初中語文人教七年級(jí)下冊(cè)細(xì)節(jié)描寫教案

1、細(xì)節(jié)描寫教案教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)描寫的概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法，有自己的體會(huì)，能運(yùn)用方法寫一篇敘事性片段。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：修辭手法，人物的描寫方法，環(huán)境描寫運(yùn)用到作文中，使作文的細(xì)節(jié)生動(dòng)起來。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過比較閱讀，找出使文章細(xì)節(jié)生動(dòng)起來的原因；教師引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片母親送孩子去車站的場景，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的典型特征，運(yùn)用修辭手法，人物的描寫方法和環(huán)境描寫來寫作文的片段；最后，學(xué)生以“愛”為話題，寫一個(gè)小片段，當(dāng)堂交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生感覺得寫作文不難，能夠運(yùn)用今天所講的知識(shí)使作文細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)起來的基本方法寫一個(gè)片段

2、。學(xué)情分析：初中學(xué)生寫作文有畏難情緒，教師在上課時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要；另外初中學(xué)生寫作文大多存在流水賬的現(xiàn)象，想克服這個(gè)毛病的方法很多，但是受到一節(jié)課只有40分鐘的限制，那么，教師只能從小處著手訓(xùn)練學(xué)生的作文細(xì)節(jié)表達(dá)技巧，一步一個(gè)腳印地訓(xùn)練，學(xué)生寫作文就水到渠成。一、情景導(dǎo)入他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）她生得黃胖而矮，喜歡切切察察，到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字。（阿長）樣子長得挺滑稽：高高的個(gè)子，兩條腿瘦得像兩根

3、火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點(diǎn)小，一笑起來就變成一條細(xì)縫；他的嘴巴特別大，吞下一個(gè)駝鳥蛋準(zhǔn)沒問題。哦！對(duì)了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長使用“蘭花指”。 他是著名的節(jié)目主持人，李詠。（李詠）二、比較閱讀要求：比較閱讀下列兩篇文章，你喜歡哪一篇，說明理由。第一篇：優(yōu)點(diǎn)是中心明確，前后照應(yīng)。語言通順，但是記流水賬，細(xì)節(jié)描寫不生動(dòng)，不能吸引人。第二篇：中心明確，語言優(yōu)美，細(xì)節(jié)生動(dòng)，原因是抓住了人物的典型特征，運(yùn)用人物的描寫方法，修辭手法，環(huán)境的烘托。第一篇 父愛的味道父愛，一個(gè)多么美好的名詞呀！我想你一定不會(huì)陌生。記得那件事，讓深深

4、體會(huì)到了爸爸是很關(guān)心我的，或許是他的關(guān)心，讓我第一次體會(huì)到了父愛的味道！ 那天，天很冷，下雨了，我乘著公交車回家，心里默默想著：“今天肯定是我一人頂著寒風(fēng)回家了，媽媽因?yàn)樯习嗟木壒?，不能來接我了，而爸爸，他肯定不?huì)來接我，他生病了，他怎么可能來接我呢？”想著想著，車子就到站了，我懷著失望的心情，慢慢走下車，朝著家的方向走去。正在這時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音叫著我的名字，我回頭一看，原來是爸爸，只見他站在公交車旁，我急忙跑過去。爸爸看到我來了，很高興。我們就慢慢走回家。爸爸來接我回家，讓我體會(huì)到了父愛的味道是甜蜜的，令人回味的。 第二篇父親，為我撐起一片天空 陽光懶懶地透過樹葉，斑駁地灑進(jìn)我的病房，我真

5、羨慕陽光，它有生命的光輝；我也羨慕窗前的樹，樹葉可以在風(fēng)中搖曳；我更羨慕草叢里的小鳥，可以自由鳴唱。而我，什么都不能做，覺得我的天空塌了，只能躺在床上，等著病魔吞噬，任由淚水滂沱。 “孩子，爸爸今天來接你回家，給你削個(gè)蘋果吧?！卑职终f，“別哭，好日子在后頭呢！”“有什么好日子，死了算了?！蔽掖蠛鸬馈０职值氖诸D時(shí)抖了起來，小刀劃過手指，血浸了出來，眉頭緊緊地皺著，像小山一樣；眼神慌亂，似無措的兔子，像是無奈，像是乞求，顫抖著說：“別胡說，別胡說，爸爸沒走，你怎么能能”他忘記了擦手，鮮血順著手指，滴到地上，一滴，兩滴 我驚呆了，好像我第一次認(rèn)識(shí)他一樣，頓時(shí)覺得慚愧，突然間記起了母親的話，為了我的病

6、，他們二老已有好幾個(gè)晚上沒合上眼了呀；我怎么還如此不懂事，再去傷他的心呢？我怎么能斷絕一個(gè)老人對(duì)孩子的期望呢？我怎么能讓白發(fā)人送黑發(fā)人呢？我哽咽著說：“爸爸，你的手指流血了?！卑职趾孟癫虐l(fā)現(xiàn)似的，喃喃地說：“怎么流血了？”我的淚再次滂沱，說：“爸爸，對(duì)不起，我會(huì)振作的。”爸爸喜從天降似的，欣慰地笑了，說：“對(duì)，對(duì)，我給你削蘋果。”陽光暖暖地照在父親身上，我暗暗告訴自己，不為別的，為了父母，我也應(yīng)該振作，好好活著。父親，感謝您，是您的深情，為我撐起了一片天空。三、步步為營訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫。想象情景：母親在車站送我。 第一步：描寫眼睛的詞語有哪些？ 第二步：運(yùn)用修辭手法，眼睛像什么？ 第三步：想象母親在車站送我時(shí)的天氣，烘托人物的心情。 第四步：綜合運(yùn)用第一、二、三步的內(nèi)容，運(yùn)用人物描寫的方法，想象母親在車站送我場景，可以組合成一個(gè)片段。四、現(xiàn)場小練筆。 要求：以“愛”為話題，寫一段話。 第一步：學(xué)生寫一個(gè)小片段。 第二步：學(xué)生小組內(nèi)相互交流自己的片段。 第三步：小組同學(xué)推薦