小學(xué)科學(xué)五年級上冊教案《蒸發(fā)》教學(xué)實錄

1、學(xué)習好資料 歡迎下載蒸發(fā)教學(xué)實錄 一、教學(xué)目標：1.初步明白如何做對比試驗；培育同學(xué)動手試驗才能,會用試驗的方 法解決問題；2.觀看蒸發(fā)覺象、感受蒸發(fā)要從四周吸熱；通過試驗總結(jié)影響蒸發(fā)的 因素；3.體驗自主學(xué)習,自主發(fā)覺,合作探究的樂趣；二、教學(xué)重、難點：知道蒸發(fā)覺象及蒸發(fā)吸取熱量,明白影響蒸發(fā)快慢的因素；三、課前預(yù)備：老師：制作課件,搜集資料,預(yù)備試驗器材；同學(xué)：觀看老師預(yù)備的課前預(yù)習課件,回答疑題,為上課做預(yù)備；四、教學(xué)過程：（課內(nèi)探究）（一）展現(xiàn)任務(wù)導(dǎo)新課：師：課前老師讓大家觀看了蒸發(fā)預(yù)習課件,那么請大家拿出 任務(wù)單,把你的成果展現(xiàn)一下吧；同學(xué)展現(xiàn)任務(wù)單,并回答任務(wù)單上的問題：生 1：課

2、件中觀看的這種生活現(xiàn)象叫蒸發(fā)；水漸漸跑到空中變 成了看不見的水蒸氣；師：特別善于觀看生活,像這樣水漸漸變成水蒸氣飛散到空中,這種現(xiàn)象就叫做蒸發(fā)；使順手板書：水水蒸氣學(xué)習好資料 歡迎下載生 2：不管是在酷熱的夏季仍是在冰冷的冬天,這種現(xiàn)象都會發(fā) 生,水在任何溫度下都會蒸發(fā)；師：真是個會摸索的孩子, 的確是這樣水在任何溫度下都會蒸發(fā)；生 3：依據(jù)課件上的視頻和我的生活體會,我覺得蒸發(fā)會吸取身 體的熱量；師：剛才同學(xué)們回答的都特別出色,充分；（二）師生互動學(xué)新知：1.證明蒸發(fā)吸取熱量；師：那你想不想體會一下蒸發(fā)？生：想；師將水涂抹在部分同學(xué)的手背上；師：你們有什么感覺？生紛紛回答：涼涼的；看來同學(xué)們

3、課下預(yù)習的特別師：看來水的蒸發(fā)的確是吸取了你身體的熱量,那同學(xué)們想不想 用老師給大家預(yù)備的試驗材料來證明一下呢？生集體答：想；那么請大家小組內(nèi)爭論怎樣設(shè)計試驗；同學(xué)小組內(nèi)爭論,老師巡察指導(dǎo)；師：那個小組來匯報？生：溫度計蘸上水,觀看溫度計的變化,假如下降說明蒸發(fā)吸取 熱量；學(xué)習好資料 歡迎下載師：哦,這個設(shè)計不錯,不過溫度計上的水很少,會很快蒸發(fā)干 了,怎么辦？生：用棉布包裹起來,再蘸水這樣就能保持水連續(xù)蒸發(fā)；師：大家覺得這個小組設(shè)計的試驗,好不好？生：好；師：老師也覺得他們設(shè)計的特別合理,那么,大家抓緊時間做實 驗吧,看那個小組最先填好試驗報告單；生分組試驗,老師巡察指導(dǎo)；師：我看大部分小組

