方向，也不在正北方向；既不在正南方向，也不在正西方向。這樣的方向就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.按一定順序走到操場上。思考自己面向的方向，然后認(rèn)真觀察東、南、西、北四個方向上的建筑物，說出建筑物的具體名稱。2.（1）仔細(xì)觀察東、南、西、北四個方向之外的建筑物，說出有明顯標(biāo)識的建筑物的名稱。（2）認(rèn)真思考，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.下

16、面是小寶家室內(nèi)的平面示意圖，填一填。小寶的背面是東面。（1）衛(wèi)生間在（ ）面，廚房在（ ）面，客廳在（ ）面。（2）父母的臥室在客廳的（ ）面。（3）小寶的臥室在衛(wèi)生間的（ ）面。答案：（1）西 北 南（2）西 （3）北 2.看圖選擇正確的答案。（1）辦公室在花壇的（ ）方向。A.東北 B.西北C.東南 D.西南（2）四年級在花壇的（ ）面。A.東 B.西C.南 D.北答案：（1）D （2）D3.養(yǎng)雞場在商店的正西方向。（1）菜園在商店的（ ）面，學(xué)校在商店的（ ）面，市政府在商店的（ ）面。（2）海洋館在商店的（ ）方向，氣象站在商店的（ ）方向，醫(yī)院在商店的（ ）方向，果林在商店的（ ）方

17、向。答案：（1）東 北 南（2）西北 東南 西南 東北二、實際操作，探究新知。（22分鐘）1.借助指南針辨認(rèn)東南、東北、西南、西北。（1）組織學(xué)生觀察、了解指南針辨認(rèn)方向的原理。（2）指導(dǎo)學(xué)生借助指南針來描述東南方向上的建筑物。（3）分組活動，借助指南針辨認(rèn)東北、西南、西北方向上的建筑物。2.回到教室，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)平面圖上的東南、東北、西南、西北四個方向。（1）課件出示例3，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解數(shù)學(xué)信息。（2）觀察餐廳在校園里的位置。3.組織小組合作探究，并歸納出辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向的方法。4.組織學(xué)生面向不同的方向做順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)動邊說出轉(zhuǎn)動前、后的方向及這兩個方向之間的方向。

18、1.（1）觀察指南針，發(fā)現(xiàn)盤面上紅色的一端總是指向北，黑色的一端總是指向南。（2）面向在正東方向與正南方向之間的建筑物，說明用東、南、西、北這四個方向不能描述這個建筑物所在的方向，然后自由討論如何描述此建筑物的方向。借助指南針盤面上的方向標(biāo)記，明確該建筑物所在的方向是東南方向。（3）小組活動，描述校園內(nèi)東北、西南、西北方向上的建筑物，并說出自己是如何知道的。2.（1）認(rèn)真觀察例3的主題圖，從圖中了解到存車處在校園的東南方向。（2）借助指南針盤面上的方向標(biāo)記，明確餐廳在校園的西北方向。3.小組討論，明確探究的四個方向。正東和正南之間的方向是東南方向；正東和正北之間的方向是東北方向；正西和正南之間

19、的方向是西南方向；正西和正北之間的方向是西北方向。4.面向東做順時針轉(zhuǎn)動，說出轉(zhuǎn)動前面向東，轉(zhuǎn)動后面向南，這兩個方向之間的方向是東南方向，依此類推。三、鞏固提高。（8分鐘）1.完成教材第7頁“做一做”。2.完成教材第9頁第1題。1.獨(dú)立完成，小組交流并展示作品。2.同桌互相說一說，再全班交流。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（4分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)中通過向?qū)W生介紹指南針的歷史和使用方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生不知不覺地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營造一個情境，把數(shù)學(xué)知

20、識融入情境之中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，還能使學(xué)生在不知不覺中獲得知識。教師點(diǎn)評和總結(jié)：第4課時 簡單的路線圖課題簡單的路線圖課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課要求學(xué)生在能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會用方位詞描述行走的路線和經(jīng)過的地方。教學(xué)例4時，分為三部分編排：第一部分是先讓學(xué)生找方向標(biāo)；第二部分是引導(dǎo)學(xué)生說出去同一景點(diǎn)的不同路線，培養(yǎng)學(xué)生解題策略多樣化的意識；第三部分是從不同的路線中發(fā)現(xiàn)最節(jié)省時間的路線，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。基于以上安排，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下：1.借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗自主探究。在實際生活中學(xué)生都有游覽的經(jīng)驗，也見過路線圖。本

