四年級數(shù)學上冊大數(shù)地認識單元教案

1、-1 / 22-1 / 22-1 / 22-1 / 22-1 / 22-1使學生學會比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。2培養(yǎng)學生比擬、分析、類推的能力。 教學重點、難點、關鍵點：1重點：學會比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。2難點：學會比擬位數(shù)一樣億以內(nèi)數(shù)的大小。3關鍵：以比擬萬以內(nèi)數(shù)為根底，把個級比擬方法推廣到萬級，能正確比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學具準備：視頻展示臺教學過程：一、復習準備1填空。10101 位數(shù)，最高位是位； 35600起第二位是位，表示個 。2在 里填上 “， “或 “。999 10106156468 678請學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比擬兩個數(shù)的大小的方法。二、導入新課教師：同學們，我們已經(jīng)學會讀、寫萬

2、以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中，我們常常還需要對一些大數(shù)目進展比較。如：經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個省份，千米， XX48500方千米， XX12100方千米，哪個省份的面積小。XX45480方千米， XX110000，0XX72000方XX16600方千米。你知道哪個省份的面積大，三、教學比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。出例如 4：你會比擬每兩個省面積的大小嗎？72000 110000，045480 485000教師：這么大的數(shù)，同學們比擬過嗎？能不能用以前學的數(shù)的大小比擬的方法來比擬這些大數(shù)呢？讓學生分組討論例 4： 兩個數(shù)的數(shù)位一樣時怎樣比擬大小？ 兩個數(shù)的數(shù)位不同時怎樣比擬大小？教師參加學生的討論中，對有困

3、難的學生加以輔導。討論完后，每一組推薦一個代表上臺講述討論的結(jié)果。教師結(jié)合學生的口述板書： 720000 110000，0454800 48500。0讓學生重點說一說比擬兩個數(shù)的大小的方法。教師引導學生位數(shù)一樣和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比擬大小的方法：如果位數(shù)不一樣，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)一樣，就從左起的第一位比擬；如果左起的第一位上的數(shù)一樣，就比擬左起的第二位上的數(shù)，直到比擬出大小為止。教師結(jié)合學生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)一樣；左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)一樣，就比擬左起第二位上的數(shù)，直到比擬出大小為止。學生完成第 13面 “做一做的題目，并且說說比擬

4、的方法。四、穩(wěn)固練習1完成練習二第 1題。讓學生先比擬大小，再說出比擬的方法。2完成練習二第 2題。由學生獨立完成，訂正時讓他們說一說排列的過程和方法。五、課堂小結(jié)教師：同學們回憶一下，這節(jié)課我們都學了哪些知識？通過學習你有哪些收獲？我們在比擬數(shù)的大小要注意些什么？學生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。楊朝志四年級數(shù)學教案 第 6頁1 / 22-第五課時：求近似數(shù)教學時間： 2021年 9月 13日教學內(nèi)容：教科書第 14 15頁例 5、例 6， “做一做及練習二第 35、 7 8題。教學目的：1會將整萬的數(shù)改成用 “萬作單位的數(shù)。2會用 “四舍五入法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3

5、引導學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識來源于生活，效勞于生活，培養(yǎng)學生主動探究的精神和用數(shù)學的意識。教學重點、難點、關鍵：1重點：能把整萬的數(shù)改寫用 “萬作單位的數(shù)。2難點：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。3關鍵：讓學生體會 “近似值在社會生活中的實際應用。 教學過程：一、教學把整萬的數(shù)改寫成用 “萬作單位的數(shù)。1投影出示白細胞和紅細胞的圖片，介紹白細胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細胞： 50000，白細胞： 1000。2讓學生把紅細胞和白細胞的個數(shù)讀出來。A、按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式：500000010000B

6、、讓學生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。C、教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師根據(jù)學生的讀數(shù)過程作如下板書：5000000500萬 10000 1萬3學生觀察、比擬等號右邊與等號左邊的數(shù)。A、同學們仔細觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同？等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。B、它們有哪些一樣的地方？等號兩邊的數(shù)大小完全一樣4學生小組討論：A、請同學們想一想，怎樣用 “萬作單位表示整萬的數(shù)？用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個 “0，并寫上 “萬字。B、用萬作單位表示數(shù)有什么好處？用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小

