中班社會(huì)《我長(zhǎng)大了》說(shuō)課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿 、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布魯納的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。 目標(biāo)為： （）通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。 （）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。 （）樂(lè)于與同伴交流、共享自己成長(zhǎng)的開(kāi)心。 （）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。 （）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。 根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受我長(zhǎng)大了，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀(guān)測(cè)、對(duì)比小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流共享、展

2、示自己，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統(tǒng)觀(guān)，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，重視綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備： （）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。 （）物質(zhì)準(zhǔn)備：人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作才干樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。 （

3、）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀(guān)測(cè)各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。 二、說(shuō)教法： 綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)采用適合的方法組織教學(xué)，主要有： 、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋覓、鑒別同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。 、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。 、操作法：本次活動(dòng)用了兩次

4、操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀(guān)測(cè)對(duì)比（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的閱歷，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的開(kāi)心。 三、說(shuō)學(xué)法： 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒加入探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有： 、多通道參與法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流摸索的過(guò)程和結(jié)果。 活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。 、交流探討

5、法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們相互交流自己的看法，陳述自己的故事，探討自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒共享開(kāi)心，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 、展示法：讓幼兒展示自己的才干，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)遇，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。 、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置才干樹(shù)，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。 與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，表達(dá)著以幼兒發(fā)展為本的理念。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 激發(fā)興

6、趣自由摸索積累閱歷交流體驗(yàn)展示自己操作表現(xiàn)共享開(kāi)心 、激發(fā)興趣：興趣是最好的老師?；顒?dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。 、自由摸索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片照片上的人是誰(shuí)？一起討論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒相互討論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行對(duì)比，目標(biāo)一得到了表達(dá)。 、觀(guān)看錄像，積累閱歷：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀(guān)看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地

7、感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了表達(dá)。 、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒陳述自己小時(shí)候的趣事，激勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、共享自己成長(zhǎng)的開(kāi)心，目標(biāo)三得到表達(dá)。 、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的才干，同時(shí)又讓幼兒有相互學(xué)習(xí)、感受別人優(yōu)點(diǎn)的機(jī)遇，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心，目標(biāo)二也得到了表達(dá)。 、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒分組操作，一組制作成長(zhǎng)變化圖我小時(shí)候是這個(gè)樣子我現(xiàn)在是這個(gè)樣子我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣

8、變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了表達(dá)。 、共享開(kāi)心：這是活動(dòng)的延伸，綱要指出為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就感。 中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)我長(zhǎng)大了，這是二級(jí)主題人在變中的一個(gè)活動(dòng)。 一、說(shuō)教材 、教材來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，

9、一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)惜，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段*和必要*，它符合綱要的精神：教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野 、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布魯納的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為： （）通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。 （）

10、激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。 （）樂(lè)于與同伴交流、共享自己成長(zhǎng)的開(kāi)心。 （）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。 （）讓幼兒體會(huì)父母的*苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。 根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受我長(zhǎng)大了，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀(guān)測(cè)、對(duì)比小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流共享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主*作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活*和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統(tǒng)觀(guān)，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，重視綜合*、趣味*、活

11、動(dòng)*，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備： （）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。 （）物質(zhì)準(zhǔn)備：人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片，卡片紙、*筆、*紙、剪*、膠水等美工材料與工具若干，已制作才干樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。 （）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀(guān)測(cè)各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。 二、說(shuō)教法： 綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)采用適合的方法組織教學(xué)，主要有： 、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋覓、鑒別同伴

12、小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。 、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。 、*作法：本次活動(dòng)用了兩次*作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀(guān)測(cè)對(duì)比（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的閱歷，并在交流*作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；其次次分組*作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的開(kāi)心。 三、說(shuō)學(xué)法： 以幼兒

13、為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒加入探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有： 、多通道參與法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流摸索的過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。 、交流探討法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們相互交流自己的看法，陳述自己的故事，探討自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒共享開(kāi)心，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 、展示法：讓幼兒展示自己的才干，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)遇，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。 、嘗試

14、法：陶行知說(shuō)過(guò)做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置才干樹(shù)，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。 與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣*的認(rèn)識(shí)，表達(dá)著以幼兒發(fā)展為本的理念。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 激發(fā)興趣自由摸索積累閱歷交流體驗(yàn)展示自己*作表現(xiàn)共享開(kāi)心。 1、激發(fā)興趣 興趣是最好的老師?；顒?dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。 、自由摸索 根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片照片上的人是誰(shuí)？一起討論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真

15、實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒相互討論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行對(duì)比，目標(biāo)一得到了表達(dá)。 、觀(guān)看錄像，積累閱歷 幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀(guān)看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械?苦、父母養(yǎng)育的艱*，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了表達(dá)。 、交流體驗(yàn) 讓幼兒陳述自己小時(shí)候的趣事，激勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、共享自己成長(zhǎng)的開(kāi)心，目標(biāo)三得到表達(dá)。 、展示自己 幼兒分組自由交流、展示自己的才干，同時(shí)又讓幼兒有相互學(xué)習(xí)、感受別人優(yōu)點(diǎn)的機(jī)遇，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心，目標(biāo)二也得到了表達(dá)。 、*作表現(xiàn) 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)