21、節(jié)課就以去動物園游覽的情境來引入例題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探究、自由交流，從而解決教材中提出的問題。2.聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生學(xué)會描述簡單的行走路線切入教學(xué)。讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中去思考、合作、交流，體會知識產(chǎn)生的來龍去脈。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方。2.能描述不同的行走路線。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)他們主動探究的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案

22、學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入。（5分鐘）1.談話：同學(xué)們，節(jié)假日爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你來到一個陌生的公園，要去參觀公園的某一景觀或某一游樂項目時，你會怎樣找到這個地方？2.揭示課題：無論我們采用哪種方法，都要先確定行走路線，可以根據(jù)別人的指點(diǎn)，或查看導(dǎo)游圖進(jìn)行尋找。板書課題：簡單的路線圖。1.自由交流方法。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.看下面的平面圖，填一填。（1）郵局在學(xué)校的（ ）方向；（2）醫(yī)院在學(xué)校的（ ）方向；（3）超市在學(xué)校的（ ）方向；（4）書店在學(xué)校的（ ）方向；（5）超市在書店的（ ）方向；（6）醫(yī)院在郵局的（ ）方向。答案：（1）西北 （2）西南（3）東北 （4）東南

23、（5）正北 （6）正南2.芳芳從家到公園要走多少米？寫出她的行走路線。答案：80150100170500（米）答：芳芳從家到公園要走500米，芳芳從家向北走80米到超市，從超市向東北走150米到書城，從書城向東走100米到銀行，從銀行向東南走170米到公園。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（20分鐘）1.（課件出示例4）引導(dǎo)學(xué)生觀察動物園導(dǎo)游圖，獲取數(shù)學(xué)信息。2.組織學(xué)生觀察從大門去熊貓館的不同行走路線。3.組織學(xué)生對不同的行走路線進(jìn)行比較：哪條路線經(jīng)過的場館少？4.引導(dǎo)學(xué)生完成例4中的：小平要去看熊貓應(yīng)該向什么方向走？文文要先去看獅子，再去猴山，應(yīng)該怎么走呢？5.同桌互相提問，并試著解答。6.教師引

24、導(dǎo)小結(jié)：我們在描述路線時，先弄清楚起點(diǎn)位置（即觀測點(diǎn)），再明確方向，每走到一個位置都要這樣做。1.觀察動物園導(dǎo)游圖，獲取數(shù)學(xué)信息。2.說出自己喜歡的行走路線。3.討論后得出：從大門出發(fā)，先向北面走到獅山，再向西北方向走到熊貓館經(jīng)過的場館少。4.討論交流后得出：小平應(yīng)該向西北方向走；文文先向西北方向走到獅山，再向西南方向，走到猴山。5.同桌合作學(xué)習(xí)。6.學(xué)生明確描述路線的方法。三、鞏固提高。（10分鐘）1.完成教材第10頁第6題。2.完成教材第10頁第7題。1.明確題目要求，獨(dú)立完成。2.獨(dú)立完成，集體訂正時要求學(xué)生敘述自己的解題思路。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（5分鐘）1.今天這節(jié)課

25、我們運(yùn)用有關(guān)方向的知識，解決了哪些問題？你有哪些收獲？2.布置作業(yè)學(xué)生自由發(fā)言。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為中心，教師只是組織者與引導(dǎo)者。學(xué)生身臨其境進(jìn)入動物園進(jìn)行參觀，自己提出問題，解決問題，在看行走路線和描述行走路線的過程中，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過拓展練習(xí)、質(zhì)疑問難、反饋矯正，幫助學(xué)生鞏固了位置與方向的知識，學(xué)會了看簡單的路線圖，讓生活數(shù)學(xué)化，使學(xué)生真正體會到了數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教師點(diǎn)評和總結(jié)：本單元的主要內(nèi)容有口算除法、一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的筆算除法及驗算、商中間或末尾有0的除法和除法估算。