7、。5小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用 “萬作單位表示整萬數(shù)。6練習：讓學生獨立完成第 14頁 “做一做 1、 2題，師巡視。改寫完后，抽一局部同學把完成的練習在展示臺上展示出來，集體評價。二、教學用 “ 四舍五入法求近似數(shù)。1導入：有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的準確數(shù)。比方， XX市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約 1500，這個 1500就是一個近似數(shù)。又比方申辦 2021年奧運會的經(jīng)費是 200000002千萬美元，折合人民幣約為 1億 6千萬元，這個 1億 6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應重視近似數(shù)的學習，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？我

8、們已經(jīng)學過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。2復習：用什么方法省略 4926和 9375千位后面的尾數(shù)？兩個數(shù)的省略方法有什么不同？引導學生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進展 “ 四舍五入的方法。楊朝志四年級數(shù)學教案 第 7頁1 / 22-師：如果把數(shù)擴大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎？3教師出例如 6讓學生試做，同時指定一名學生在黑板上完成。集本訂正，然后分組議一議： 在省略 1275 138900位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行 “四舍五入？ 在求近似數(shù)時， 1275千位上的數(shù)不滿 5，應該怎么辦？ 13890位上的數(shù)比 5大，該怎么辦？ 求出的近似數(shù)為什么不使

9、用 “等號而要使用 “約等號？引導學生通過討論，解決以上三個問題。要特別注意讓學生搞清楚：因為是求一個數(shù)的近似數(shù)，不是準確數(shù)，所以要使用 “約等號。讓學生完成第 15頁 “做一做的題目，然后抽學生說說是怎樣想的？4小結(jié)：同學們，我們學習了把一個較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)；我們還學習了把一個整萬的數(shù)改寫成用 “萬作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么一樣的地方和不同的地方？學生分小組討論，然后由每小組推薦一個代表匯報討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用 “萬作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大

10、小。三、穩(wěn)固練習完成練習二第 3、 5題。訂正時讓學生說說改寫成用 “萬作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。學生獨立完成練習二第 4題。四、課堂小結(jié)教師：同學們回憶一下，這節(jié)課我們都學了哪些知識？把一個數(shù)改寫成用 “萬作單位的數(shù)以及求一個數(shù)的近似數(shù)時要注意些什么？學生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。第六課時：比大小、用教學時間： 2021年 9月 14日教學內(nèi)容：教科書第 17 18頁的練習二第 4、 教學目的：1使學生學會比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。2培養(yǎng)學生比擬、分析、類推的能力?！叭f作單位的數(shù)的改寫復習課5、 7、 8。3會將整萬的數(shù)改成用 “萬作單位的數(shù)。4會用 “四舍五

11、入法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。5引導學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識來源于生活，效勞于生活，培養(yǎng)學生主動探究的精神和用數(shù)學的意識。教學重點、難點、關鍵點：1重點：學會比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用 “萬作單位的數(shù)。2難點：學會比擬位數(shù)一樣億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。楊朝志四年級數(shù)學教案 第 8頁1 / 22-3關鍵：以比擬萬以內(nèi)數(shù)為根底，把個級比擬方法推廣到萬級，能正確比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。把生活 中的某些鏡頭帶到學生面前，由果到因，讓學生體會 似值在社會生活應用。教學過程：一、復習1復習比擬兩個數(shù)的大小。師：我們已經(jīng)學了

12、怎樣比擬億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比擬大小的方法。指名 1、 2個學生答復師讓學生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否一樣，一樣的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比擬出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數(shù)位不一樣，就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。2復習把整萬的數(shù)改寫成用 作單位的數(shù)。 1100000 110萬 1210000 121萬 720000 72萬師：要寫成以 作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一個 字。3做一做練習學生獨立完成，全班核對。二、復習求近似數(shù)的方法1讓學生表演地球與太陽課本例 6。2師： 0萬個是一個什么數(shù)？ 生：是一個大概數(shù)，近似數(shù)。師：求一個近似數(shù)要用什么方法

13、？生：四舍五入。3 1275 10000 1萬 138901390000 139萬 13000 13千 1389千師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應該怎么做？生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿 5，不就四舍， 就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字。請同學思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦 呢？做 15頁的 一做，然后在小組內(nèi)交流。請小組派代表來匯 報。生總結(jié)：省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿 5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計數(shù)單位。三、穩(wěn)固練習1第 4題由師生對答哪些是近似數(shù)，哪些是準確數(shù)。2第 5題由學生自己獨立完成，然后開火車

