人教新課標九年級下冊語文第6課蒲柳人家同步練習

1、蒲柳人家同步練習一、基礎題1下列加點的字注音有誤的一組是（）A煙囪（cng）蓬蒿（ho）到了兒（lio）B勒令（l）隱匿（n）坍塌（tn）C戲謔（xu）害臊（so）榮膺（yng）D剜肉（wn）禮聘（pn）驛道（y）2用短線把相對應的項連接起來。出人頭地途中休息臨時休息打尖用命令方式人做某事熏陶超出一般人勒令長期接觸的人對生活習慣思想行為等逐漸產生的影響3選詞填空一丈青大娘的這一聲，他們只當耳旁風。（斥責辱罵斷喝）一陣風河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前。（奔下沖下跑出）何滿子的爺爺，已不可考。（姓名名諱大號）二、鞏固題自從他被尊稱為何大學問以后，他也真在學問上下起功夫來了。過去，他好聽書，也會說書；

2、在榮膺這個尊稱之后，當真看起書來。他腰里常常揣著個北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字兒，不恥下問，而且舍得掏學費；誰教他一字一句，他能請這位白吃一頓酒飯。既然人稱大學問，那就要打扮得斯文模樣兒，干是穿起了長衫，說話也咬文嚼字。人們看見，在長城內外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長衫的何大學問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風凜凜又滑稽可笑。而且，路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香。本來，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖

3、，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。夜深人靜睡不著覺的時候，也常常感到陣陣悲涼。自家祖宗八輩兒，窮得房無一間，地無一壟。都是睜眼瞎。自個兒跳跶了大半輩子，已經年過花甲，不過掙下三間泥棚茅舍，八畝河灘洼地；雖然被人尊稱大學問，可從沒進過學堂一天，斗大的字認不得三筐，而且只會念不會寫。兒子天生文質，也只念了三年私塾，就不得不到書鋪學徒?？磥?，何家要出個真正大學問，只有指望孫子何滿子了。可是，掂量一下自己這點財力，供他念完小學，已經是鼓著肚子充胖；而中學大學的門檻九丈九尺高，沒有白花花的銀洋砌臺階，怎么能高攀得上？自己已經老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來；難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是

4、學徒的命運？4選文選自小說_，作者是_。5選文第1段中的第1句的作用是_。6他被尊稱為何大學問，那么他是不是真有大學問？（用原文回答）答：_7“他也真在學問上下起功夫來了”，這里的“真”應如何理解？答：_8請概括選段的語言特點_三、提高題何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。她家坐落在北運河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，

5、也正是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站??！”這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當耳旁風。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌

6、臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個不知好歹的年輕纖夫，是個生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉開了磨。最

7、后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。9用一句話概括選文內容。答：_10體會分析下列句中的加點詞句的妙處。（1）一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。答：_（2）老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。答：_11找出選文中與“她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的”相對應的內容，并用自己的話概括答：_12你還在哪部作品

8、中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。答：_四、閱讀下列短文，回答問題：別讓委屈再版陳之藩記得在小學的時候每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。一次作文，題目是“北風”還是“春風”我已記不清了，作完后自己很得意。當時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。下了課，去問國文老師？老師說：“這不像你這個小學生作的，一定是抄自

9、什么雜志上的?！蔽殷@訝得不得了。我說：“確實是我作的?！崩蠋熣f：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來！”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。小時候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無獨有偶，我在大學三年級時，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開？用幾何作圓，利用切線的關系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。教授說我不會微積分；而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學所受的委

10、屈再版了一次。時光流水似的逝去，我在美國當了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學生，而是教師的角色。有一個美國學生提交一篇學期論文。當作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個大學生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領。于是請教一位同事，問他該怎么辦。我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學生并沒有義務去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精

11、神。文明與野蠻的分際，就在這么細微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。聽了這一番教訓后，我倒沒什么慚愧的感覺，而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。（文章的標題及內容有改動）注：【國文】舊時指中小學的語文課?！灸氂小吭馐恰耙苍S有吧”，后用來表示憑空捏造。13本文寫了三件事。請任選一件事？用一句話簡要概括其內容。答：_14本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料；三個材料的“類似”點是：_15第二件事中，“于是我在小學所受的委屈再版了一次?！边@里，“再版”一詞的意思是：_。16第三件事中，當了教授的“我”對學生

12、作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來？答：_17在如何看待學生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認識是很高的。他是從什么高度來談論的。答：_18你受到過與“我”做學生時類似的委屈嗎？如果受到過，請談談你當時的感受和后來的認識；如果沒有，請給老師們提一兩點有關的建議。答：_延伸拓展一、閱讀下列短文，回答問題：人生的另一種財富我是在貧窮和恥辱中長大的。父親是一位蹬三輪車的，他每天蹬車送我上學。這令我的同學羨慕不已，他們說你爸媽真疼你，天天雇車送你上學。同學的話提醒了我，如果他們知道送我上學的不是家里雇的，而是我的父親，他們又該如何議論呢?我一下子被一種恥辱感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到