26、本單元是在學(xué)生學(xué)會表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法、筆算除法及除法估算。教材注重學(xué)習(xí)策略，通過自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合等方式，幫助學(xué)生理解筆算除法的算理，同時讓學(xué)生學(xué)會除法豎式的簡便寫法，也為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法、除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了堅實基礎(chǔ)。1.讓學(xué)生經(jīng)歷口算除法的探索過程，會口算除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千的數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）的除法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)筆算的探索過程，掌握一般的筆算方法，能正確地計算一位數(shù)除多位數(shù)，并能用乘法驗算。3.讓學(xué)生經(jīng)歷在具體的情境中用估算解決

27、問題的過程，掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法估算的一般方法，增強(qiáng)估算意識，形成估算的習(xí)慣。4.讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會簡單的、有條理的思考，能夠靈活選擇合適的計算方法解決簡單的實際問題。5.使學(xué)生能夠積極參與探索算法和解決問題的活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、書寫工整的習(xí)慣。1.口算除法（1）口算除法（1）（1課時）（2）口算除法（2）（1課時）2.筆算除法（1）一位數(shù)除兩位數(shù)（1課時）（2）一位數(shù)除三位數(shù)（1）（1課時）（3）一位數(shù)除三位數(shù)（2） （1課時）練習(xí)課 （1課時）（4）商中間有0的除法（1課時）（5）商末尾有0的除法（1課時）練習(xí)課 （1課時）（6）用三位數(shù)除以一位數(shù)

28、的估算解決問題（1課時）（7）用不同的估算策略解決問題（1課時）整理和復(fù)習(xí) （1課時）單元重點(diǎn)知識歸納與易錯警示 （1課時）本單元的教學(xué)中重視口算教學(xué)，重視對算理和計算規(guī)律的探求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。正確處理計算教學(xué)與問題解決的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。1.口算除法第1課時 口算除法（1）課題口算除法（1）課型新授課設(shè)計說明除數(shù)是一位數(shù)的口算除法在日常生活中經(jīng)常用到。本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法。在教學(xué)中重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。基于這些，對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計作如下說明：1.加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系，突出知識的遷移。在導(dǎo)入新課時，

29、復(fù)習(xí)鞏固表內(nèi)除法，突出新知識與表內(nèi)除法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。2.探究算理，掌握算法。這一環(huán)節(jié)很重要，通過學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流各自的口算方法，把除數(shù)是一位數(shù)的口算除法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法，理解算理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法。2.在解決問題的過程中體驗算法的多樣化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握除數(shù)是一位數(shù)商是整十、整百數(shù)的口算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)的算理。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.課件展示口算題目，學(xué)會開火車說結(jié)果。819 273728 324153 2552.點(diǎn)名回答

30、剛才的口算題目的商是幾位數(shù)。3.揭示課題。1.讀題，開火車說出得數(shù)。2.交流明確商都是一位數(shù)。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填一填。（1）8個十是（ ）。（2）730是由（ ）個百和（ ）個十組成的。（3）3個百是（ ）。（4）5個百、4個一組成的數(shù)是（ ）。答案：（1）80（2）73（3）300（4）5042.口算。77 93707 9037007 900370007 90003答案：1 3 10 30100 300 1000 30003.選一選。（1）400除以5的商是（ ）。A.8 B.80 C.800（2）30005（ ）600。A. B. C.答案：（1）B （2）C二、提出問題，交

31、流算法。（20分鐘）1.教學(xué)例1。把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？引導(dǎo)學(xué)生列出算式，討論并交流算法。2.出示802、6003、80002，讓學(xué)生先說口算時是怎么想的，再說出得數(shù)。3.教師引導(dǎo)小結(jié)：用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法。1.列出算式：603。嘗試計算后，匯報口算方法。（1）想口訣：二三得六，236，632，所以60320。（2）想乘算除：因為20360，所以60320。（3）數(shù)的組成：6個十除以3等于2個十，所以60320。2.在老師的引導(dǎo)下，能夠用描述性的語言說出整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)應(yīng)該怎么想，怎么算。3.在老師的引導(dǎo)下小結(jié)。三、應(yīng)用新知，鞏固方法