14、的形式校正，并要求說明過程。3第 7題由教師提示，講解題意，然后讓學生獨立完成，同桌互對。投影校對，并讓學生提出質(zhì) 疑。4第 8題學生獨立完成，拿學生的課本投影校對，并請學生說明理 由。四、課堂小結(jié)讓學生說說這節(jié)課的體會，并答解疑 難。第七課時：數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法教學時間： 202年1 9月 15日教學內(nèi)容：教科書第 1920頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進制計數(shù)法，練 習三習題 P12。教學目標：楊朝志四年級數(shù)學教案第 9頁1 / 221了解數(shù)的產(chǎn)生。2初步認識自然數(shù)。3認識億級的數(shù)和計數(shù)單位-“億、 “十億、 “百億、 “千億，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。教學重難點：認識億級的數(shù)和計數(shù)單

15、位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進制計數(shù)。教學關鍵：能夠根據(jù)已學過的萬級數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級數(shù)的數(shù)位順序表。教學過程：一、數(shù)的產(chǎn)生讀一讀這些數(shù)： 7、 29、 900、0 136。我們已經(jīng)認識了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？課前大家了解了一些，我們一起來交流。師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生1數(shù)的產(chǎn)生。很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。2計數(shù)符號、計數(shù)方法的產(chǎn)生。 可以出示書上圖在遠古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但是開場還不會用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。只知道 “

16、一樣多、 “多或 “少。計數(shù)方法那時人們只能借助一些物品來計數(shù)。如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計數(shù)。例：出去放牧時，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧時羊沒有丟。例：出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有喪失。結(jié)繩計數(shù)的道理也是這樣。這些計數(shù)的根本思想就是把要數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個對一個地對應起來，也就是現(xiàn)

17、在所說的一一對應。符號以后，隨著語言的開展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的開展又創(chuàng)造了一些記數(shù)符號，也就是最初的數(shù)字。各個國家和地區(qū)的記數(shù)符號是不同的?，F(xiàn)在表示物體個數(shù)的 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11等是自然數(shù)。一個物體也沒有，用 0表示。 0也是自然數(shù)。師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學進展總結(jié)。最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個一個地數(shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個比它多 1的大數(shù)。二、十進制計數(shù)法隨著社會的開展，人們交

18、往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過了很長時間，產(chǎn)生了較完善的計數(shù)方法。就象我們已經(jīng)學過億以內(nèi)的數(shù)及計數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國人口已到達 13億，世界人口已有 50多億，銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？1數(shù)位順序表。 1猜一猜師問： “億后面的計數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。楊朝志四年級數(shù)學教案 第 10頁1 / 22-生可能會說從前面學過的萬級、個級類推出來，這時師從學生所說的引導生說出 10個億是十億等。 2師小結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。師：相鄰是什么意思？誰來說一說？師：像個與十，十與百，萬與

19、十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個計數(shù)單位。 3學生獨立補充完整課本數(shù)位順序表1填寫數(shù)位和計數(shù)單位。按照我國的計數(shù)習慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級，學過的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級的？數(shù)位 ,位位位位位位位位位位位位數(shù)級 , 級級級計數(shù)單位 ,小組合作完成填寫完整并答復下面的問題： 10個一是多少？ 10個十是多少？ ,10個千萬是多少？ 10個億是多少？ 10個十億是多少？ 10個百億是多少？億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？2個、十、百、千、萬 ,千億都是用來計數(shù)的，叫什么？計數(shù)單位 直到現(xiàn)在我們一共學了哪些計數(shù)單位？億以內(nèi)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是怎樣的？小組討論每相

20、鄰兩個單位之間的進率是 10，即十進關系寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。三、練習1填一填一百億有個十億，個百億是一千億。從個位起，第位是萬位，第位是億位。和億位相鄰的兩個數(shù)位是和 。 個一百億是一千億， 10個是一百億、 10個億是 。 4在十億位，表示個 。2寫出一些多位數(shù)，說說每個數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？第八課時：億以上數(shù)的讀法教學時間： 2021年 9月 16日教學內(nèi)容：教科書第 21頁例 1、 “做一做和練習三 P35。教學目的：1理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的

