部編版二年級上冊語文 第15課 大禹治水 教學反思

1、大禹治水教學反思大禹治水這篇課文講的是古代大禹治理洪水的故事。古時候，洪水泛濫成災(zāi)，百姓過著悲慘的生活，大禹用疏導(dǎo)的辦法治理洪水，他治水13年，最后制服了洪水，老百姓過上了安定的日子。在這個故事中，我們能夠透過大禹三過家門而不入感受到他“舍小家為大家”的精神；從大禹“走遍千山萬水，吃盡了千辛萬苦”“挖開九條大河，劈開九座大山”中體會到大禹的頑強意志。他“三過家門而不入”，一心一意為百姓謀幸福的精神被世人敬仰，代代相傳。一、教學效果在教學大禹治水時，我重點引導(dǎo)學生認識大禹這個古代的偉大英雄，并通過朗讀、表演、想象、體會，感受到孩子對大禹的敬佩。教學本課，我緊扣“千辛萬苦”一詞，引領(lǐng)學生細細品讀課

2、文。首先通過看圖理解大禹“察看水流和地形”的困難，以及“走遍千山萬水”的艱辛，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學生想象大禹可能會吃哪些苦，遇到哪些危險，通過訓(xùn)練孩子的說話，使他們對“千辛萬苦”有了形象的認識。通過反復(fù)朗讀和想象，感受治水工程的浩大。以及大禹所承受的難以言說的辛勞，從而加深對“千辛萬苦”的理解。最后，為了讓學生近距離地了解大禹，認真學習“三過家門而不入”這個動人的故事，談?wù)勛约簩Υ笥淼目捶?。用編故事的方式體會大禹堅持不懈、關(guān)心百姓的品質(zhì)，使學生在心靈上與大禹產(chǎn)生了共鳴，感受大禹一心為民的高大形象。大禹不怕吃苦，頑強治水的形象就在學生的腦海中刻下了深深的印記，使學生對課文的理解得到了歸納和升華，起到

3、了點題和總結(jié)的作用。成功之處本堂課，在感悟文章中心的同時，我明白學生進行了多種形式的讀，以讀促悟，使學生對人物的高尚品質(zhì)有更深刻的體會，悟又帶動了讀。學生的情感被激發(fā)了，朗讀自然就更出色了。教學時我采用講數(shù)字故事的有趣形式，引導(dǎo)學生聯(lián)上下文，體會數(shù)字背后的意思。引導(dǎo)學生讀書，感悟“才、僅、卻”表達的語氣與情感，感悟禹 “道是無情卻有情”的大愛境界。領(lǐng)悟禹能夠為了多數(shù)人的利益，而犧牲自己的利益就是大愛，就是奉獻。三、不足之處1.沒有把課堂放給學生，講得比較多，總是把自我的感受過多地強加給學生。其實，就應(yīng)相信學生，放手讓學生自讀自悟，在學生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學生學習的方法，體現(xiàn)學生的學。2.本課對于識字的教學不夠扎實。在識字的過程中，僅僅是認讀了，有些詞語沒有讓學生進行深刻理解。四、改進措施1.認真研讀教材，細心備課，虛心學習，一定要懂得舍棄，認真落實每堂課的訓(xùn)練點。在課堂上一定要學會傾聽學生，對教材分析還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學設(shè)計合理有效。3、進一步規(guī)范自己的課堂的教學語言。說話時就應(yīng)盡量簡煉，評價語應(yīng)盡量多元化。4.要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學中，需