32、。（10分鐘）1.完成教材第11頁“做一做”。2.完成教材第13頁練習(xí)三第1、2題。1.獨(dú)立完成，訂正時請學(xué)生說出口算方法。2.獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生探究用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法。通過討論、交流，讓學(xué)生體會到算法的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。教師點(diǎn)評和總結(jié)：第2課時 口算除法（2）課題口算除法（2）課型新授課設(shè)計說明重視算法多樣化是本節(jié)課的一個重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中，充分利用教材主題創(chuàng)設(shè)

33、問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。通過知識的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)中，讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表述，而不是用統(tǒng)一的語言進(jìn)行操練，使學(xué)生在一種自由、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。2.在解決問題的過程中體驗算法的多樣化，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的

34、口算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。學(xué)前準(zhǔn)備PPT課件。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.課件出示：口算。40480002=60006=50005=602=8004=并說出是怎樣想的?2.回顧用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法。3.揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。板書課題：口算除法（2）1.開火車口答。2.回顧、交流。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.口算。606=804=9003=4002=60002=3005=30003答案：10 20 300 200 3000 6

35、0 10002.填一填。答案：30 60 90 460 8003.有88枝玫瑰花，準(zhǔn)備扎成4束，平均每束有幾枝玫瑰花？如果扎成8束呢？答案：88422（枝）答：如果扎成4束，每束有22枝玫瑰花。88811（枝）答：如果扎成8束，每束有11枝玫瑰花。二、提出問題，交流算法。（20分鐘）1.教學(xué)例2。3個班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？引導(dǎo)學(xué)生列出算式并思考口算方法。2.教學(xué)例3。（1）把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？引導(dǎo)學(xué)生列出算式并匯報口算方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生自由交流歸納除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。1.動腦思考，列出算式：1203。交流算法。（1）想口訣：

36、三四十二，3412，1234，所以120340。（2）想乘算除：因為403120，所以120340。（3）數(shù)的組成：12個十除以34個十，所以120340。2.（1）認(rèn)真觀察，列出算式：663。匯報口算方法：利用數(shù)的組成把66分成60和6。60320，632，20222，所以66322。（2）師生共同總結(jié)歸納。一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法。a.用表內(nèi)除法計算：用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，求出商后，看被除數(shù)的末尾有幾個0，就在商的末尾添幾個0。b.想乘算除：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。c.利用數(shù)的組成計算。一位數(shù)除幾百幾十、幾千幾百數(shù)的口算方法：先用被除數(shù)的前兩位數(shù)除

37、以一位數(shù)，再在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。兩位數(shù)（非整十?dāng)?shù)）除以一位數(shù)的口算方法：把兩位數(shù)分成幾十和幾，然后分別除以一位數(shù)，最后把兩次除得的商加起來。三、應(yīng)用新知，鞏固方法。（11分鐘）1.完成教材第12頁“做一做”。2.完成教材第13頁第3、4題。3.完成教材第14頁第8題。1.獨(dú)立完成，交流時說說是怎么想的。2.獨(dú)立完成，全班交流。3.獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（4分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.完成作業(yè)：教材第14頁第6、9題。1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.完成作業(yè)：教材第14頁第6、9題。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)了一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)

38、或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。在全班交流口算方法時，出現(xiàn)了算法的多樣化，讓學(xué)生選擇自己喜歡的計算方法，達(dá)到算法優(yōu)化的目的。同時，在說算理的時候重視學(xué)生用語言表達(dá)，充分展示了學(xué)生的思維過程，鍛煉了思維能力。教師點(diǎn)評和總結(jié)：2.筆算除法第1課時 一位數(shù)除兩位數(shù)課題一位數(shù)除兩位數(shù)課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展嘗試、操作、交流、實踐等活動，并從中學(xué)習(xí)除法筆算的方法。針對本節(jié)課的特點(diǎn)，作如下教學(xué)設(shè)計：1.創(chuàng)設(shè)情境，確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程和算理的理解。教學(xué)中先創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，然