21、規(guī)律。2結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。3讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和藹于合作的能力。教學重點：教學讀億級的數(shù)。楊朝志四年級數(shù)學教案 第 11頁1 / 22-教學難點：億以上中間和末尾有 0的數(shù)的讀法。教學關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為根底，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。教學過程：一、復習引入：1小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的

22、。這樣是幫助學生復習，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流： 1以小組為單位交流。重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。 2全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：一億以上數(shù)的讀法1出示一些億以上數(shù)的信息。有學生搜集的、也有教師提供的例如：地球到太陽的平均距離是 14960000米。我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是200我國出口總額約為 3256000000 。 截止到 2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為370050000。10200030。師：請你比擬一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？目的

23、是讓學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。2以小組為單位合作研究：要求： 1先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。 2和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3全班反應： 1讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。 2在學生讀的根底上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個 “億字或 “萬字。數(shù)中間有一個 0或連續(xù)有幾個 0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。4說讀法時，重點處理 0的讀法：如果剛剛學生說到的

24、數(shù)中有 0的可以指著讓學生讀讀。不管學生說到 0的問題沒有，都要著重處理 0的讀法。在讀數(shù)時， 0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個 0都只讀一個。每級末尾的 0都不讀。教師可以有針對性地出示幾個練習強化 0的讀法例如： 1聽錄音判斷對錯：61000000：六百一十億？ 23605090：二百三十六億零五百零九萬零零零八。 10040002：一千零四億零二千。 問： “你怎么這么快就得出答案來了？分級了 2教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：800700065000615008000304000007000005000508000600000教師在這要重點抽問：哪個 0讀了？哪個 0沒讀？為什么？5師：你覺得讀

25、含有 2級的數(shù)和含有 3級的數(shù)在讀法上有什么一樣的地方，有什么不同的地方？讀法一樣，數(shù)級擴展6下面圍繞讀法進展練習。做練習一：并填反思表。 楊朝志四年級數(shù)學教案 第 12頁1 / 22-教學難點：億以上中間和末尾有 0的數(shù)的讀法。教學關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為根底，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。教學過程：一、復習引入：1小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時， 請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學生復習，億 以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流： 1以小組為單位交流。重點

26、處理億以內(nèi)的數(shù)，引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。 2全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：一億以上數(shù)的讀法1出示一些億以上數(shù)的信息。有學生搜集的、也有教師提供的例如：地球到太陽的平均距離是 14960000米。我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是200我國出口總額約為 3256000000 。 截止到 2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為370050000。10200030。師：請你比擬一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。2以小組為單位合作研究：要求： 1先自己試著

27、讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。 2和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3全班反應： 1讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。 2在學生讀的根底上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個 “億字或 “萬字。數(shù)中間有一個 0或連續(xù)有幾個 0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。4說讀法時，重點處理 0的讀法：如果剛剛學生說到的數(shù)中有 0的可以指著讓學生讀讀。不管學生說到 0的問題沒有，都要著重處理 0的

28、讀法。在讀數(shù)時， 0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個 0都只讀一個。每級末尾的 0都不讀。教師可以有針對性地出示幾個練習強化 0的讀法例如： 1聽錄音判斷對錯：61000000：六百一十億？ 23605090：二百三十六億零五百零九萬零零零八。 10040002：一千零四億零二千。 問： “你怎么這么快就得出答案來了？分級了 2教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：800700065000615008000304000007000005000508000600000教師在這要重點抽問：哪個 0讀了？哪個 0沒讀？為什么？5師：你覺得讀含有 2級的數(shù)和含有 3級的數(shù)在讀法上有什么一樣的地方，有什么不同的地方？讀法

29、一樣，數(shù)級擴展6下面圍繞讀法進展練習。做練習一：并填反思表。 楊朝志四年級數(shù)學教案 第 12頁1 / 22-教學難點：億以上中間和末尾有 0的數(shù)的讀法。教學關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為根底，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。教學過程：一、復習引入：1小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時， 請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學生復習，億 以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流： 1以小組為單位交流。重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓

