（新教材）粵教科技版三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué) 第2課《蜻蜓與麻雀》教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、粵教科技版三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)第2課蜻蜓與麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元“觀察動(dòng)物”的第2課。本課包括情景導(dǎo)入、“活動(dòng)1比較蜻蜓和麻雀的翅膀”、 “實(shí)踐活動(dòng) 到戶外去觀察” 、“活動(dòng)2觀察蜻蜓和麻雀的外形”、“活動(dòng)3尋找蜻蜓和麻煩的伙伴”等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本課教學(xué)情景導(dǎo)入從“麻雀和蜻蜓都會(huì)飛，為什么麻雀是鳥而蜻蜓不是”的問題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生以麻雀和蜻蜓為具體觀察個(gè)例，探究鳥類和昆蟲的一般特征?！盎顒?dòng)1比較蜻蜓和麻雀的翅膀”從蜻蜓和麻雀的都會(huì)飛的共同特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較兩者的翅膀有哪些不同，初步獲取蜻蜓和麻雀不是同一類別動(dòng)物的信息?！盎顒?dòng)2觀察蜻蜓和麻雀的外形”在“活動(dòng)1”基

2、礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從翅膀的比較觀察延伸至全身的比較觀察，進(jìn)一步引導(dǎo)獲取蜻蜓和麻雀的不是同種動(dòng)物的更多證據(jù)，并初步歸納兩種動(dòng)物的身體外形特征。“活動(dòng)3”在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生拓展探究的視野，到大自然中尋找與蜻蜓或麻雀相似的動(dòng)物，歸納與蜻蜓或麻雀相似的動(dòng)物具有共同的身體特征，從而初步認(rèn)識(shí)鳥類或昆蟲的一般共同特征，并能以此對(duì)周圍的動(dòng)物進(jìn)行辨別?！皩?shí)踐活動(dòng) 到戶外去觀察”旨在于引導(dǎo)學(xué)生走出實(shí)驗(yàn)室到自然界中進(jìn)行自然觀察，發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境中蜻蜓或麻雀等更多昆蟲或鳥類動(dòng)物的更多特征，獲取更多有用的科學(xué)信息，豐富他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小動(dòng)物非常感興趣。蜻蜓和麻雀（樹麻雀）是學(xué)生身邊常見的小動(dòng)物，它們

3、都會(huì)飛。不少學(xué)生已經(jīng)知道蜻蜓是昆蟲，麻雀是鳥。但為什么同樣都會(huì)飛，蜻蜓和麻雀卻屬于不同類別的動(dòng)物呢？具有什么特征的動(dòng)物才是昆蟲？具有什么特征的動(dòng)物才是鳥？對(duì)這些問題，學(xué)生未必深入思考過。本課以麻雀和蜻蜓為個(gè)例引導(dǎo)學(xué)生一系列的探究，通過觀察和比較歸納鳥類和昆蟲的一般特征。三年的學(xué)生已經(jīng)具備一定的比較和歸納的能力，但由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)谡J(rèn)知上比較依賴具體的事物，他們的歸納能力還需建立在具體的、形象的直觀素材的基礎(chǔ)上。因此在教學(xué)過程中，教師要盡可能為學(xué)生提供標(biāo)本、圖片和視頻等直觀的資料，為學(xué)生的進(jìn)行思考提供必要的思維支架。三年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)動(dòng)物的敏感期。他們對(duì)自然觀察活動(dòng)非常感興趣。但由于年齡特點(diǎn)

4、，他們的觀察比較無序，安全意識(shí)也比較弱。因此，在開展戶外活動(dòng)時(shí)，還需教師和家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和陪同。三、教學(xué)目標(biāo)1能應(yīng)用觀察和比較的方法探究蜻蜓和麻雀的不同特征；2能描述昆蟲或鳥類的一般特征，并根據(jù)該類動(dòng)物的特征判斷某種動(dòng)物是否屬于昆蟲或鳥類；3初步感知?jiǎng)游锏亩鄻有?，?duì)研究動(dòng)物的分類感興趣;4親近自然，熱愛自然觀察，珍愛身邊的小動(dòng)物。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較的探究技能，初步歸納蜻蜓和麻雀的一些主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)蝙蝠進(jìn)行分類。六、教學(xué)準(zhǔn)備蜻蜓和麻雀的標(biāo)本、活動(dòng)手冊(cè)、PPT課件、標(biāo)有序號(hào)的各種鳥類和昆蟲的彩圖卡片，放大鏡、觀鳥望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1.展示與講述：郊外的草地上

