中考滿分作文指導(dǎo)之審題篇課件

1、中考滿分作文指導(dǎo)之審題篇 一、鎖定準(zhǔn)確的內(nèi)容（一）思維的發(fā)散讓思想飛起來考場(chǎng)作文，我們可以從以下幾個(gè)方面來發(fā)散自己的思維： 1.引導(dǎo)提示語的作用最為重要 如下面一道中考作文題： 因?yàn)橛袗?，所以感?dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。親愛的同學(xué)，你生活中曾有過這樣的感動(dòng)嗎?如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那上請(qǐng)拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。 請(qǐng)以“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。 2.善于展開聯(lián)想 類似聯(lián)想

2、。這是聯(lián)想的最常見的形式，就是由話題出發(fā)，聯(lián)想到與話題同類或相似的事物，從而確定寫作的內(nèi)容。 一個(gè)母親領(lǐng)著兩個(gè)小姑娘到公園里看花。他們?cè)谝粎裁倒寤媲巴Ｏ拢挲g大些的小女孩對(duì)媽媽說：“媽媽，我不喜歡玫瑰花，因?yàn)樗m然有花，但是也有刺?！蹦挲g小些的那個(gè)小女孩對(duì)媽媽說：“媽媽，我喜歡玫瑰花，因?yàn)樗m然有刺，但是也有花?！?以“花與刺”為話題，寫一篇作文。應(yīng)由“花與刺”聯(lián)想到陽光與陰影、成功與挫折、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等等 內(nèi)斂式聯(lián)想。就是給一些寬泛型的話題添加一些限制成分，縮小話題的外延，明確寫作的范圍。 如:以“精彩”這個(gè)話題為例 縮小“精彩”的空間范圍 。由“精彩”聯(lián)想到“精彩的人生”、“精彩的瞬間”、

3、“精彩的故事”、“精彩的演講”等。同樣，我們還可以聯(lián)想到“生活的精彩”、“精彩的一堂課”、“精彩每一分鐘”等等。 逆反式聯(lián)想。就是從話題的反面著手，確定寫作的范圍和內(nèi)容。 以“感動(dòng)”這個(gè)話題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)。 可以寫一個(gè)說自己不懂“感動(dòng)”的人，寫他在母愛面前的心理和行動(dòng)，寫他的冷漠在母愛面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過程。 虛實(shí)轉(zhuǎn)換聯(lián)想。有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來的一些概念，既有虛的一面，也有實(shí)的一面。 比如“走進(jìn)桃花源” 從實(shí)的方面，“桃花源”可指具體的“桃花源”這個(gè)地方，也可指美麗的風(fēng)景。從虛的方面，“桃花源”可以象征和諧的社會(huì)、生活等

4、。 （二）思維的歸納給自己冷靜的選擇 思維的歸納也就是表現(xiàn)內(nèi)容的確立過程，在這一過程中，我們要注意下面兩點(diǎn)： 首先，要寫自己熟悉的內(nèi)容。 有一位同學(xué)寫姚明： 姚明的身高、速度再加上出色的彈跳成為每一個(gè)對(duì)手的噩夢(mèng)，他的扣籃展現(xiàn)英雄霸氣，他的蓋帽張揚(yáng)王者威風(fēng)。有時(shí)明明對(duì)手投出的三分球眼看著就要落進(jìn)籃圈，還是給姚明的巨手挑了出來，到手的三分又化為泡影，這怎能不讓對(duì)手沮喪不已。其次，要寫自己駕馭得了的內(nèi)容。 有的同學(xué)勇氣與熱情可嘉，但是結(jié)果卻不盡如人意。因?yàn)樗麄內(nèi)狈q證的思維修養(yǎng)，在他們筆下，現(xiàn)實(shí)往往是一片黑暗：社會(huì)上貧富不均、腐敗透頂不必說，學(xué)校里老師都是認(rèn)分不認(rèn)人，同學(xué)都是學(xué)習(xí)狂，就連父母也是迫害

5、狂 練習(xí)： 一、利用發(fā)散思維，對(duì)字母“m”做出10種以上的解釋。 二、針對(duì)下面這道作文題，我們應(yīng)該怎樣來確立它的表現(xiàn)內(nèi)容，請(qǐng)先思考后再看審題指導(dǎo)。 信天翁是一種巨型海鳥。據(jù)說信天翁孵化出小鳥之后，公鳥和母鳥不停地喂食，把小鳥喂到幾乎有雙親兩倍的體重。然后有一天，大鳥突然展翅而去，再也不回頭。小鳥這樣不吃不喝，一直瘦到正常體重，終于在饑渴難耐之下，從懸崖一躍騰空，展翅飛翔。 請(qǐng)以“讓他自己飛”為話題作文，題目自擬。 審題指導(dǎo)：這道題我們著重從分析材料本身入手，來確定寫作的內(nèi)容。 我們首先可以從大鳥的角度出發(fā)，談教育方法。大鳥要“把小鳥喂到幾乎有雙親兩倍的體重”，為強(qiáng)迫小鳥自己飛行打好身體基礎(chǔ)，然