30、學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。 2全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：一億以上數(shù)的讀法1出示一些億以上數(shù)的信息。有學生搜集的、也有教師提供的例如：地球到太陽的平均距離是 14960000米。我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是200我國出口總額約為 3256000000 。 截止到 2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為370050000。10200030。師：請你比擬一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。2以小組為單位合作研究：要求： 1先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。 2和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣

31、讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3全班反應： 1讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。 2在學生讀的根底上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個 “億字或 “萬字。數(shù)中間有一個 0或連續(xù)有幾個 0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。4說讀法時，重點處理 0的讀法：如果剛剛學生說到的數(shù)中有 0的可以指著讓學生讀讀。不管學生說到 0的問題沒有，都要著重處理 0的讀法。在讀數(shù)時， 0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個 0都只讀一個。每級末尾的 0都不

32、讀。教師可以有針對性地出示幾個練習強化 0的讀法例如： 1聽錄音判斷對錯：61000000：六百一十億？ 23605090：二百三十六億零五百零九萬零零零八。 10040002：一千零四億零二千。 問： “你怎么這么快就得出答案來了？分級了 2教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：800700065000615008000304000007000005000508000600000教師在這要重點抽問：哪個 0讀了？哪個 0沒讀？為什么？5師：你覺得讀含有 2級的數(shù)和含有 3級的數(shù)在讀法上有什么一樣的地方，有什么不同的地方？讀法一樣，數(shù)級擴展6下面圍繞讀法進展練習。做練習一：并填反思表。 楊朝志四年級數(shù)學

33、教案 第 12頁1 / 22-教學難點：億以上中間和末尾有 0的數(shù)的讀法。教學關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為根底，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。教學過程：一、復習引入：1小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時， 請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學生復習，億 以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流： 1以小組為單位交流。重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。 2全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

34、二、講授新課：一億以上數(shù)的讀法1出示一些億以上數(shù)的信息。有學生搜集的、也有教師提供的例如：地球到太陽的平均距離是 14960000米。我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是200我國出口總額約為 3256000000 。 截止到 2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為370050000。10200030。師：請你比擬一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。2以小組為單位合作研究：要求： 1先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。 2和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3全班反應： 1讓學生以小組為單位到前邊來

35、讀數(shù)。 2在學生讀的根底上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個 “億字或 “萬字。數(shù)中間有一個 0或連續(xù)有幾個 0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。4說讀法時，重點處理 0的讀法：如果剛剛學生說到的數(shù)中有 0的可以指著讓學生讀讀。不管學生說到 0的問題沒有，都要著重處理 0的讀法。在讀數(shù)時， 0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個 0都只讀一個。每級末尾的 0都不讀。教師可以有針對性地出示幾個練習強化 0的讀法例如： 1聽錄音判斷對錯：61

36、000000：六百一十億？ 23605090：二百三十六億零五百零九萬零零零八。 10040002：一千零四億零二千。 問： “你怎么這么快就得出答案來了？分級了 2教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：800700065000615008000304000007000005000508000600000教師在這要重點抽問：哪個 0讀了？哪個 0沒讀？為什么？5師：你覺得讀含有 2級的數(shù)和含有 3級的數(shù)在讀法上有什么一樣的地方，有什么不同的地方？讀法一樣，數(shù)級擴展6下面圍繞讀法進展練習。做練習一：并填反思表。 楊朝志四年級數(shù)學教案 第 12頁1 / 22-教學難點：億以上中間和末尾有 0的數(shù)的讀法。教學

37、關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為根底，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。教學過程：一、復習引入：1小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時， 請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學生復習，億 以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流： 1以小組為單位交流。重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。 2全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：一億以上數(shù)的讀法1出示一些億以上數(shù)的信息。有學生搜集的、也有教師

38、提供的例如：地球到太陽的平均距離是 14960000米。我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是200我國出口總額約為 3256000000 。 截止到 2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為370050000。10200030。師：請你比擬一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。2以小組為單位合作研究：要求： 1先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。 2和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3全班反應： 1讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。 2在學生讀的根底上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：學生可能

39、說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個 “億字或 “萬字。數(shù)中間有一個 0或連續(xù)有幾個 0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。4說讀法時，重點處理 0的讀法：如果剛剛學生說到的數(shù)中有 0的可以指著讓學生讀讀。不管學生說到 0的問題沒有，都要著重處理 0的讀法。在讀數(shù)時， 0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個 0都只讀一個。每級末尾的 0都不讀。教師可以有針對性地出示幾個練習強化 0的讀法例如： 1聽錄音判斷對錯：61000000：六百一十億？ 23605090：二百三十六億零五百零九萬零零零八

