呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳（新）-完整版PPT

1、呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳古塘中心學校 劉麗萍本實驗在教材中所處的作用所有生物對于有機物和能量的利用都是通過呼吸作用實現(xiàn)的，因而，呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳，是一種無色無味的氣體，看不見摸不著,通過該演示實驗,讓學生直觀地感覺到呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，有利于幫助學生理解呼吸作用。9/12/2022第2頁原實驗?zāi)Ｐ驮谝粋€瓶內(nèi)放一些萌發(fā)的種子，瓶口塞上一個帶有雙孔的橡皮塞，一個孔插入導管，另一個孔插入漏斗。導管通入乘有澄清石灰水的試管中。開始時漏斗用棉花塞住，橡皮管用彈簧夾夾住，一晝夜后，拿開棉花向瓶內(nèi)灌水，同時打開彈簧夾，使瓶內(nèi)的氣體進入試管。然后觀察澄清石灰水的變化情況。9/12/2022第

2、3頁原實驗的不足之處利用種子萌發(fā)做呼吸作用的實驗中，教師對種子的選擇比較復(fù)雜，因為有的種子可能處于休眠期，休眠期的種子呼吸作用很弱，產(chǎn)生的二氧化碳不多。原實驗裝置器材較多，組裝比較復(fù)雜。實驗操作繁瑣，該實驗裝置采用灌水排氣法，從漏斗灌入清水操作的原理對初一的學生來說比較難理解。漏斗用棉花塞住，難免會有少量二氧化碳逸出。9/12/2022第4頁原實驗的不足之處不能在短時間內(nèi)重復(fù)演示實驗。其理由是：將瓶中的水倒出讓萌發(fā)種子繼續(xù)呼吸產(chǎn)生足量的二氧化碳需要一段時間，如果教師連續(xù)到幾個班做演示實驗的話，需要多準備幾瓶萌發(fā)的種子，造成嚴重的浪費。用灌水法排氣，瓶中灌滿了清水，而二氧化碳能溶于水的，那么，有

3、部分二氧化碳溶于水，使二氧化碳不足量。9/12/2022第5頁實驗的創(chuàng)新與改正之處原實驗的不足之處 改正之處 原實驗裝置器材較多，組裝比較復(fù)雜裝置器材簡單，只用到礦泉水瓶子，小吸管，夾子，塑料杯，組裝比較簡單。材料（種子）選擇比較復(fù)雜 新鮮的葉子隨處可得 實驗操作繁瑣，該實驗裝置采用灌水排氣法，從漏斗灌入清水操作的原理對初一的學生來說比較難理解 將灌水排氣法改用擠壓法。操作的原理對初一的學生來說是可理解的。 9/12/2022第6頁實驗的創(chuàng)新與改正之處沒設(shè)置對照實驗，不能說明呼吸作用是生物所特有的性質(zhì)。設(shè)置對照實驗，說明了呼吸作用是生物所特有的性質(zhì)。不能在短時間內(nèi)重復(fù)演示實驗。如果教師連續(xù)到幾

4、個班做演示實驗的話，需要多準備幾瓶萌發(fā)的種子，造成嚴重的浪費。演示后，只需大約一段時間后就可以重復(fù)演示實驗，教師在多個班上課演示時，就不需要準備幾套裝置了，減輕教師課前準備的工作量。用灌水法排氣，瓶中灌滿了清水，有部分二氧化碳溶于水，使二氧化碳不足量。漏斗用棉花塞住，難免會有少量二氧化碳逸出。密封性好，不漏氣9/12/2022第7頁實驗原理及裝置說明實驗原理： 利用“二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁”的性質(zhì)，驗證呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。9/12/2022第8頁裝置說明要證明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，那么我們就收集一瓶呼吸作用下產(chǎn)生的氣體，再將收集到的氣體通入澄清的石灰水看是否變渾濁。如果該氣體能使澄清的石灰水變渾濁，那么就可以證明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。用燙過的葉片做對比實驗，是為了說明呼吸作用是生物所特有的性質(zhì)。9/12/2022第9頁實驗過程取兩個礦泉水瓶子，將若干新鮮的葉片和燙過的葉片分別放入兩個瓶內(nèi)，用帶吸管的瓶蓋蓋住，然后用黑色的塑料袋包裹，標上標簽1,2。并用夾子夾緊吸管。一晝夜后，依次拿著兩個瓶子將吸管插入澄清的石灰水中，取