39、后組織學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流自己的方法，通過分小棒、師生對話、教師板書的方式，共同經(jīng)歷筆算過程，幫助學(xué)生了解筆算除法的順序、求商的方法和商的書寫位置，解決被除數(shù)十位上的數(shù)除后還有余數(shù)的問題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識除法的筆算方法。2.為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。從運(yùn)用操作或口算的方法解決問題到探索運(yùn)用豎式計算，學(xué)生始終處于主體地位。使學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得對一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程和算理的理解，達(dá)到較好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法及驗算方法。2.學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法中豎式的寫法。3.引導(dǎo)學(xué)生參與解決問題和探索算法的活動，感受數(shù)學(xué)與

40、日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)活動充滿探索性與創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算豎式的書寫。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、小棒。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.出示三年級植樹情境圖，組織學(xué)生交流信息，列出算式。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，探究算式的特點(diǎn)。3.導(dǎo)入新課，這樣的算式你會計算嗎？今天我們就來共同探究一下。1.交流信息，列出算式：422。2.觀察算式，發(fā)現(xiàn)該除法算式和以前學(xué)過的不同，是一位數(shù)除兩位數(shù)（兩位數(shù)不是整十?dāng)?shù)）。3.思考，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。（1）45是由

41、（ ）個十和（ ）個一組成的。（2）38是由（ ）個十和（ ）個一組成的。（3）5個十和4個一組成的數(shù)是（ ）。（4）植樹節(jié)是（ ）月（ ）日。答案：（1）4 5 （2）3 8（3）5 4 （4）3 122.計算。（1） （2）（3） （4）3.學(xué)校買了3個同樣的籃球，付給售貨員100元，找回13元。每個籃球多少錢？答案：1001387（元）87329（元）答：每個籃球29元。二、嘗試探究，感悟方法。（21分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考算法，然后小組交流解決方法。2.組織學(xué)生討論豎式中每一步商的位置的確定方法。3.出示四年級植樹情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息，列出算式。4.組織學(xué)生觀察算式。（1）用豎式試

42、著做一做。（2）交流筆算中應(yīng)注意的問題。5.引導(dǎo)學(xué)生自由交流，歸納一位數(shù)除兩位數(shù)除法的筆算方法。6.組織學(xué)生討論、驗證計算是否正確的方法。1.觀察算式，思考嘗試計算，然后交流。方法一：借助擺小棒計算。先將4捆小棒平均分成2份，每份2捆小棒，也就是2個十；再把2根小棒平均分成2份，每份1根小棒，也就是1個一；2個十和1個一合起來是21，因此42221（棵）。方法二：列豎式計算。被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，商2要寫在十位的上面，把除數(shù)2與商2個十的乘積40從被除數(shù)里減掉，十位得0，表示沒有剩余（0省略不寫）；然后將個位上的2落下來，2除以2得1，商1要寫在個位的上面，把除數(shù)2

43、與商1的乘積2從被除數(shù)里減掉，2減2得0，正好除盡。42221（棵）2.先小組討論，然后師生共同總結(jié)：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。3.先觀察情境圖，列出算式。522。4.（1）用豎式進(jìn)行筆算。（2）交流筆算中應(yīng)注意的問題：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；每次的余數(shù)必須比除數(shù)小。5.師生共同總結(jié)方法要點(diǎn)：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，商寫在被除數(shù)的十位上；如果有余數(shù)，要把余數(shù)和個位上的數(shù)合并，再用除數(shù)去除，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。6.討論，嘗試驗算，交流后明確：當(dāng)沒有余數(shù)時，可以用商和除數(shù)相乘來驗算。三、應(yīng)用新知，鞏固方法。（10分鐘）1.完成教材第

44、16頁“做一做”。2.完成教材第19頁第1題。1.獨(dú)立完成后，全班交流。2.認(rèn)真觀察每組算式，進(jìn)行筆算后，同桌互相檢查訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（4分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思教學(xué)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，豎式的寫法是一個難點(diǎn)，學(xué)生已有的經(jīng)驗在此時已經(jīng)不夠用了。所以在教學(xué)中，我將大部分時間都放在解決除的順序和豎式的寫法上。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來表述筆算除法的過程，讓學(xué)生說出自己的思考過程，知道在做筆算除法時，一般應(yīng)先做什么，再做什么，最后做什么，有一個合理的演算順序。計算是一個非?？菰锏膬?nèi)容，我利用學(xué)生的好