40、。 10040002：一千零四億零二千。 問： “你怎么這么快就得出答案來了？分級了 2教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：800700065000615008000304000007000005000508000600000教師在這要重點抽問：哪個 0讀了？哪個 0沒讀？為什么？5師：你覺得讀含有 2級的數(shù)和含有 3級的數(shù)在讀法上有什么一樣的地方，有什么不同的地方？讀法一樣，數(shù)級擴展6下面圍繞讀法進展練習。做練習一：并填反思表。 楊朝志四年級數(shù)學教案 第 12頁1 / 22-教學難點：億以上中間和末尾有 0的數(shù)的讀法。教學關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為根底，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以

41、上的數(shù)。教學過程：一、復習引入：1小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時， 請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學生復習，億 以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流： 1以小組為單位交流。重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。 2全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：一億以上數(shù)的讀法1出示一些億以上數(shù)的信息。有學生搜集的、也有教師提供的例如：地球到太陽的平均距離是 14960000米。我國平均每月生產(chǎn)和丟棄

42、的一次性筷子大約是200我國出口總額約為 3256000000 。 截止到 2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為370050000。10200030。師：請你比擬一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。2以小組為單位合作研究：要求： 1先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。 2和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3全班反應： 1讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。 2在學生讀的根底上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。從高位讀起

43、，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個 “億字或 “萬字。數(shù)中間有一個 0或連續(xù)有幾個 0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。4說讀法時，重點處理 0的讀法：如果剛剛學生說到的數(shù)中有 0的可以指著讓學生讀讀。不管學生說到 0的問題沒有，都要著重處理 0的讀法。在讀數(shù)時， 0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個 0都只讀一個。每級末尾的 0都不讀。教師可以有針對性地出示幾個練習強化 0的讀法例如： 1聽錄音判斷對錯：61000000：六百一十億？ 23605090：二百三十六億零五百零九萬零零零八。 10040002：一千零四億零二千。 問： “你怎么這么快就得出答案來了？

44、分級了 2教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：800700065000615008000304000007000005000508000600000教師在這要重點抽問：哪個 0讀了？哪個 0沒讀？為什么？5師：你覺得讀含有 2級的數(shù)和含有 3級的數(shù)在讀法上有什么一樣的地方，有什么不同的地方？讀法一樣，數(shù)級擴展6下面圍繞讀法進展練習。做練習一：并填反思表。 楊朝志四年級數(shù)學教案 第 12頁1 / 22-教學難點：億以上中間和末尾有 0的數(shù)的讀法。教學關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為根底，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。教學過程：一、復習引入：1小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，

45、可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時， 請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學生復習，億 以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流： 1以小組為單位交流。重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。 2全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：一億以上數(shù)的讀法1出示一些億以上數(shù)的信息。有學生搜集的、也有教師提供的例如：地球到太陽的平均距離是 14960000米。我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是200我國出口總額約為 3256000000 。 截止到 2

46、003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為370050000。10200030。師：請你比擬一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。2以小組為單位合作研究：要求： 1先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。 2和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3全班反應： 1讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。 2在學生讀的根底上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個 “億

47、字或 “萬字。數(shù)中間有一個 0或連續(xù)有幾個 0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。4說讀法時，重點處理 0的讀法：如果剛剛學生說到的數(shù)中有 0的可以指著讓學生讀讀。不管學生說到 0的問題沒有，都要著重處理 0的讀法。在讀數(shù)時， 0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個 0都只讀一個。每級末尾的 0都不讀。教師可以有針對性地出示幾個練習強化 0的讀法例如： 1聽錄音判斷對錯：61000000：六百一十億？ 23605090：二百三十六億零五百零九萬零零零八。 10040002：一千零四億零二千。 問： “你怎么這么快就得出答案來了？分級了 2教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：80070006500061500800