6、后才展翅而去，再不回頭。這說明大鳥不是莽撞從事，是有計(jì)劃、有步驟地逼孩子飛的。這對(duì)人類的教育有很好的啟發(fā)，我們可寫的內(nèi)容也很多。 其次可以從小鳥的角度來認(rèn)識(shí)這段材料。小鳥拼命地吃，說明它已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備；后來卻“一直瘦到正常體重”才一躍騰空，說明它的膽怯、觀望態(tài)度：“饑渴難耐之下”才展翅飛翔，又說明它在環(huán)境的逼迫之下，只能靠自己的力量來解救自己；它能夠飛起來，又說明它有實(shí)力，有基礎(chǔ)。相信這幾個(gè)方面大家都有話可說。（二）確立中心第二關(guān)品位力求高遠(yuǎn)“大氣 ”與“小氣”那么，怎樣才能提升文章中心的品位呢? 1要有深刻的思想。 它來自于我們沉靜的思考，需要我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)的穿透力。更需要我們廣泛的閱

7、讀和寬闊的見識(shí)。2要有小中見大的眼光。我們文章中出現(xiàn)的大多是生活小事。如果同學(xué)們只是就事論事，或者沒有目標(biāo)地發(fā)一點(diǎn)膚淺的感慨，文章中心的品位就無從提高。只有能對(duì)平凡的生活現(xiàn)象進(jìn)行深刻的思考，有獨(dú)到的見解，才能使文章中心不同凡響。 安徽省中考滿分文習(xí)慣描寫了“我”的家鄉(xiāng)源遠(yuǎn)流長的老習(xí)慣被更改了，文章先寫家鄉(xiāng)以前的各種老習(xí)慣：“爸爸媽媽一輩子天不亮就出門，整天泡在熱辣辣的太陽光中，曬得又黑又亮，出一身大汗，帶著滿身的疲憊，回家倒頭就睡，等待著天明的周而復(fù)始。年輕人悶聲趕了一天，精力有剩，打架，賭博，在吆喝聲中混著時(shí)光”之后，作者寫到今天的變化：爸爸媽媽們不再滿足于貫穿了大半輩子的吃、做兩件事，他們

8、也動(dòng)了腦筋，用最少的時(shí)間干最多的事情。他們也學(xué)會(huì)了打扮、消遣。嶄新的農(nóng)舍代替了昔日的破破爛爛，夏夜的歡笑代替了往日的沉默寡言。年輕人更不安分了：最新的語言代替了粗俗的叫罵；無聊的夜晚竟變成了豐富多彩的生活：音樂、舞蹈、書籍”這樣一來，文章的中心就由簡(jiǎn)單習(xí)慣的變化上升到了一個(gè)社會(huì)發(fā)展問題的高度，品位自然得到了提高。 3要有化實(shí)為虛的能力。話題本身有其固定的內(nèi)涵和外延，如果只是如實(shí)理解，就事論事，往往拓展不開思路，寫出的文章便會(huì)千篇一律，立意層次比較低。如果能夠化實(shí)為虛，在立意時(shí)展開聯(lián)想和想象，跳出材料的束縛，運(yùn)用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達(dá)思想，就可以迅速打開思路。 比如“翻過那

9、座山” “山”如果將其理解為真實(shí)的“山”固然可以，但是我們更可以化實(shí)為虛，從“思想”的角度去理解，內(nèi)涵就非常豐富了，它可以是隔閡與誤解、坎坷與磨難，也可以是困難與險(xiǎn)阻、自我與他人等等。這樣一來，思路得到拓展，立意層次也得到提高。 二、關(guān)于下面一則材料的幾種立意中，最符合材料主旨的一項(xiàng)是： 莎士比亞的劇本朱利葉斯凱撒的原稿中有這么兩句對(duì)白 凱撒：現(xiàn)在幾點(diǎn)了? 布魯斯特：剛敲八下，凱撒。 這是一處敗筆，因?yàn)闄C(jī)械鐘是十七世紀(jì)才發(fā)明的。當(dāng)劇本上演時(shí)，劇場(chǎng)的一個(gè)雜役指出了這一點(diǎn)。莎士比亞非常感謝他，馬上作了修改。 A這位雜役有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可見，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。 B要向內(nèi)行人

10、學(xué)習(xí)，莎士比亞在這方面是好榜樣。 C文學(xué)作品所寫的生活必須是真實(shí)的，對(duì)客觀事物應(yīng)當(dāng)一絲不茍地如實(shí)描寫。 D莎士比亞虛心接受別人的意見，勇于“認(rèn)錯(cuò)”，樂于“改過”的精神是十分可貴的。無論是“成事者”，還是普通百姓，都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神，無貴無賤，無長無幼，只要他說得對(duì)，就應(yīng)該照他說的辦。三、閱讀下面話題，確定不同的中心。 風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，寫一篇600字以上的作文。 參考立意： 1化實(shí)為虛，由不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)聯(lián)想到不同性格的人，如表現(xiàn)一位老師春風(fēng)化雨的教育風(fēng)格，或者寫一位像夏季風(fēng)那樣熱情然而卻讓人無法接受的朋友。 2聯(lián)系時(shí)代，寫社會(huì)上的各種風(fēng)氣，運(yùn)用辯證思維，指出好風(fēng)氣能夠陶冶人的思想情操，壞風(fēng)氣會(huì)玷污人們的心靈，得出結(jié)論：我們要多接觸健康事物。 3聯(lián)系自己，寫中學(xué)生中流行的一