5、，蜻蜓飛舞，麻雀在啄食草地上的種子吃。四個(gè)小學(xué)生琪琪、妍妍、彬彬、波波剛好到這里玩耍，嚇得麻雀和蜻蜓紛紛飛起。媒體：本課情境圖片。2.提出問題：麻雀和蜻蜓都會(huì)飛，為什么麻雀是鳥而蜻蜓不是？（二）活動(dòng)探究1.活動(dòng)1：比較蜻蜓和麻雀的翅膀媒體：蜻蜓和麻雀的標(biāo)本問題：蜻蜓和麻雀都會(huì)飛，都有翅膀。它們的翅膀一樣嗎？活動(dòng)：觀察蜻蜓和麻雀的標(biāo)本，比較它們的翅膀有哪些不同。交流：蜻蜓和麻雀的翅膀有哪些不同。小結(jié)：蜻蜓和麻雀的翅膀有很多不同。蜻蜓的翅膀有2對(duì)，膜質(zhì)，光滑， 透明， 有脈紋， 較薄， 無骨骼，不可伸展。麻雀的翅膀只有1對(duì)，外披羽毛，較厚實(shí)，內(nèi)有肌肉和骨骼，可伸展。2.活動(dòng)2：觀察蜻蜓和麻雀的外形

6、媒體：蜻蜓和麻雀的標(biāo)本、活動(dòng)手冊(cè)。問題：除了翅膀外，蜻蜓和麻雀在外形上還有哪些不同？活動(dòng)：觀察蜻蜓和麻雀的身體各分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分有什么不同的特征，并把觀察發(fā)現(xiàn)記錄在本課活動(dòng)手冊(cè)第1個(gè)任務(wù)中。交流：匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)，描述蜻蜓和麻雀的身體外形特征。小結(jié)：蜻蜓的身體分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭部長(zhǎng)有觸角、復(fù)眼，胸部長(zhǎng)有2對(duì)翅膀，3對(duì)足；麻雀的身體分為頭、頸、軀干、四肢（翅膀和足）、尾五個(gè)部分。頭部長(zhǎng)有眼、喙等器官。體表覆蓋著羽毛。3.活動(dòng)3：尋找蜻蜓和麻雀的伙伴（1）與蜻蜓和麻雀相似的動(dòng)物各具有什么特征問題：在自然界，生活著各種各樣的動(dòng)物，有些與蜻蜓相似，有些與麻雀相似。你能找到它們嗎？媒體：PPT

7、出示蜜蜂、蝴蝶、啄木鳥和翠鳥等動(dòng)物的圖片?；顒?dòng)：觀察比較蜻蜓、麻雀和蜜蜂、蝴蝶、啄木鳥和翠鳥等動(dòng)物，將它們分成與蜻蜓相似的、與麻雀相似的兩類動(dòng)物，并歸納這兩類動(dòng)物的共同特征。交流：分類結(jié)果和分類依據(jù)?？偨Y(jié)：與蜻蜓相似的動(dòng)物身體都分為3個(gè)部分，長(zhǎng)有2對(duì)翅膀、三對(duì)足。這類動(dòng)物屬于昆蟲。與麻雀相似的動(dòng)物，體表覆蓋著羽毛，有一對(duì)翅膀，屬于鳥類。（2）判斷哪些動(dòng)物是昆蟲，哪些動(dòng)物是鳥類問題：你能判斷下面哪些動(dòng)物是昆蟲還是鳥類嗎？你判斷的依據(jù)是什么？媒體：蒼蠅、瓢蟲、家雞、太陽(yáng)鳥、蝗蟲、蝙蝠、縫葉鶯、蚱蜢、喜鵲的彩圖卡片?；顒?dòng):根據(jù)鳥類和昆蟲的一般特征給翠鳥、蒼蠅、瓢蟲、家雞、太陽(yáng)鳥、蝗蟲、蝙蝠、縫葉鶯、蚱蜢、喜鵲等動(dòng)物進(jìn)行分類，并完成活動(dòng)手冊(cè)第2個(gè)任務(wù)。交流：分類結(jié)果和分類依據(jù)。總結(jié)：自然界中有很多動(dòng)物與蜻蜓相似，它們身體都分為3個(gè)部分，長(zhǎng)有2對(duì)翅膀、三對(duì)足。這類動(dòng)物屬于昆蟲。與麻雀相似的動(dòng)物，體表覆蓋著羽毛，有一對(duì)翅膀，屬于鳥類。蝙蝠也會(huì)飛，但它既不是昆蟲，也不是鳥類，那么它屬于什么動(dòng)物呢？我們課后可以查閱資料進(jìn)行了解。4.課后實(shí)踐活動(dòng)：到戶外進(jìn)行自然觀察，能幫助我們更好地了解動(dòng)物的外形特征和生活