48、0304000007000005000508000600000教師在這要重點抽問：哪個 0讀了？哪個 0沒讀？為什么？5師：你覺得讀含有 2級的數(shù)和含有 3級的數(shù)在讀法上有什么一樣的地方，有什么不同的地方？讀法一樣，數(shù)級擴展6下面圍繞讀法進展練習。做練習一：并填反思表。 楊朝志四年級數(shù)學教案 第 12頁1 / 22-教學難點：億以上中間和末尾有 0的數(shù)的讀法。教學關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為根底，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。教學過程：一、復習引入：1小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時， 請同學們把搜集的數(shù)

49、據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學生復習，億 以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流： 1以小組為單位交流。重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。 2全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：一億以上數(shù)的讀法1出示一些億以上數(shù)的信息。有學生搜集的、也有教師提供的例如：地球到太陽的平均距離是 14960000米。我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是200我國出口總額約為 3256000000 。 截止到 2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為370050000。10200030。師：

50、請你比擬一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。2以小組為單位合作研究：要求： 1先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。 2和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3全班反應： 1讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。 2在學生讀的根底上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個 “億字或 “萬字。數(shù)中間有一個 0或連續(xù)有幾個 0，都只讀一個零；每級末尾的零都不

51、讀。4說讀法時，重點處理 0的讀法：如果剛剛學生說到的數(shù)中有 0的可以指著讓學生讀讀。不管學生說到 0的問題沒有，都要著重處理 0的讀法。在讀數(shù)時， 0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個 0都只讀一個。每級末尾的 0都不讀。教師可以有針對性地出示幾個練習強化 0的讀法例如： 1聽錄音判斷對錯：61000000：六百一十億？ 23605090：二百三十六億零五百零九萬零零零八。 10040002：一千零四億零二千。 問： “你怎么這么快就得出答案來了？分級了 2教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：800700065000615008000304000007000005000508000600000教師在這要重點抽

52、問：哪個 0讀了？哪個 0沒讀？為什么？5師：你覺得讀含有 2級的數(shù)和含有 3級的數(shù)在讀法上有什么一樣的地方，有什么不同的地方？讀法一樣，數(shù)級擴展6下面圍繞讀法進展練習。做練習一：并填反思表。 楊朝志四年級數(shù)學教案 第 12頁1 / 22-教學難點：億以上中間和末尾有 0的數(shù)的讀法。教學關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為根底，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。教學過程：一、復習引入：1小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時， 請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學生復習，億

53、以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流： 1以小組為單位交流。重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。 2全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：一億以上數(shù)的讀法1出示一些億以上數(shù)的信息。有學生搜集的、也有教師提供的例如：地球到太陽的平均距離是 14960000米。我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是200我國出口總額約為 3256000000 。 截止到 2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為370050000。10200030。師：請你比擬一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成

54、是三級數(shù)。2以小組為單位合作研究：要求： 1先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。 2和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3全班反應： 1讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。 2在學生讀的根底上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個 “億字或 “萬字。數(shù)中間有一個 0或連續(xù)有幾個 0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。4說讀法時，重點處理 0的讀法：如果剛剛學生說到的數(shù)中有 0的可以指著讓學

55、生讀讀。不管學生說到 0的問題沒有，都要著重處理 0的讀法。在讀數(shù)時， 0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個 0都只讀一個。每級末尾的 0都不讀。教師可以有針對性地出示幾個練習強化 0的讀法例如： 1聽錄音判斷對錯：61000000：六百一十億？ 23605090：二百三十六億零五百零九萬零零零八。 10040002：一千零四億零二千。 問： “你怎么這么快就得出答案來了？分級了 2教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：800700065000615008000304000007000005000508000600000教師在這要重點抽問：哪個 0讀了？哪個 0沒讀？為什么？5師：你覺得讀含有 2級的數(shù)和含有 3

56、級的數(shù)在讀法上有什么一樣的地方，有什么不同的地方？讀法一樣，數(shù)級擴展6下面圍繞讀法進展練習。做練習一：并填反思表。 楊朝志四年級數(shù)學教案 第 12頁1 / 22-教學難點：億以上中間和末尾有 0的數(shù)的讀法。教學關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為根底，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。教學過程：一、復習引入：1小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時， 請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學生復習，億 以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流： 1以小組為單位交流。重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。 2全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：一億以上數(shù)的讀法1出示一些億以上數(shù)的信息。有學生搜集的、也有教師提供的例如：地球到太陽的平均距離是 14960000米。我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是200我國出口總額約為 3256000000 。 截止到 2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為370050000。1