13、校門口，在離校門口很遠的地方就偷偷下了車。我的母親四處打工，為我攢錢，她豎信，我能考上大學。從我上學開始，每次學校公布成績的日子就成了我們約定的節(jié)日。那天我們會吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在我的印象里，紅燒肉是最好吃的東西。沒想到大學里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以抹去的恥辱記憶。到上大學的時候，母親被巨大的學費數(shù)額嚇了，她拿出了全部的積蓄，也僅夠我一個學期的費用。我只好向學校提出了特困助學申請。上學沒幾天，全班都知道了是特困，因為我被安排住在便宜而破舊的老樓里。與眾不同的我成他們著重注意的人。他們用好奇和憐憫的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上學一年多，前后右的驚異的目光，讓我如萬骨穿心。我經

14、常找一個角落，狼吞虎咽地噎進去一個沒有菜的饅頭。我用讀書來消解難熬的孤獨。書是不挑人的，它一視同仁地對待每一個打開它的人們。但有一個奢侈的行為我卻一直不肯放棄，就是每月一次和中學幾個好朋友的網上聊天，它給了我孤獨的生活極大的安慰。有一次我在網吧遇上了一個同班同學，他當時驚詫極了。再有就是我在大學里過第一個生日時，我奢侈地買了一份紅燒肉后來就到了讓我終生難忘的那個恥辱的日于。那是一次團活動，大家討論幫助特困學生的事。有同學當時就提出了自己的看法，他們說，特困生應該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網吧，吃紅燒肉我無地自容。我這才發(fā)現(xiàn)，貧窮不在于它本身，更大程度上是對人的精神折磨。我無法忍受這

15、種種打入另類的感覺。當幫助變成了一種施舍，我寧愿不要。我在忍受現(xiàn)實還是退學之間猶豫了很久。我想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄取通知書時四處奔走相告的情景，我想起了當時自己的決心我忽然感到，我無權選擇放棄。貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴，這才是罪過。第二天是寫作課，老師的作業(yè)是感受你生活中的愛。許多同學充滿激情地念起了自己的作文，他們感激父母為他們帶來的幸福，為他們創(chuàng)造的條件老師不做一聲，直到最后，才失望地問：“還有沒有同學要說?”我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上面的雪和夏天流著的汗，我講了母親為我攢錢的情景。我講了小時候吃蘋果，父母把蘋果細細地削掉了皮，一口一口

16、地喂我吃，而削下的蘋果皮，他們卻謙讓著，誰也不吃，最后，母親又用它給我煮了蘋果水。我說我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它卻不能剝奪我們愛的權利，我感謝父母的愛。我為小時候對父親的傷害而懺悔教室里響起一片抽泣的聲音。下課時老師對我說，我非常感謝你，你比我更清楚地告訴了大家，什么是愛的真諦和尊嚴的意義。從速時起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與同學們相處了。我不再為只有一個饅頭的午飯而難為情了，我能坦然地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時尚流行的校園里在那一個假期到來的時候，我給父母寫了一封信（出自2004年溫州市初中畢業(yè)升學考試語文試題）1閱讀全文，回答“人生的另一種財富”是什么?答

17、：_2文章第段加點詞“噎”用得好，好在哪里?答：_3閱讀第段，請簡要回答“我”為什么要上網吧聊天?答：_4請寫出文中你最欣賞的一句話，并談談理由。答：_5仔細閱讀文章的最后一段，假如你是文中的“我”，會在給父母的信中寫些什么內容?(只寫信的要點)答：_二、閱讀短文，完成下列問題：多吃了幾斤鹽劉紹棠從1949年發(fā)表第一篇習作到現(xiàn)在，我的創(chuàng)作生涯整整齊齊40年了。雖然整整齊齊，卻不是滿滿當當。40年中有22年“不務正業(yè)”，一半以上時間蟄居田園，在家鄉(xiāng)茍全性命。如果不是熬到1979年的出頭之日，到死不過在北運河邊修地球，也就沒有我這10年的30本書了。建國4O年的酸、甜、苦、辣，在我的作品中留下不可

18、磨滅的深刻痕跡。因此，我對蛀蝕黨和國家肌體的各種腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，慷慨陳辭。但是，我也不愿看到社會發(fā)生動亂。我的大好青春，在種種動蕩中虛耗一空，損失不可挽回，缺憾難以彌補?，F(xiàn)在我五十有三，重病之后雖然“活”著，卻已算不得很在”。余年無多，尚有可為；不想揮時如土，“亂扔”歲月。我不敢教訓別人，但是教訓我的兒女毫不嘴怯，雖然他們中間有洋牌博士和國產碩士，我開口頭一句十有八九是：“你們懂什么？”是的，他們不但沒有吃過我那么多鹽，也沒有受過我那么多罪，更沒有見過我曾親歷目睹的那么多真、善、美和假、惡。丑。對于脫離實際空談，我的鄉(xiāng)親們一言以蔽之：“沒有一句過日子的話?！蔽页Ｄ么宸蛞袄系倪@句大實話告誡我的