45、勝心，采用小組競賽的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專門讓平時掌握知識比較慢的，或者計算比較容易出錯的學(xué)生板演，及時地糾正了他們的錯誤。教師點(diǎn)評和總結(jié)：第2課時 一位數(shù)除三位數(shù)（1）課題一位數(shù)除三位數(shù)（1）課型新授課設(shè)計說明在學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)后，教材安排了兩個例題繼續(xù)教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法，分別教學(xué)被除數(shù)首位夠除、被除數(shù)首位不夠除的兩種情況。本節(jié)課例3通過創(chuàng)設(shè)插照片的情境引入第一種除法情況，即商是三位數(shù)的除法。教學(xué)時，鼓勵學(xué)生筆算后進(jìn)行驗算，讓學(xué)生進(jìn)一步感受除法與乘法的互逆關(guān)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法法則。2.會計算一位

46、數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的筆算除法。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的筆算步驟和方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的筆算方法。學(xué)前準(zhǔn)備PPT課件。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.筆算：846。引導(dǎo)學(xué)生說說一位數(shù)除兩位數(shù)的過程。2.揭示課題：今天繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。板書課題：一位數(shù)除三位數(shù)（1）1.學(xué)生筆算后交流方法。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.括號里最大能填幾？4（ ）389（ ）705（ ）427（ ）606（ ）39答案：9 7 8 8 62.列豎式計算。7266 4263

47、8766答案：121 142 146 3.育新小學(xué)共有學(xué)生834名，現(xiàn)組織全體學(xué)生參觀博物館。要求分6批進(jìn)入博物館。每批有多少名學(xué)生可以參觀博物館？答案：8346139（名）答：每批有139名學(xué)生可以參觀博物館。二、探究新知，掌握方法。（20分鐘）教學(xué)例3。1.課件展示例3的情境圖，交流獲得的信息。2.解決問題。（1）根據(jù)信息，你能列出算式嗎？（2）觀察算式，根據(jù)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算算法，嘗試計算這道題。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆算，并交流一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。3.驗算結(jié)果。（1）小組交流：可以怎么驗算？（2）學(xué)生書寫驗算過程。1.獲取并交流信息。2.（1）點(diǎn)名交流列出的算式：2562。（2

48、）學(xué)生嘗試筆算，交流匯報解題過程。2562128（張）（3）師生共同總結(jié)筆算方法：先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，除得的商寫在百位上；然后將百位上的余數(shù)與十位上的數(shù)合起來繼續(xù)除，（如果百位無余數(shù)，直接用除數(shù)除被除數(shù)十位上的數(shù)）商寫在十位上，再把余數(shù)和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除；每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。3.（1）交流驗算的方法：沒有余數(shù)的除法，可以用被除數(shù)除以商，看是否等于除數(shù)；也可以用商乘以除數(shù)，看是否等于被除數(shù)。（2）獨(dú)立完成，全班交流。三、應(yīng)用新知，鞏固提高。（12分鐘）1.完成教材第17頁“做一做”。2.學(xué)校買了5副羽毛球拍，一共花去620元。一副球拍多少錢？1.獨(dú)立完成，點(diǎn)名板演，集體訂正

49、。2.理解題意，說出題中的數(shù)量關(guān)系，再列式解答。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（3分鐘）1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有哪些不明白的地方？2.布置作業(yè)。自由說一說本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板書一位數(shù)除三位數(shù)（1）六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終將課本內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流，不僅拓寬了學(xué)生的思維，還讓每個學(xué)生都有了表達(dá)自己見解的機(jī)會，也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。本節(jié)課教學(xué)時，我著重抓住兩個環(huán)節(jié)。第一，充分利用教材提供的現(xiàn)實情境，努力激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生用自己的方法計算。同時，啟發(fā)學(xué)生通過同桌的合作與交流，互相啟發(fā)，打開思路，

