小學(xué)音樂(lè)人音四年級(jí)下冊(cè)（2022年修訂） 回聲山谷靜悄悄

1、山谷靜悄悄教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲 2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“pp、p、mp”等，基本能夠運(yùn)用教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能有意識(shí)的控制自己的音色、音量，用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。 2、掌握歌曲的節(jié)奏3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了歌曲山谷靜悄悄，哪些同學(xué)還記得山谷里什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？生：回答師：同學(xué)們的記憶力真不錯(cuò)。今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的伙伴小兔子淘淘，淘淘十分的調(diào)皮，我們一起去看看他在山谷中發(fā)現(xiàn)了什么？播放視頻學(xué)生觀看后回答。 回聲師：同學(xué)們知道回聲有什么特點(diǎn)嗎？生：漸弱二、新課教學(xué)1、

2、漸弱記號(hào)師：哪位同學(xué)知道音樂(lè)中漸弱記號(hào)是怎么表示的嗎？生：回答教師出示課件，講解漸弱記號(hào)教師指揮用拍手做漸弱師：同學(xué)們做的真棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找找書(shū)上哪些地方標(biāo)注了漸弱記號(hào)？這些句子應(yīng)該怎么演唱呢？教師范唱，學(xué)生跟學(xué)。（注意節(jié)奏、頓音記號(hào)）師：歌曲最后一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏有點(diǎn)難，老師想到了一個(gè)方法幫助大家。同學(xué)們請(qǐng)看樂(lè)譜，這一句里有幾個(gè)四分休止符?。磕乾F(xiàn)在休止符的地方我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)敲擊三角鐵，我們一起試一下。（教師彈琴，指導(dǎo)）2、pp p mp 師：同學(xué)們，樂(lè)譜中除了漸弱記號(hào)，還有沒(méi)有什么記號(hào)？請(qǐng)你找一找學(xué)生回答師：同學(xué)們，這三個(gè)力度記號(hào)那個(gè)更弱呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第一樂(lè)句。學(xué)生聆聽(tīng)，回答師：同學(xué)

3、們聽(tīng)得真認(rèn)真，也就是歌曲第一樂(lè)句是漸強(qiáng)的，對(duì)吧？那同學(xué)們能唱出漸強(qiáng)的感覺(jué)嗎？我們?cè)囈辉嚕皶r(shí)糾錯(cuò)）3、歌曲節(jié)奏師：同學(xué)們注意到?jīng)]有，歌曲一開(kāi)始的節(jié)奏里有八分休止符，那“山谷里，靜悄悄?！边@六個(gè)字應(yīng)該怎么唱呢？請(qǐng)學(xué)生示范4、跟琴演唱歌曲 a、全班齊唱 b、分組演唱三、加入樂(lè)器師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)做老師的小助手，幫老師給歌曲加入打擊樂(lè)器。其他同學(xué)注意觀察，他們?cè)谀男┑胤角脫袅舜驌魳?lè)器？放范唱音樂(lè)，教師指揮。學(xué)生回答請(qǐng)部分同學(xué)敲擊打擊樂(lè)器，其余同學(xué)唱歌。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思 山谷靜悄悄是一首描繪大自然美麗景色的兒童歌曲。歌曲描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，把我們帶到了寧?kù)o的山谷之中，使人有如身臨其境之感。本課為第二課時(shí)，在這一課中，圍繞“力度”這一中心展開(kāi)教學(xué)，采用情景教學(xué)法、難點(diǎn)分散法深入淺出的突破難點(diǎn)。用動(dòng)畫(huà)片回聲引出漸弱，并以名字游戲鞏固這一概念，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。之后加入樂(lè)器讓學(xué)生感受力度強(qiáng)弱的同時(shí)感受了歌曲所描繪的意境。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的掌握：歌詞部分能咬字清晰，節(jié)奏穩(wěn)中求動(dòng)，很好的展示了歌曲