19、兒女，說話辦事一定要腳踏實地。我的女兒、女婿帶著他們的孩子到美國的大學工作和念學位，臨走問我有何吩咐。我只說了三句話：“把書念好，不參加那邊非學術性活動，到時候回國?！彼麄冊诿绹∩狭嘶▓@樓房，買上了自備汽車，吃穿都很豐富，但是在來信中卻說他們只不過是人家的廉價智力勞工，不具有在國內的價值和社會地位。我給他們回信，說“梁園雖好，終非久留之地，此之謂也。”大洋彼岸，數(shù)萬里外，兒大不由爺；我這個寸步難行的老子，更無法遙控。然而，他們每次來信，滿篇都是想念父母和祖國的話，表示拿到博士學位以后，一天也不耽擱，馬上啟程回國，只是我對那八歲的小外孫女，在美國的幼兒園里住得有點樂不思蜀。我對小外孫女十分放心

20、，深信不疑。因為，她臨行前向我告別時說“姥爺想我就打電話，我馬上坐飛機回來。”又說“等我回來就長大了，天天攙著姥爺走路。”6幽默是智慧的體現(xiàn)，是豁達情操的反映，清簡答以“多吃廠幾斤鹽”為題的幽默所在。答：_7在語言表達上文章以書面語為主，輔之以淺顯通俗的_，并與之相應生輝；全文以現(xiàn)代語行文，又將一些的_穿插其中，使文章語言異彩紛呈。8細讀文章，品析下列加點詞語的含義。如果不是熬到1979年的出頭之日。A熬：_。B出頭之日：_。到死不過在北運河邊修地球。到死不過：_。物年中有22年“不務正業(yè)”。不務正業(yè)：_。他們只不過是人家的廉價智力勞工。A人家：_B廉價智力勞工：_。9作者以大方之家的手筆，在

21、文章中信手拈用了大量的成語，請你寫出兩例。如_、_；而且還仿造了大量新詞，令人耳目一新。如“揮時如土”是仿造_”的，再如“亂扔歲月”也屬新詞語，把“歲月”這一_之物，當作有形來寫，產生了強烈的立體語感效果。10文中寫小外孫女在美國幼兒園玩得樂不思蜀，是用的_的典故，“樂不思蜀”在文中的含義是：11對文中祖孫三代人愛國主義感情分析有誤的是（）A作者的這種感情是通過自己親身的感受來體現(xiàn)的。B作者的這種感情是通過對兒女的要求與期待體現(xiàn)的。C孫兒的這種感情是體現(xiàn)在幼扶老，孝敬長輩上。D兒女的這種感情體現(xiàn)在對社會價值和地位的追求上。12下面是對文章的綜合分析理解，其中有誤的一項是（）A其中引用鄉(xiāng)親們“沒

22、有一句過日子的話”表明了現(xiàn)在一些人不懂得生活，不會過日子。B文中引用小外孫女的話，符合兒童的身份，顯示了兒童天真活潑而又幼稚的性格特點。C作者以親身經歷說明了安定團結的重要，告誡人們一定要腳踏實地，切忌空談。D“把書念好到時候回國”這段話，看似平淡無奇，實是語淺而意深，言近而旨遠。三、閱讀短文，完成下列問題：我交給你們一個孩子小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：“再見！”那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借

23、來的歲月畢竟是有其歸還期限的。他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。我不曾搬遷戶，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣

24、的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個怎樣的青年？他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩而你們將還我一個怎樣的呢？13下列說法不正確的一項是（A）本文選材以小見大，反映了父母和社會對孩子教育的責任，令人回味無窮。（B）本文多用細膩的心理描寫，揭示人

25、物的內心世界。（C）本文開頭與結尾前后呼應，渲染了母親對孩子成長的焦慮之情。（D）文在結構上突出的特點是目是倒敘法的運用，巧設懸念，耐人尋味14文章第段中，“歡然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當時怎樣的心理？答：歡然：循規(guī)蹈矩：15文章第段加點的“你”指代的是什么？這是為什么要用第二人稱“你”？答：16“我”盡管將孩子交給社會，但仍有許多憂慮，其中第段主要寫了“我”的哪些憂慮？答：17“你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕”中“瓊漿”“醍醐”在文中共同的意思是。18作者將母子關系看做“一把借來的琴弦”，你同意這一說法嗎？為什么？答：。參考答案第六課蒲柳人家同步練習一、1D2略3斷喝沖下名

26、諱二、4蒲柳人家劉紹棠5承上啟下6可從沒進過學堂一天，斗大的字認不得三筐，而且只會念不會寫。7他有真正的行動：看書念書不恥下問咬文嚼字拜祭文廟自我反思為孫請師8生動形象，幽默風趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。三、9一丈青大娘大鬧運河灘10（1）口語化的表述中加入書面語，詼諧幽默。（2）這段話中的動詞用得非常生動傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉了三轉”“擰了三圈兒”“栽倒”“氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。11從“一丈青大娘勃然大怒”到“紛紛落水”。一丈青大娘怒打纖夫，纖夫毫無招架之力12如水滸傳中的扈三娘、孫二良、顧大嫂。共同點：潑辣能干厲害，有正義感。四、13第一件；我讀小學時寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學時用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當教授時懷疑學生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，尋求解決辦法。14老師懷疑