50、并通過計算方法的展示和介紹，讓學(xué)生理清計算2562的基本策略，體會并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。好的評價在一定程度上能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中，我就很關(guān)注對學(xué)生的評價。及時對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，不僅對發(fā)言者是一個激勵，對其他學(xué)生而言，也是非常好的鼓勵。教師點(diǎn)評和總結(jié)：第3課時 一位數(shù)除三位數(shù)（2）課題一位數(shù)除三位數(shù)（2）課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)的第二種情況，即被除數(shù)首位不夠除（商為兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算除法。本節(jié)內(nèi)容與前節(jié)課聯(lián)系緊密，教學(xué)時注意聯(lián)系知識點(diǎn)之間的相同之處，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)的能

51、力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。2.讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)總結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。學(xué)前準(zhǔn)備PPT課件、口算卡。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。（6分鐘）1.口算比賽。（出示口算卡）1002633280077200920058422.筆算練習(xí)。565543533.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

52、1.搶答。2.獨(dú)立完成，集體訂正交流。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.改錯。2.筆算下面各題。（1）2135（2）4527答案：(1)423(2)644 3.選一選。（1）計算3498時，商的首位應(yīng)寫在（ ）位上。A.百 B.十 C.個（2）計算2379時，商是（ ）位數(shù)。A.一 B.兩 C.三（3） 254，要使商是兩位數(shù)， 里最大能填（ ）；要使商是三位數(shù)， 里最小要填（ ）。A.3 B.2 C.4答案：（1）B （2）B （3）AC二、探究新知。（20分鐘）教學(xué)例4。1.課件出示例4，交流獲取信息。2.理解題意并列式。3.探究2566的筆算方法。（1）同桌合作，交流2566的筆算方法。（2

53、）全班交流筆算過程。4.比較例3，交流后總結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)商為兩位數(shù)且有余數(shù)的筆算方法。5.檢驗2566的商是否正確。6.拓展延伸：觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、判斷商的位數(shù)的方法。1.交流獲取的信息。2.交流列式：2566。3.（1）同桌合作交流筆算方法。（2）明確筆算過程。4.明確一位數(shù)除三位數(shù)商為兩位數(shù)且有余數(shù)的筆算方法：（1）從被除數(shù)的百位除起，當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時，將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，再繼續(xù)除；（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫到那一位上面；（3）每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。5.全班交流驗算方法：有余數(shù)的除法，用“商除數(shù)余數(shù)被除數(shù)”驗算。6.交流明確：當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除

54、數(shù)時，商的首位就在十位上，所以它的商是兩位數(shù)。若百位上的數(shù)大于或等于除數(shù)時，商就是三位數(shù)。三、運(yùn)用方法，鞏固提高。（10分鐘）1.完成教材第18頁“做一做”。2.完成教材第20頁第6、7題。1.獨(dú)立完成，集體訂正。2.獨(dú)立完成，同桌互相訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（4分鐘）1.聯(lián)系上節(jié)課，交流一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法及驗算方法。2.交流判斷一位數(shù)除三位數(shù)商的位數(shù)的方法。3.布置作業(yè)組內(nèi)互相討論，再全班交流。五、教學(xué)板書一位數(shù)除三位數(shù)（2）六、教學(xué)反思計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容之一。不同的計算學(xué)習(xí)內(nèi)容，其計算方法既有聯(lián)系，又有區(qū)別；既有一定的共性，又有各自的特點(diǎn)。而不同計算學(xué)習(xí)內(nèi)容自

55、身的特點(diǎn)、小學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的思維發(fā)展水平以及不同個體知識積累和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的差異，又必然導(dǎo)致計算方法探索過程的豐富多樣。教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生自我探究，結(jié)合學(xué)生的實際，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，提高計算教學(xué)的效率。教師點(diǎn)評和總結(jié)：第4課時 商中間有0的除法課題商中間有0的除法課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課是有關(guān)0的除法，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了口算除法、筆算除法以及除法驗算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法奠定了扎實的基礎(chǔ)。通過探究，讓學(xué)生在活動中理解商中間有0的除法的算理，掌握豎式的簡便寫法。本節(jié)課分兩個層次進(jìn)行教學(xué)：1.創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。新課伊始，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生分桃的活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

