小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀案例

1、. . . .例一)生 1生 2生 3于受到場地的限制們只能在這里進(jìn)行一次拍球比賽， 那一分為二這邊算一隊那先給然后派一個代表把 一 20 秒?yún)?。學(xué)習(xí)參考. . . .隊” 。) ; 的 22 個 ;140 ;下學(xué)習(xí)參考. . . .;勝 5 有 4 ;就球是孩子喜歡的老師把游戲引進(jìn)課堂的時候，教師選擇加從際上乎每個環(huán)節(jié)都自然的指向?qū)ζ骄鶖?shù)的理解。 之 一每一的 每學(xué)習(xí)參考. . . .吳老我們請正方和反方的代表發(fā)表自己的意見，可以嗎？我們靜看那位同學(xué)最會傾聽別人的發(fā)是 是這兩半都是圓 嗎不是然不是為什 是 呢到 成 成 學(xué)習(xí)參考. . . . 但幾個回合下來“一定” 良在解決問題的活動中慢

2、慢養(yǎng) 然有一我認(rèn)為小 4+3 123如果學(xué)生體會不到小括號的作用，這節(jié)課豈不白上了？吳老突然他紅同學(xué)積極支援災(zāi)區(qū)，她 92 本課外讀 學(xué)習(xí)參考. . . . 32 個 : “我求 與 的差，最 5不寫小括 算 32 位同 龍?zhí)逗珗@有一個圓了保護(hù)花草要多長的籬笆呢？組合話音一落，學(xué)生們就忙開了。他們興致勃勃的設(shè)想著各 A 要能學(xué)習(xí)參考. . . .” 組再量 吳老師稱贊道。這話在 B 在空中旋轉(zhuǎn)了 C 成 是 2 8 段 16 對 是什么決定了學(xué)習(xí)參考. . . .規(guī)律找到了同 她總 學(xué)生按照自己的想象劃出了 的 在了 的概然后問：看 ？認(rèn)為為 請示 畫著一說數(shù)好學(xué)習(xí)參考. . . . 。微笑

3、著對同愿意畫就畫吧 這是 例 4有 a 28 b c 50生 128 生 248 A 48 只生 3 只B 只，能說學(xué)習(xí)參考. . . .學(xué)生更應(yīng)該有表達(dá)自己的又費多大力氣呢？簡單的一句問話，也許會給我們帶來 是例 5分?jǐn)?shù)A 2 的 8 的 38 的 B 的 學(xué)習(xí)參考. . . . 例 6三角 4 厘 6 例 7家庭作 而對對于孩子個性與主 12、怎樣評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)參考. . . .讓孩子能真正地享受 例 1應(yīng)用 A B 同學(xué) 學(xué)習(xí)參考. . . .美國數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把“對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有信心”作為數(shù)評價最 例 2計算 A 眼睛又看向另外一位同學(xué)）你呢？說說你又為什么錯學(xué)習(xí)參考. . .

4、 .B 在傍邊寫出錯誤的原因 A 例 3思考A 他 B 中真是越來越聰明了。 例 4統(tǒng)計學(xué)習(xí)參考. . . .A : 1、 該 5 6 5 于 月份的百 B 是數(shù)學(xué)教育 例 5長方A 8 寬 6 高 積 20 平方B 學(xué)習(xí)參考. . . .請計 當(dāng) 例 有關(guān)考試， B 1哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)？哪些數(shù)是合數(shù)81B91 與 都 2三角形的底是 3 高是 厘它的面積是多少？B 6 3、把一 240 100 10 為 厘B 10 學(xué)習(xí)參考. . . .為 厘4、把化B： 10 等 4 等 5、 B 例 7分?jǐn)?shù)A B 1 、 當(dāng) 學(xué)習(xí)參考. . . . 分 B、 三針對老師 不 例 8素質(zhì) 期 C 教師學(xué)習(xí)參考. . . . 1 例 1學(xué) A 學(xué)習(xí)參考. . . .可是成學(xué)生馬 B 對 一 例 2爾后引導(dǎo) A B 學(xué)習(xí)參考. . . .同 過程 只要測 一個是在教師的引導(dǎo)下通過觀學(xué)習(xí)參考. . . . 例 3A ：8 B 學(xué)們都認(rèn)識了 出示一長方體框架）這是一長方體 學(xué)習(xí)參考. . . . 認(rèn)識的深度是不一樣的參與的 例 4A 是 31 天 30 B 著 年和 年的到來你 年 出 2008 年 月 還不如讓他們先把已有的知識運用起來，在創(chuàng)造性 例 5A 學(xué)習(xí)參考. . . . ）平均分 ） 成 份的 份 3、 B 能夠?qū)⒅R創(chuàng)造性地運用，能夠讓知識