4、已經(jīng)做完試驗,哪個小組匯報一下？生：開頭溫度計是17 攝氏度, 1 分鐘后為變成了15 攝氏度, 2分鐘后變成了 13 攝氏度, 3 分鐘后是 12 攝氏度；說明水蒸發(fā)吸取熱 量；師：你們的試驗特別標準,充分證明白蒸發(fā)吸取熱量；其余組匯報,結(jié)果差不多；2.探究蒸發(fā)的速度與什么因素有關(guān)？師用抹布蘸水在黑板上寫“ 大家好” 讓同學(xué)觀看有什么變化？師：今日老師寫字時用水太多, 為了不影響同學(xué)們上課必需讓水 盡快的蒸發(fā),我應(yīng)當怎么辦？生回答：用嘴吹；用手攤開；用電吹風吹；用酒精燈烤；老師板書：吹烤攤開師：大家想的方法仍真不少, 但是你們想的方法有沒有成效呢？請同學(xué)們爭論設(shè)計試驗一起探究一下吧；學(xué)習好資

5、料 歡迎下載（設(shè)計意圖：學(xué)校科學(xué)課程的基本宗旨是培育孩子的科學(xué)素養(yǎng),科學(xué) 素養(yǎng)的形成是一個長期的過程, 需要老師在教學(xué)過程中呵護孩子與生 俱來的奇怪心,培育他們對科學(xué)的愛好和求知欲望； 要達到這個目的,教會孩子認真觀看、認真摸索是關(guān)鍵；玩是孩子最常干,并且是最樂 意干的事情,這時孩子的留意力最集中,印象最深刻；所以教會孩子 在玩中認真觀看、認真摸索,將會達到事半功倍的成效；）師：試驗前我們要先明確試驗?zāi)康?挑選試驗器材,設(shè)計試驗步 驟,找出試驗留意事項；老師依據(jù)學(xué)案內(nèi)容支配同學(xué)小組合作完成試驗預(yù)備；（由于試驗 比較多,老師掌握每三組驗證同一個因素）老師巡察指導(dǎo)；同學(xué)匯報試驗結(jié)果；一組：我們用電

6、風扇扇,發(fā)覺扇的水滴比不吹氣的水滴蒸發(fā)的快；二組：我們發(fā)覺用酒精燈加熱的蒸發(fā)皿里的水比放在一邊的蒸發(fā) 得快很多；三組：我們把一滴水在玻璃片上攤開,的蒸發(fā)快；發(fā)覺攤開的水滴比不攤開師隨機板書 :空氣流淌速度溫度液體表面積（設(shè)計意圖： 液體蒸發(fā)快慢的探究是本節(jié)課的重點,又是難點；由于在預(yù)習課件中, 老師先讓同學(xué)從解決晾衣服的實際問題入手,喚起同學(xué)已有的生活體會,使同學(xué)的猜想和試驗步驟的設(shè)計有所依據(jù),幫忙同學(xué)更快地突破本節(jié)課的難點；探究試驗是可以利用身邊任何可以利用的物品來探究的, 而不是僅僅局限于試驗室內(nèi)的特定器材；實學(xué)習好資料 歡迎下載驗教學(xué)的目的不僅僅是在課堂上帶領(lǐng)同學(xué)探究科學(xué)規(guī)律,更重要的是 培育同學(xué)的試驗設(shè)計才能、 實踐才能、 創(chuàng)新才能和積極摸索提出問題 的才能；）師：剛才同學(xué)們探究了影響液體蒸發(fā)的因素,請同學(xué)說出在現(xiàn)實 生活中仍有哪些加快蒸發(fā)的事例？同學(xué)回答；老師利用課件出示： “ 海邊曬鹽” 、“ 狗唾液蒸發(fā)散熱”、“ 新疆的 坎兒井” 、“ 噴灌” 四幅圖片來拓展孩子視野, 訓(xùn)練孩子節(jié)省用水,保 護地球；（四）拓展提升：課下請同學(xué)們以 “ 水的蒸發(fā)與我們生活的關(guān)系”為主題做一個調(diào)查,可以制成手抄報,也可以寫調(diào)查報告；師：這節(jié)課就要終止了, 現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛利用一分鐘的時 間來回憶本節(jié)課學(xué)習了哪些內(nèi)容？有什么