56、趣，使學(xué)生在生動有趣的情境中充分理解0除以任何不是0的數(shù)為什么還等于0。2.放手讓學(xué)生自主探索，享受學(xué)習(xí)的樂趣。在此前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對筆算除法的豎式寫法都很熟悉，所以在教學(xué)中，放手讓學(xué)生采用交流、討論的方式自己學(xué)習(xí)計算方法。學(xué)生在匯報中明確了計算方法和豎式的寫法，使學(xué)生的知識得到進(jìn)一步的鞏固和深化。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。2.掌握商中間有0的除法的計算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)0除以任何不是0的數(shù)都得0；掌握商中間有0的除法的計算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握商中間有0的兩種情況及計算方法。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢

57、測一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。（5分鐘）1.組織學(xué)生讀題，明確數(shù)量關(guān)系，有6個桃，平均分給第一小組的6名同學(xué)，每名同學(xué)分到幾個桃？2.引導(dǎo)學(xué)生列出算式，計算出結(jié)果。3.提出問題：如果第一小組的同學(xué)把桃吃掉，還能不能將桃分給第二小組了呢？你能用算式表示這種情況嗎？1.理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系。2.發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)相同，列出算式：661（個）。3.第一小組的同學(xué)把桃吃掉后，一個桃也沒有就用0表示，要把0個桃平均分給第二小組的6名同學(xué)，列式為06。1.育英小學(xué)的學(xué)生收集廢飲料瓶，三年級共收集了432個。如果每8個廢飲料瓶放一個袋子里，需要準(zhǔn)備多少個袋子？答案：432854（個）答：需要準(zhǔn)備54個袋子

58、。2.筆算下面各題。(1)4084(2)7357答案：(1)102 (2)1053.判斷。（1）0除以任何數(shù)都得0。（ ）（2）被除數(shù)的中間有0，商的中間一定有幾個0。（ ）答案：（1） （2）4.答案：6183=206（節(jié)）答：三年級一共回收了206節(jié)舊電池。二、嘗試探究，感知方法。（23分鐘）1.課件出示例5。（1）引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流解題方法。（2）反饋練習(xí)。02（ ） 08（ ）2.引導(dǎo)學(xué)生探究0不能作除數(shù)的原因。3.師生共同小結(jié)。4.出示例6情境圖，交流從情境圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。5.出示第1個問題，引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系，列出算式。6.組織學(xué)生筆算2082，討論交流

59、：除到被除數(shù)的十位是0，0除以2等于多少？在哪一位上面商0，為什么？這個0不寫行不行？7.出示第2個問題，引導(dǎo)學(xué)生自己分析題中的已知條件和問題，然后列出算式。8.引導(dǎo)學(xué)生想一想商是幾位數(shù)，嘗試列豎式計算，討論：除到被除數(shù)的十位時，十位上的1除以2不夠商1怎么辦？9.組織學(xué)生觀察例6這兩道題的商有什么共同的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自由交流并歸納商中間有0的除法的計算方法。1.（1）想乘算除：因為05=0，所以05=0。（2）獨(dú)立計算，交流訂正。0200802.小組討論，然后匯報。例如50，根據(jù)乘除法的關(guān)系，0和任何數(shù)相乘都不可能等于5，所以50不可能得到商。3.0除以任何不是0的數(shù)都得0。4.仔細(xì)觀察，了

60、解到光明書店正在搞促銷活動，中國古典名著1套120元，2套208元；世界名著1套125元， 2套216元。5.分析題意，列出算式：2082。6.小組內(nèi)交流，然后匯報：中間用0除以2這一步可以省略不寫，但商十位上的“0”不能省略，它起到占位的作用。7.獨(dú)立分析題意，交流題中的數(shù)量關(guān)系，列出算式：2162。8.同桌交流，明確商是三位數(shù)，除到被除數(shù)的十位不夠商1，且前面沒有余數(shù)，就在商的十位上寫0，把十位上的數(shù)落下來與個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。9.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道題的商的中間都有0。與老師共同總結(jié)方法：在一位數(shù)除三位數(shù)的筆算過程中，求出商的最高位后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在這一位上商0。三